Ho Chi Minh-staden vill främja engelskinlärning för förskolebarn

Ho Chi Minh-staden har fastställt att ett framgångsrikt införande av engelska för förskolebarn kommer att bidra till att förbättra kvaliteten på förskoleutbildningen, förbereda grundläggande språkkunskaper för barn innan de börjar grundskolan och implementera mottot att göra engelska till andraspråk i skolorna.

Idag (19 augusti) höll utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden en konferens för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och fastställa förskoleuppgifter för läsåret 2025-2026. Här meddelade utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden att organisering av engelskundervisning för barn nyligen har fortsatt att genomföras på förskolor i staden i enlighet med cirkulär nr 50/TT-BGDDT från utbildningsministeriet. Många oberoende gruppklasser har dock inte utfört denna uppgift väl.

Fru Le Thuy My Chau, biträdande direktör för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, talade vid konferensen.

FOTO: PHUONG HA

Det finns fortfarande 2 235 fristående klasser som inte har introducerat förskolebarn till engelska.

Vid slutet av läsåret 2024–2025 hade staden 2 093 av 4 942 förskolor som anordnade engelskundervisning för barn. Av dessa står offentliga skolor för 632/1 280 skolor (andelen i det gamla Ho Chi Minh-staden är 92,1 %; den gamla provinsen Ba Ria-Vung Tau är 80,3 %; den gamla provinsen Binh Duong är 100 %).

Hela staden har 603 icke-offentliga skolor av totalt 1 147 icke-offentliga skolor som anordnar engelskundervisning för förskolebarn (52,57 %).

Det är värt att notera att endast 858 av 3 093 oberoende klasser i Ho Chi Minh-staden introducerar förskolebarn till engelska (27,74 %).

Det finns 3 900 lärare som deltar i att organisera engelsklektioner för förskolebarn, inklusive 2 883 vietnamesiska lärare och 1 017 utländska lärare.

Statistik över antalet förskolebarn som exponeras för engelska i förskolor vid slutet av läsåret 2024–2025

FOTO: HO CHI MINH CITY UTBILDNINGS- OCH FORTLIVNINGSDEPARTEMENTET

HCM Citys utbildningsdepartement uppgav att data visar att introduktionen av engelska till förskolebarn i HCM City är ojämn och koncentrerad till offentliga miljöer; andelen i privata fristående klasser är fortfarande låg.

En av svårigheterna i processen att introducera engelska till förskolebarn kommer från föreskrifterna för lärare. Enligt cirkulär nr 50/2020/TT-BGDDT från utbildningsministeriet måste infödda lärare och utländska lärare ha ett certifikat i förskolepedagogik för att få undervisa. Hittills har det dock inte funnits någon utbildning för att utfärda certifikat.

Fru Luong Thi Hong Diep, chef för förskoleutbildningsavdelningen, utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden

FOTO: PHUONG HA

Tillämpning av digital transformation i engelskkunskap och bedömning av 3-6-åriga förskolebarn

Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden föreslog att utbildningsministeriet skulle utfärda en stödpolicy för icke-offentliga lärare för att locka förskollärare att stanna kvar i branschen under en längre tid, och för att stödja privata oberoende grupper och klasser som har svårigheter att utrusta lokaler, verktyg, utrustning och programvara för att möta implementeringen av den digitala omvandlingen.

Samtidigt kommer departementet också att rekommendera att ministeriet överväger att justera cirkulär nr 50/2020/TT-BGDDT daterat 31 december 2020, för att skapa mer gynnsamma förutsättningar för infödda lärare och utländska lärare att delta i att organisera engelskundervisning för barn.

Dagisbarn på en dagis under bönplanteringsaktiviteter, de pratar engelska med utländska lärare och vietnamesiska med vietnamesiska lärare

FOTO: THUY HANG

Nguyen Phuong Lan, generaldirektör för EMG Education, sa vid konferensen att det i samband med globaliseringen och behovet av att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen har blivit ett oundvikligt behov att utrusta förskolebarn med grundläggande färdigheter, särskilt språkkunskaper. Att introducera förskolebarn till engelska bidrar till att skapa en solid grund för att lära sig främmande språk på nästa utbildningsnivå, vilket uppfyller riktningen att gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna enligt politbyråns slutsats nr 91-KL/TW daterad 12 augusti 2024.

Fru Le Thuy My Chau, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, bekräftade att läsåret 2025-2026 är ett speciellt år då utbildningssektorn verkar i den officiella mekanismen med tvånivåstyre i hela landet och omorganisering av provinser och städer. Konsolideringen av resurser, utökningen av skolstorlek, lärarpersonal och områden kräver flexibel och kreativ anpassningsförmåga från hela sektorn.

Fru Chau föreslog att folkkommittéerna i valkretsar och kommuner kompletterar ledningsmodellen och främjar effektiviteten i digital omvandling för att skapa ett offentligt och transparent ledningssystem. Förskolor över hela staden behöver stärka samordningsreglerna och främja tillämpningen av informationsteknik för att samordna med lokala myndigheter för att säkerställa absolut säkerhet för barn.

Förskolebarn deltar i en undersökning för att bedöma sina kunskaper i engelska med hjälp av ett verktyg som är erkänt av utbildningsministeriet.

FOTO: PHUONG HA

Fru Luong Thi Hong Diep, chef för förskoleutbildningsavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, betonade att en av de viktigaste uppgifterna under läsåret 2025–2026 på förskolenivå i staden är att anläggningarna fortsätter att på allvar implementera programmet för att bekanta sig med engelska för förskolebarn för att uppfylla de myndighetskraven och barnfamiljernas frivilliga deltagande, stödja språkutvecklingen och på bästa sätt bekanta barn med engelska; samordna genomförandet av det integrerade engelskaprogrammet; fortsätta pilotundersökningar för att bedöma engelskkunskaperna för förskolebarn utifrån behoven vid förskoleutbildningsanläggningarna.

Nyligen har många offentliga förskolor i Ho Chi Minh-staden organiserat en pilotundersökning för att bedöma engelskkunskaper hos förskolebarn utifrån föräldrarnas behov.

Många offentliga förskolor har fortfarande små ytor.

Enligt statistik har hela Ho Chi Minh-staden hittills (efter sammanslagningen) mer än 5 000 förskolor, 521 552 barn; det totala antalet chefer, lärare och personal under läsåret 2024-2025 är 64 962 personer. En av svårigheterna med förskoleutbildningen i Ho Chi Minh-staden förra läsåret var att många offentliga förskolor togs över från privata hus, var radhus, inte hade markyta för att renovera och utöka anläggningarna, anordna utomhuslekplatser för barn, och många små anläggningar stötte på många svårigheter i ledningen. Dessutom fungerade många icke-offentliga förskolor instabilt. Under året upplöstes 14 fristående förskolor eller upphörde med sin verksamhet; 4 förskolor upplöstes.

Vissa fristående förskolegrupper och klasser har fortfarande begränsad förmåga att tillämpa informationsteknik i ledning, organisering av undervisning och utbildningsaktiviteter samt implementering av förskoleprogrammet. Det finns ingen elektronisk informationsportal kopplad till den gemensamma dataaxeln, vilket leder till svårigheter i informationshanteringen...

Källa: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thuc-day-viec-hoc-tieng-anh-cua-tre-mau-giao-18525081911014326.htm