ความต้องการตำราเรียนอัจฉริยะที่ผสานรวมคุณสมบัติทางเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์มากมาย

ความเป็นจริงในปัจจุบันต้องการให้ภาคการศึกษามีตำราเรียน 'อัจฉริยะ' ที่ผสานรวมคุณสมบัติทางเทคโนโลยีต่างๆ มากมาย เช่น ปัญญาประดิษฐ์ เป็นต้น โดยข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้จะถูกรวบรวมและอัพเดตเพื่อรองรับการสอน

นั่นคือการแบ่งปันเรื่องตำราเรียนของศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง "การศึกษา STEM/STEAM และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษา FPT " จัดโดยมหาวิทยาลัย FPT เมืองกานโธ เมื่อวันที่ 16 สิงหาคม

การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้มีครู อาจารย์ใหญ่ อาจารย์ใหญ่ และผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา จากโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงเข้าร่วมมากกว่า 200 คน

ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า ศักยภาพทางเทคโนโลยีในปัจจุบันเพียงพอสำหรับหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ที่จะเข้าสู่ขั้นตอนการเปลี่ยนผ่านสู่ระบบดิจิทัลได้

ภาพถ่าย: ธานห์ ดุย

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ กล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในทุกสาขาอาชีพ รวมถึงการศึกษาและการฝึกอบรม การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษามีหลายแง่มุม เช่น โครงสร้างพื้นฐาน ความปลอดภัย การสนับสนุนการเรียนการสอน การบริหารจัดการ ฯลฯ ดังนั้น โรงเรียนจึงจำเป็นต้องพิจารณาว่าเนื้อหาใดสำคัญที่ต้องมุ่งเน้นการลงทุนตามลำดับที่เหมาะสม

จนถึงปัจจุบัน ภาคการศึกษาได้ดำเนินงานมากมายที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน ตัวอย่างเช่น การจัดการทรัพยากรการเรียนรู้ การสนับสนุนครู การตรวจสอบคะแนนของนักเรียน... อย่างไรก็ตาม ยังมีอีกหลายด้านที่ยังไม่ได้ลงทุนอย่างเต็มที่ เช่น โครงสร้างพื้นฐาน ความปลอดภัยทางดิจิทัล และการเชื่อมต่อ

นอกจากนี้ ครูยังมีความกังวลมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการขาดศักยภาพและความล่าช้าของบุคลากรในโรงเรียนในการตามทันเทคโนโลยี ความกังวลนี้จำเป็นต้องมีโครงการสนับสนุนศักยภาพสำหรับผู้บริหาร ครู และบุคลากรเฉพาะทางในโรงเรียน

สู่ตำราเรียน “อัจฉริยะ” ในการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ เชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นปัญหาที่ครอบคลุม จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขขั้นพื้นฐานและแผนงานที่ยั่งยืน การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐาน การมีห้องเรียนอัจฉริยะ และห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์โดยที่ครูไม่เต็มศักยภาพ อาจทำให้เกิดการสูญเสียได้ง่าย ดังนั้น โรงเรียนจึงจำเป็นต้องลงทุนอย่างจริงจังและมีวิสัยทัศน์ระยะยาว แทนที่จะมุ่งเน้นโครงการเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า

สัญญาณที่ดีคือการวิจัยทำให้เวียดนามมีความครอบคลุมด้านเทคโนโลยีค่อนข้างสูง ความพร้อมของนักเรียนและรากฐานของครูสำหรับการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลก็ค่อนข้างดีเช่นกัน สิ่งที่เราต้องการคือนโยบายที่สำคัญ การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐาน และความมุ่งมั่นของทีมผู้บริหารที่จะส่งเสริมการเรียนการสอนที่ทันสมัยยิ่งขึ้น

การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้มีครู อาจารย์ใหญ่ อาจารย์ใหญ่ และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงเข้าร่วมมากกว่า 200 คน

ภาพถ่าย: ธานห์ ดุย

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ กล่าวเสริมว่า การเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลมีหลายขั้นตอน ขั้นตอนแรกคือการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล เราได้จัดทำตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์จำนวนหนึ่ง แต่ในความเป็นจริงแล้วเป็นเพียงเอกสารที่สแกนแล้วอัปโหลดเข้าสู่ระบบ ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงเว็บไซต์ได้อย่างง่ายดายเพื่อรับข้อมูลเพื่อเตรียมบทเรียนและการศึกษา แม้ว่าจะสะดวกกว่าแบบกระดาษมาก แต่ข้อกำหนดของการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลไม่ได้หยุดอยู่แค่นั้น นับจากนี้ไป ตำราเรียนจะต้องเพิ่มการโต้ตอบและประสบการณ์ในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ความเป็นจริงนี้ทำให้ภาคการศึกษาต้องมีตำราเรียนอัจฉริยะที่ผสานรวมคุณสมบัติทางเทคโนโลยีมากมาย เช่น ปัญญาประดิษฐ์ ฯลฯ เข้าด้วยกัน ซึ่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้จะถูกรวบรวมและปรับปรุงให้ทันสมัยเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน ตำราเรียนจะช่วยเพิ่มการโต้ตอบ และสามารถระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียนได้ จากนั้นครูจะรู้ว่าควรเน้นแก้ปัญหาใด และจัดเตรียมเนื้อหาการเรียนรู้ที่เหมาะสม ปัจจุบันเทคโนโลยีสามารถทำได้

ที่มา: https://thanhnien.vn/can-co-sgk-thong-minh-tich-hop-nhieu-tinh-nang-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-185250816133457494.htm