รมว.ศึกษาธิการฯ เผย 'ความยุติธรรมไม่ได้หมายถึงการทำให้ทุกคนต้องทุกข์ยากและลำบาก'

เมื่อวันที่ 6 พฤษภาคม การประชุม สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ครั้งที่ 9 สมัยที่ 15 เป็นการต่อเนื่อง โดยผู้แทนได้หารือกันในห้องโถงเกี่ยวกับร่างกฎหมายว่าด้วยครู

ร่างกฎหมายกำหนดให้เงินเดือนของครูมีอันดับสูงสุดในระบบเงินเดือนสายงานบริหาร

ครูยังได้รับนโยบายสนับสนุนมากมาย รวมถึง: เงินอุดหนุนตามลักษณะของงานและภูมิภาค การสนับสนุนการฝึกอบรม; สนับสนุนการดูแลสุขภาพทั่วไป สุขภาพอาชีวอนามัย...

ท้องถิ่นและสถาบัน การศึกษา มีนโยบายสนับสนุนและประกันรายได้ ตลอดจนดึงดูดและจ้างครูตามเงื่อนไขการทำงานและทรัพยากรทางการเงิน

ผู้แทน Hoang Quoc Khanh (ซ้าย) และ Tran Khanh Thu พูดในห้องประชุม

ภาพ : เจีย ฮัน

จำเป็นต้องควบคุมเงินเดือนเริ่มต้นของครู หรือไม่?

ผู้แทนโตวันทัม (คณะ ผู้แทนกอนตุม ) ให้ความเห็นสนับสนุนกฎระเบียบที่กำหนดให้เงินเดือนของครูต้องได้รับการจัดอันดับสูงสุด แต่กล่าวว่ายังมีบางประเด็นที่ต้องมีการทำความกระจ่างเพิ่มเติม

นายทาม กล่าวว่า จะมีการจัดทำและจะปรับอัตราเงินเดือนตามตำแหน่งงานและยศตำแหน่งต่อไป แล้วครูจะรับสมัครตามตำแหน่งงานที่วางอยู่ในระดับเงินเดือนของตำแหน่งนั้นๆ หรือครูทุกคนจะได้รับการคัดเลือกในระดับเงินเดือนสูงสุดเท่ากันหรือไม่

ผู้แทนกล่าวว่าหากทั้งหมดถูกจัดไว้ในระดับเดียวกัน จะทำให้มีความยุติธรรมสำหรับครูที่รับสมัครจากทุกระดับการศึกษา ตั้งแต่ระดับอนุบาล มัธยมต้น มัธยมปลาย และมหาวิทยาลัยหรือไม่

แต่หากมีการสร้างตารางเงินเดือนหรือตารางเงินเดือนแยกสำหรับครู นายทัม กล่าวว่า จำเป็นต้องศึกษาความสมเหตุสมผลกับภาคการแพทย์หรือสถาบันวิจัยเพิ่มเติม... เพื่อให้เหมาะสม

ผู้แทนเหงียน ทัม หุ่ง (คณะผู้แทนบ่าเรีย-หวุงเต่า) แสดงความเห็นว่าร่างกฎหมายระบุหลักการเงินเดือนสูงสุดของครูในภาคบริหาร แต่ไม่ได้กำหนดระดับเริ่มต้นไว้อย่างชัดเจน นี่อาจทำให้เกิดความยุ่งยากในการกำหนดเงินเดือนได้

นายหุ่ง เสนอให้เพิ่มกฎระเบียบเกี่ยวกับหลักเกณฑ์เงินเดือนเริ่มต้นของครู โดยระดับขั้นต่ำต้องสูงกว่าข้าราชการฝ่ายบริหารที่มีคุณสมบัติเท่ากัน 1-2 ระดับ พร้อมกำหนดระดับการช่วยเหลือด้านที่อยู่อาศัย การเดินทาง เบี้ยเลี้ยงพื้นที่ด้อยโอกาส... หลีกเลี่ยงการหยุดอยู่แค่หลักการเดียว

กังวลความไม่สมดุลระหว่างจังหวัดร่ำรวยและยากจน

ที่น่าสังเกตคือ ผู้แทน Tran Khanh Thu (คณะผู้แทน Thai Binh) เสนอแนะให้คณะกรรมาธิการร่างพิจารณาอนุญาตให้ท้องถิ่นต่างๆ พัฒนานโยบายของตนเองเพื่อสนับสนุนครูโดยพิจารณาจากเงื่อนไขทางปฏิบัติของพวกเขา

ตามที่ผู้แทนหญิงกล่าวไว้ นโยบายที่สนับสนุนครูจะต้องมีความสอดคล้องกันในแต่ละท้องถิ่น หากท้องถิ่นมีเงื่อนไขด้านงบประมาณในการออกนโยบายสนับสนุน แต่ท้องถิ่นที่ไม่มีเงื่อนไขดังกล่าวกลับไม่ออกนโยบายดังกล่าว ก็จะทำให้เกิดความไม่สมดุล

ผู้แทน Hoang Quoc Khanh (คณะผู้แทน Lai Chau) กล่าวอีกด้วยว่า การปล่อยให้ท้องถิ่นต่างๆ พัฒนานโยบายเชิงรุกเพื่อดึงดูดครูจะช่วยเพิ่มเสน่ห์และรักษาครูไว้ได้

แต่ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่ายังคงมีข้อบกพร่องอยู่ ท้องถิ่นนี้มีสภาพเศรษฐกิจที่ดี มีรายได้งบประมาณจำนวนมาก และสามารถออกนโยบายจูงใจที่น่าดึงดูดได้ ในขณะเดียวกันจังหวัดที่ยากจนไม่สามารถทำได้

ส่งผลให้ครูมีแนวโน้มที่จะมุ่งไปยังท้องถิ่นที่มีนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษมากกว่า ดึงดูดบุคลากรจากพื้นที่ที่ยากลำบากไปยังสถานที่ที่เหมาะสม การสรรหาบุคลากรให้กับท้องถิ่นที่ด้อยโอกาสนั้น “เป็นเรื่องยากมาก” และก่อให้เกิด “การแข่งขันใต้ดิน” เพื่อดึงดูดครู

ผลที่ตามมาก็คือทำให้เกิดความไม่สมดุลในการเข้าถึงการศึกษาระดับสูงที่มีคุณภาพระหว่างนักศึกษาจากพื้นที่ที่ได้รับสิทธิพิเศษและด้อยโอกาส

เพื่อเอาชนะปัญหานี้ ผู้แทนเสนอให้ระบุขอบเขต หลักการ และเกณฑ์ทั่วไปในการสร้างนโยบายเพื่อสนับสนุนครูให้ชัดเจนยิ่งขึ้น บนพื้นฐานดังกล่าว รัฐบาลจึงชี้แนะท้องถิ่นต่างๆ ให้ปรับใช้ได้อย่างยืดหยุ่น เพื่อหลีกเลี่ยงการสร้างความไม่เท่าเทียมกันระหว่างภูมิภาค

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน อธิบายความเห็นของผู้แทน

ภาพ : เจีย ฮัน

“ยุติธรรมแต่ไม่ใช่ทุกคนจะต้องทนทุกข์และลำบาก”

นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม อธิบายแก่ผู้แทน โดยยืนยันว่าท้องถิ่นที่มีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยควรได้รับการสนับสนุนให้จัดสรรทรัพยากรเพื่อสนับสนุนครู

นายซอนยกตัวอย่างว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้นครโฮจิมินห์ได้จัดสรรเงินทุนเชิงรุกเพื่อสนับสนุนชีวิตครูเพื่อที่พวกเขาจะไม่ต้องลำบากเปลี่ยนงานหรือลาออกจากงานอีกต่อไป “นี่เป็นสิ่งที่มีคุณค่ามากและควรได้รับการสนับสนุน” เขากล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังกล่าวอีกว่า การสนับสนุนความยุติธรรมนั้นเป็นสิ่งที่ถูกต้อง หากเป็นสิ่งที่ดี ก็เป็นเงื่อนไขที่ทำให้ครูได้รับผลประโยชน์สูงสุด “ความยุติธรรมที่นี่ไม่ควรหมายถึงทุกคนต้องทนทุกข์หรือประสบปัญหาเท่ากัน” รัฐมนตรีกล่าว

ส่วนสถานที่และภูมิภาคที่มีสภาวะลำบาก นายซอน ยืนยันว่ารัฐบาลมีนโยบายเสริมเพื่อสนับสนุนพื้นที่เหล่านั้น ในความเป็นจริงแล้วครูในพื้นที่ห่างไกลและพื้นที่ชนกลุ่มน้อยได้รับนโยบายที่มีสิทธิพิเศษมากขึ้น

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมย้ำถึงความจำเป็นในการส่งเสริมให้ท้องถิ่นมีนโยบายสนับสนุนครูมากขึ้น “เราควรสนับสนุนให้รัฐบาล รัฐบาลกลาง และหน่วยงานท้องถิ่นทำงานร่วมกันเพื่อดูแลการศึกษา รวมถึงดูแลครูด้วย” นายซอนกล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-cong-bang-khong-co-nghia-giu-cho-nhau-deu-kho-deu-kho-185250506143235247.htm