Вчитель помиляється; чим більше вчитель мовчить, тим більше учень неслухняний.

Кілька років тому вчителька, яка щипала та лаяла учнів початкової школи, була змушена звільнитися з роботи.

Такої думки вчителька літератури у державній середній школі в Хошиміні. Вона сказала, що те, що вчителька називає учнів «буйволими та песоголовими», було неправильним, цього не можна заперечувати. Але потрібна більш толерантна позиція, тому що «кожен має гнів і розчарування, і не кожен може зберігати спокій у цей момент». Вчителі повинні критикувати та бути суворими до учнів, але має бути момент, коли вони можуть зупинитися.

Швидкий перегляд 20:00: Події у справі вчителя, який назвав учня "головою буйвола"

Бувають моменти, коли я відчуваю такий гнів, бо мої учні такі неслухняні.

Вчитель літератури зазначив, що через природу та специфіку професії більшість вчителів – емоційні люди, легко співчувають, прощають та прощають помилки учнів. Вчителі часто ставлять любов і відповідальність вище за гнів, маючи на меті терпляче виховувати та формувати учнів як хороших людей разом із родиною та суспільством.

«Вчителі також люди, і іноді вони зляться, бо учні надто неслухняні, деструктивні та не дбають про здобуття знань. Вчителі завжди сподіваються, що учні приходять до школи, щоб практикувати мораль, досліджувати знання та стати добрими й відмінними громадянами. Коли вчителі присвячують всю свою увагу предмету та класу і багато разів нагадують, але учні все одно не співпрацюють, це природно, що вони зляться. Я думаю, що вчителі повинні мати право сварити та аналізувати, щоб учні зрозуміли, а не завжди мовчати та дозволяти уроку закінчитися. Сваріть та аналізуйте, а не сваріть учнів чи ображайте їх. Коли учні опанують знання, вони і отримають їх, і практикуватимуть дисципліну, і працюватимуть науково . Це означає паралельне навчання слів із навчанням людей», – поділився вчитель літератури з Хошиміна.

Вчитель державної середньої школи також вважає, що якщо вчителі обирають «безпечний шлях» не сваріння учнів, а просто мовчки навчають, впроваджують урок і залишають учнів наодинці з тим, як вони навчаються, то навчання не є повноцінним.

«Бувають випадки, коли я злюся та лаю учнів. Але я часто ставлю себе на місце учнів. Я бачу, що у віці старшокласників вони часто хочуть похизуватися та чинити опір, коли на них жорстоко нападають. Тому я намагаюся говорити так, щоб вони зрозуміли та знали, що: інші будуть поважати вас і бути ввічливими з вами, коли ви поважаєте інших», – поділилася вчителька.

Вчителька поділилася власним досвідом, коли не називала імен учнів, яких критикували, щоб не завдати їм болю. Однак їй завжди доводилося нагадувати собі: «зробіть глибокий вдих, максимально контролюйте себе та не втрачайте глузд від гніву».

«Я нагадувала їм про це на багатьох уроках, достатньо, щоб увесь клас міг навчитися зі спільного досвіду. Я також казала собі глибоко дихати, намагатися контролювати себе та уникати грубих слів учням. Бо коли хтось злиться, важко контролювати свій тон і слова. Після того, як слова сказано, їх не можна забрати назад», – зізналася вона.

Вчитель вилаявся на уроці учня "головою буйвола, головою собаки...", інцидент стався в Ка Мау

Вчителі також є натхненними людьми.

Вчитель старшої школи в районі Бінь Тхань міста Хошимін сказав, що дедалі частіше роль вчителя полягає не лише в тому, щоб передавати знання, а й у тому, щоб направляти та надихати молоде покоління. Коли вчитель називає учня «головою буйвола, головою собаки…», це може негативно вплинути на процес навчання, психологію та дух учня.

«Замість того, щоб використовувати дискримінаційну мову чи лаятися на учнів, вчителі можуть знайти інші способи вирішення проблем та ефективніше доносити повідомлення. Шанобливе спілкування, надання конструктивного зворотного зв’язку та заохочення особистісного зростання – це методи, які вчителі можуть застосовувати для створення справді позитивного навчального середовища», – поділився вчитель-чоловік.

Лайте своїх учнів, але не дозволяйте гніву взяти над вами гору.

Нещодавно вчитель у Ка Мау назвав учня «буйволиним, собачоголовим...», що викликало ажіотаж. Я також отримав відгуки від учнів, один вчитель був настільки розлючений, бо учень не міг виконати домашнє завдання, що голосно кричав у класі: «дурний розум, розвинені кінцівки». Колега сказав, що коли він навчався у старшій школі (до 1975 року), вчитель закоментував табельний звіт учня: «дурний, лінивий і ще раз лінивий»...

Хоча вчителі нечасто лають учнів антипедагогічною мовою, це трапляється на кожному рівні та в кожну епоху. Єдина відмінність полягає в тому, що тепер «кожен крок» вчителів на подіумі може бути зафіксований телефонами та камерами.

Як вчитель, я маю кілька речей, якими хочу поділитися. По-перше, клас, де вчителі лають учнів, та кіберпростір, де «публікується» інцидент, дуже відрізняються. На порозі «пошкодуєш розгу, зіпсуєш дитину», якщо врахувати систему відліку 4.0, все може піти у поганому напрямку.

У викладанні, незалежно від того, де, в якій школі, завжди є вперті учні, учні, які нехтують навчанням, учні, які порушують правила – різниця лише в кількості та ступені. Педагогічна психологія та методика навчання завжди наголошують на способі боротьби з «дикими кіньми на шкільному подвір’ї», як і раніше переконливому, глибокому, наполегливому. Використовуйте особистість для виховання особистості.

Від минулого до сьогодення, студенти Нікому не подобається, коли його лають вчителі, особливо перед школою чи класом. Це не допомагає учням стати хорошими людьми, а іноді залишає травму в їхніх душах, яка може призвести до непередбачуваних наслідків. Молодь сповнена опору, тому учні будь-якої епохи цього не приймуть, особливо зараз, коли у них є смартфони, Zalo, Facebook. У той час вчитель лає учнів, називаючи їх «головою буйвола, головою собаки», «мозком буйвола»... навіть якщо вони хочуть повернути свої позиції назад, вже надто пізно.

Під час викладання незалежність вчителів є абсолютною. Вони є одночасно і наставниками, і тренерами, і суддями. Тому взаємодія з учнями має контролюватися. Як? Це здатність – відповідальність – близькість – прогнозування – вирішення ситуацій через плани уроків та організацію діяльності професійним, динамічним, делікатним та розуміючим способом вчителів. Розуміння учнів, розуміння ситуації у призначеному класі, класних керівників та опанування планів уроків допоможуть вчителям опанувати ситуацію, якою б несподіваною чи складною вона не була.

Стоячи на трибуні та демонструючи таку роль, вчителі ніколи не вживатимуть недоречних слів і не втрачатимуть контролю над своєю поведінкою, незалежно від обставин. Вчительська справа — це така складна професія, бо кажуть, що «виховувати людей» дуже важко.

Доктор Нгуєн Хоанг Чуонг

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm