เติบโตจากความรักและความเคารพ

GD&TĐ - การจัดการกับนักเรียนที่ทำผิดพลาดและฝ่าฝืนถือเป็นกิจกรรมปกติในงานการศึกษาของโรงเรียน แต่ได้รับความสนใจอย่างมากจากครอบครัวและสังคมเสมอมา

Báo Giáo dục và Thời đại•24/09/2025

ในความเป็นจริง ครูหลายคนมีวิธีการจัดการสิ่งต่างๆ ที่ละเอียดอ่อนมาก จูงใจนักเรียนด้วยความรักและความรับผิดชอบ ช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงข้อผิดพลาด แก้ไข และเติบโตขึ้น อย่างไรก็ตาม ยังมีครูบางคนที่ทักษะการสอนมีจำกัด มีวิธีการจัดการปัญหาที่เข้มงวด และใช้มาตรการทางวินัยที่ทำร้ายนักเรียนจนเกิดผลกระทบร้ายแรง

แนวคิดเก่าๆ ที่ว่า “อย่าตีเด็ก ลงโทษเด็ก แจกขนมและรางวัลให้เด็ก” ยังคงฝังรากลึกในระบบ การศึกษา ทำให้หลายคนเชื่อว่า “การตีอย่างเจ็บปวดจะทำให้เด็กจดจำไปตลอดชีวิต” จะช่วยให้เด็กมีความกลัวและไม่ทำผิดซ้ำ แต่ในความเป็นจริง ความกลัวไม่เคยเป็นวิธีที่ยั่งยืนในการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม

เมื่อวันที่ 15 กันยายน 2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกหนังสือเวียน 19/2025/TT-BGDDT มีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 31 ตุลาคม 2025 แทนที่ระเบียบเก่าจากปี 1988 ความแตกต่างที่เห็นได้ชัดที่สุดคือหนังสือเวียนฉบับใหม่ได้ยกเลิกรูปแบบการลงโทษที่รุนแรงและดูหมิ่นศักดิ์ศรีของนักเรียนโดยสิ้นเชิง โดยเน้นย้ำหลักการของการลงโทษทางการศึกษาและมนุษยธรรมเพื่อความก้าวหน้าของผู้เรียน

ครูหลายคนเชื่อว่านี่เป็นจุดเปลี่ยนสำคัญ เพราะหากนักเรียนไปโรงเรียนด้วยความวิตกกังวลและความกลัว พวกเขาไม่เพียงแต่จะสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้และอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น แต่ยังจะถูกผลักออกจาก "วงจรปลอดภัย" ของตนเองได้อย่างง่ายดาย พบเจอกับสภาพแวดล้อมที่เป็นพิษและกลุ่มเพื่อนที่ไม่ดี ในทางกลับกัน เมื่อพวกเขาได้รับความรักและความเคารพ นักเรียนจะแสดงออกด้วยความตระหนักรู้ในตนเอง ไม่ใช่ความกลัว

มุมมองเกี่ยวกับวินัยเชิงบวกไม่ใช่เรื่องใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่มีการนำมติ 29-NQ/TW ว่าด้วยนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมมาใช้ ภาคการศึกษาจึงให้ความสำคัญกับนวัตกรรมทั้งในด้านเนื้อหา วิธีการสอน และพฤติกรรม รวมถึงการจัดระบบวินัยในโรงเรียน

หนึ่งในหลักการของวินัยเชิงบวกคือนักเรียนได้รับอนุญาตให้ทำผิดพลาดได้ เพราะทุกคนเติบโตจากความผิดพลาดของตนเอง สิ่งสำคัญคือวิธีที่ครูจัดการกับความผิดพลาดเพื่อเปลี่ยนความผิดพลาดเหล่านั้นให้เป็นโอกาสในการเรียนรู้ ก่อนที่จะใช้มาตรการลงโทษ ครูจำเป็นต้องค้นหาสาเหตุที่แท้จริง เช่นเดียวกับที่แพทย์ต้องวินิจฉัยโรคได้อย่างถูกต้องเพื่อรักษาโรค

ครูท่านหนึ่งเล่าว่า “ฉันเรียนรู้ที่จะยิ้ม อดทน และตั้งใจฟังมากขึ้น บางครั้งแค่คำถามเล็กๆ น้อยๆ เช่น ‘วันนี้มีอะไรเศร้าไหม’ หรือคำอวยพรวันเกิดที่ส่งถึงนักเรียน ก็เพียงพอที่จะทำให้พวกเขารู้สึกว่าได้รับการดูแลเอาใจใส่ และเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อการเรียนรู้ของพวกเขาได้

นักเรียนมีความอ่อนไหว สามารถแยกแยะระหว่างการลงโทษอย่างเป็นทางการกับความรู้สึกที่จริงใจได้ เมื่อครูมีความยุติธรรมและเมตตา นักเรียนก็จะทำตาม หากครูรู้จักรับฟัง นักเรียนก็จะเปิดใจ เมื่อนั้นวินัยก็จะถูกสร้างขึ้นบนรากฐานของความรักและการตระหนักรู้ในตนเอง

แน่นอนว่าการเปลี่ยนมุมมองไม่ใช่เรื่องง่าย แต่การมุ่งมั่นที่จะทำอย่างมีประสิทธิภาพนั้นยากยิ่งกว่า สิ่งนี้ต้องอาศัยความอดทน เวลา และฉันทามติจากหลายฝ่าย ครูแต่ละคนต้องเตรียมกรอบความคิดสำหรับการเปลี่ยนแปลง ฝึกฝนทักษะการฟัง ความเข้าใจ และการจัดการสถานการณ์อย่างยุติธรรมและมีมนุษยธรรม

หน่วยงานการศึกษาและผู้นำโรงเรียนต้องสร้างเงื่อนไขการฝึกอบรมและการสนับสนุนทั้งหมด เพื่อให้ครูสามารถนำวินัยเชิงบวกไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น โรงเรียนจำเป็นต้องประสานงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองเพื่อร่วมกันชี้แนะและแก้ไขปัญหาพฤติกรรมและจิตวิทยาของนักเรียน

การตัดสินใจของครูในการสร้างวินัยสามารถส่งผลต่อพัฒนาการตลอดชีวิตของบุคคลได้ ดังนั้น วินัยจึงต้องมาจากความรัก เพื่อปลุกเร้าความปรารถนาในตัวนักเรียนที่จะก้าวหน้าและพัฒนาตนเอง เมื่อครูมีมนุษยธรรมมากพอที่จะรับฟังและอดทน และมีความมุ่งมั่นมากพอที่จะยึดมั่นในหลักการ วินัยจะไม่เป็นเพียงความกลัวอีกต่อไป แต่เป็นโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะเติบโต

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/truong-thanh-tu-yeu-thuong-va-ton-trong-post749644.html