«Хранитель вогню» людства
За словами пані Нгуєн Тхі Там, директорки початкової школи Тран Лам (район Тран Лам, Хунг Єн ), в епоху цифрової трансформації та застосування штучного інтелекту жінки-вчительки не лише передають знання, а й створюють майбутнє.
Піонери в інноваційних методах навчання, надихаючи та підтримуючи пристрасть до професії в епоху технологій, вони також є людьми, які навчаються протягом усього життя, готовими адаптуватися до змін нової епохи; водночас вони є містом між людськими знаннями та дитячими душами, між бездумними даними машин та людськими цінностями людей.
Хоча технології та штучний інтелект можуть допомогти у побудові уроків, оцінюванні чи зборі даних, лише серце та співчуття вчителів, особливо вчителів-жінок, можуть допомогти процесу навчання перетворитися на емоційну подорож, виховувати особистість та вселяти любов до знань у учнів.
Цифрові технології допомагають вчителям знизити робочий тиск, знайти баланс між роботою та особистим життям і створити креативне навчальне середовище. Лекції презентуються за допомогою відео, інтерактивних ігор або візуальних навчальних продуктів, що робить клас жвавішим, а учнів зацікавленішими. Коли вчительки впевнено застосовують технології, вони також надихають учнів наважитися вийти за межі стереотипу про те, що «технології — це чоловіча сфера», сприяючи просуванню гендерної рівності в освіті .
За словами пані Тран Тхі Туї, вчительки англійської мови середньої школи Дук Хоп (Хунг Єн), цифрові технології та штучний інтелект надають багато очевидних можливостей для саморозвитку вчительок. Завдяки штучному інтелекту та відкритим сховищам ресурсів, вчителі можуть швидко знаходити зразки лекцій та навчальних матеріалів з усього світу. Онлайн-платформи навчання та віртуальні семінари допомагають вчителям оновлювати сучасні освітні тенденції, не обмежуючись простором та часом.
Усі вчительки погоджуються, що штучний інтелект не може замінити людей. ШІ може допомагати готувати уроки, створювати запитання та оцінювати здібності учнів, але він не може розуміти емоції, настрої чи ледь помітні вібрації дітей під час їхнього навчального процесу.
«Штучний інтелект — це інструмент, але вчителі — це серце освіти. Ми не навчаємо машин, а навчаємо людей, навчаємо бути людьми», — наголосила пані Тран Тхі Туї.
Дозвольте вчителькам опанувати технології
Однак шлях цифрової трансформації для вчительок ніколи не був легким. Пані Тран Тхі Туї відверто визнала, що багато вчителів, особливо середнього віку, мають обмежені цифрові навички та невпевнено користуються технологічними інструментами. Багато шкіл, особливо у сільській місцевості, мають несинхронізовану інфраструктуру, слабкі мережі та бракує обладнання, що ускладнює впровадження цифрового навчання.
Крім того, швидкий розвиток штучного інтелекту також породжує нові проблеми: ризик залежності від технологій, втрату традиційних педагогічних навичок або етичні проблеми у викладанні. Багато вчителів стикаються з ситуаціями, коли учні використовують штучний інтелект для списування, копіювання робіт, що змушує вчителів бути більш креативними у тестуванні та оцінюванні. «Найбільший виклик полягає в тому, як збалансувати технології та людяність; між інструментами підтримки та серцем педагогічної професії», – зазначила пані Тран Тхі Туї.
Пані Нгуєн Тхі Там вважає, що складність роботи жінок-вчительок полягає у «подвійній ролі» між роботою та сім’єю. Жінки є одночасно вчительками, матерями та дружинами, тому час на вивчення та дослідження нових технологій дуже обмежений. Самостійне навчання та тестування нового програмного забезпечення та платформ вимагає значних зусиль.
Пані Фам Тхі Хьонг, заступниця директора початкової школи Ле Хонг Фонг (район Тай Бінь, Хунг Єн), наголосила на важливості готовності до змін та постійного навчання. Це не просто знання технологій чи опанування кількох програм, а й сміливість пробувати, сміливість навчатися, відкритість до нового та підтримка гуманістичного духу. Штучний інтелект може змінити спосіб навчання, але саме вчителі вирішують, як навчатимуться учні.
З таким настроєм багато вчительок сміливо експериментували та застосовували технології у педагогічній та управлінській практиці. Пані Фам Тхі Хьонг зазначила, що школа завжди заохочує вчителів використовувати такі інструменти, як ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz або ClassPoint, для розробки яскравих уроків. Штучний інтелект також застосовується в управлінні та зв'язку з батьками. Використання електронних табелів успішності, системи Edoc для перегляду планів, звітів про навчання... управління стає набагато прозорішим та гнучкішим.
Хоча індивідуальні зусилля дуже важливі, для того, щоб вчительки могли просувати свою роль в цифрову епоху, вирішальним фактором є підтримка з боку шкіл та сектору освіти.
На думку вчителів, перш за все, необхідно регулярно та практично навчати та розвивати цифрові навички та можливості використання штучного інтелекту. Навчальні курси повинні бути від базових до просунутих, з окремими темами для вчительок, допомагаючи їм стати більш впевненими в собі та подолати психологічні бар'єри. Крім того, ефективним напрямком буде формування «цифрового клубу вчителів» або професійної навчальної спільноти в школі. Щодо інфраструктури, необхідно синхронно інвестувати в обладнання, підключення до Інтернету, програмне забезпечення, захищене авторським правом, та сховища цифрових навчальних матеріалів, інтегрованих зі штучним інтелектом. Це основна умова для того, щоб вчителі, особливо у сільській та гірській місцевості, мали рівний доступ до технологій, як і в містах.
Крім того, необхідно створити дружнє та гнучке робоче середовище для вчительок; скоротити адміністративні процедури, створити умови для них для навчання, досліджень та поєднання кар'єри та сім'ї. Своєчасна політика винагородження та відзнаки вчителів, які є піонерами у застосуванні технологій, створить мотивацію для поширення духу інновацій у всій галузі.
За словами пані Фам Тхі Хьонг, сектор освіти повинен посилювати співпрацю з технологічними підприємствами та міжнародними організаціями для оновлення нових тенденцій, організації семінарів та форумів з питань цифрової трансформації та гендерної рівності в освіті. Працюючи в міжнародному середовищі, вчительки не лише здобувають навички, а й впевнено стверджують свою позицію.
Що відрізняє вчителя від інших, так це емоційний інтелект, здатність надихати та любов до професії – якості, в яких жінки мають особливу перевагу. Коли ці якості поєднуються з технологічним мисленням та здатністю швидко адаптуватися, жінки-вчительки стануть передовою силою, яка веде в'єтнамську освіту в нову еру.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html
![[Відео] Ханой оголошує список кваліфікованих кандидатів на працевлаштування вчителів 24 жовтня](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/19/1760887897436_thi-giao-vien-4228-jpg.webp)
Коментар (0)