Ho Chi Minh-staden vill främja engelskinlärning för förskolebarn.

Idag (19 augusti) höll utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden en konferens för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och implementera uppgifter för förskoleutbildningen under läsåret 2025-2026. Vid konferensen uppgav utbildningsdepartementet att introduktionen av engelska för barn har fortsatt att implementeras i förskolor över hela staden, i enlighet med cirkulär nr 50/TT-BGDDT från utbildningsministeriet. Många fristående förskolor har dock inte utfört denna uppgift väl.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 1. — Fru Le Thuy My Chau, biträdande direktör för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, höll ett tal vid konferensen.

Det finns fortfarande 2 235 fristående förskoleklasser som inte har introducerat engelska för sina barn.

Vid slutet av läsåret 2024–2025 kommer staden att ha 2 093 av totalt 4 942 förskolor som erbjuder introduktion till engelska för barn. Av dessa är 632 av 1 280 offentliga skolor (andelen i det tidigare Ho Chi Minh-staden var 92,1 %; i det tidigare Ba Ria-Vung Tau- provinsen var den 80,3 %; och i det tidigare Binh Duong-provinsen var den 100 %).

Av totalt 1 147 privatskolor i staden erbjuder 603 privatskolor introduktion till engelska för förskolebarn (en andel på 52,57 %).

Det är värt att notera att endast 858 av 3 093 fristående förskoleklasser i Ho Chi Minh-staden introducerar engelska till förskolebarn (en andel på 27,74 %).

Det finns 3 900 lärare involverade i att organisera introduktioner till engelska för förskolebarn, inklusive 2 883 vietnamesiska lärare och 1 017 utländska lärare.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 2. — Statistik över antalet förskolebarn som introducerats till engelska i förskolepedagogik vid slutet av läsåret 2024–2025.

Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement noterade att data visar att introduktionen av engelska till förskolebarn i Ho Chi Minh-staden är ojämn, med en hög koncentration i offentliga skolor; andelen i fristående privata förskolor är fortfarande låg.

En av svårigheterna med att introducera engelska till förskolebarn härrör från bestämmelser om lärare. Enligt cirkulär nr 50/2020/TT-BGDDT från utbildningsministeriet måste lärare med engelska som modersmål och utländska lärare ha en förskollärarlegitimation för att få undervisa. Det finns dock fortfarande inga utbildningar för att utfärda dessa certifikat.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 3. — Fru Luong Thi Hong Diep, chef för förskoleutbildningsavdelningen, Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement.

Digitala transformationstillämpningar inom engelsk språkinlärning och bedömning för förskolebarn i åldrarna 3-6.

Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden har föreslagit att utbildningsministeriet ska utfärda policyer för att stödja lärare i privata skolor för att locka förskollärare att stanna kvar inom sektorn på lång sikt, och för att stödja oberoende privata grupper och klasser som har svårt att utrusta sig med lokaler, verktyg, utrustning och programvara för att möta kraven inom den digitala omvandlingen.

Samtidigt kommer departementet också att föreslå ministeriet att överväga att ändra cirkulär nr 50/2020/TT-BGDĐT daterat 31 december 2020, för att skapa mer gynnsamma förutsättningar för infödda och utländska lärare att delta i att organisera aktiviteter för att bekanta sig med engelska för barn.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 4. — Förskolebarn på en dagis deltar i en bönplanteringsaktivitet; de pratar engelska med en utländsk lärare och vietnamesiska med en vietnamesisk lärare.

Nguyen Phuong Lan, generaldirektör för EMG Education, talade vid konferensen och konstaterade att det i samband med globaliseringen och kravet på att förbättra den övergripande kvaliteten på utbildningen har blivit ett viktigt behov att utrusta förskolebarn med grundläggande färdigheter, särskilt språkkunskaper. Att introducera engelska för förskolebarn bidrar till att skapa en solid grund för att lära sig främmande språk på senare utbildningsnivåer, vilket uppfyller riktningen att gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna enligt politbyråns slutsats nr 91-KL/TW daterad 12 augusti 2024.

Fru Le Thuy My Chau, biträdande chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, bekräftade att läsåret 2025–2026 är ett speciellt läsår eftersom utbildningssektorn verkar inom det officiella tvådelade lokala styrelsesystemet i hela landet och genomgår en omstrukturering av provinser och städer. Konsolideringen av resurser, utökningen av skolstorlekar, lärarpersonal och geografiska områden kräver flexibel anpassning och kreativitet från hela sektorn.

Fru Chau föreslog att folkkommittéerna i valkretsar och kommuner borde förbättra sina ledningsmodeller och främja effektiviteten i den digitala omvandlingen för att skapa ett transparent och öppet ledningssystem. Alla förskolor i hela staden behöver stärka samordningsreglerna och främja tillämpningen av informationsteknik för att samarbeta med lokala myndigheter och säkerställa absolut säkerhet för barn.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 5. — Förskolebarn deltar i en bedömning av engelskkunskaper med hjälp av ett verktyg som är erkänt av utbildningsministeriet.

Fru Luong Thi Hong Diep, chef för förskoleutbildningsavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, betonade att en av de viktigaste uppgifterna för förskoleutbildningen i Ho Chi Minh-staden under läsåret 2025–2026 är att institutionerna fortsätter att på allvar implementera program för engelskkunskap för förskolebarn, uppfyller de föreskrivna kraven och ser till att barnens familjer deltar frivilligt, stöder språkutvecklingen och ger barnen bästa möjliga engelskkunskap, samordnar genomförandet av integrerade engelskprogram och fortsätter pilotundersökningen för att bedöma förskolebarns engelskkunskap utifrån behoven vid förskoleinstitutioner.

Nyligen har många offentliga förskolor i Ho Chi Minh-staden genomfört pilotundersökningar för att bedöma förskolebarns språkbekantskap baserat på föräldrarnas behov.

Många offentliga förskolor har små, fragmenterade utrymmen.

Enligt statistik har Ho Chi Minh-staden (efter sammanslagningarna) för närvarande fler än 5 000 förskolor, som betjänar 521 552 barn. Det totala antalet administratörer, lärare och personal för läsåret 2024-2025 är 64 962. En av de återstående utmaningarna för förskoleutbildningen i Ho Chi Minh-staden förra läsåret var att många offentliga förskolor togs över från privata hem, ofta i radhus, saknade mark för renovering och utbyggnad, och utan utomhuslekplatser för barn. Många små, spridda anläggningar hade svårigheter med ledningen. Dessutom fungerade många privata förskolor instabilt. Under året upplöstes 14 fristående förskolor eller upphörde med sin verksamhet; 4 förskolor upplöstes också.

Vissa fristående förskolegrupper och klasser har begränsad användning av informationsteknik för att hantera och organisera undervisning och utbildningsaktiviteter samt genomföra förskoleprogrammet. De saknar en elektronisk portal kopplad till en gemensam datahubb, vilket leder till svårigheter med informationshanteringen...

Källa: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thuc-day-viec-hoc-tieng-anh-cua-tre-mau-giao-18525081911014326.htm