Вчитель помиляється; мовчання вчителя, коли учень поводиться погано, ще більш неправильне.

Кілька років тому вчительку початкової школи, яка щипала вуха та фізично ображала учнів, змусили звільнитися.

Такої думки вчителька літератури у державній середній школі в Хошиміні. Вона каже, що те, що вчителька назвала учня «впертим» та «собакоголовим», було безперечно неправильним. Однак потрібна більш толерантна перспектива, оскільки «кожен відчуває гнів і накопичене розчарування, і не кожен може залишатися спокійним у таких ситуаціях». Вчителі повинні критикувати та бути суворими до учнів, але вони повинні знати, коли зупинитися.

Коротке оновлення о 20:00: Події у справі вчителя, який образив учня "бичачою головою"

Бувають моменти, коли я дуже розчарований, бо студенти такі неслухняні.

Вчитель літератури зазначив, що через природу та специфіку своєї професії більшість вчителів дуже емоційні та чуйні, легко не помічають та прощають помилки учнів. Вчителі часто ставлять любов та відповідальність на перше місце, ніж гнів, прагнучи терпляче навчати та спрямовувати учнів до того, щоб вони стали хорошими людьми, у співпраці з сім'ями та суспільством.

«Вчителі також люди; вони іноді розчаровуються, бо учні надто неслухняні, деструктивні та не зосереджені на навчанні. Вчителі завжди сподіваються, що учні прийдуть до школи, щоб розвивати свою мораль, досліджувати знання та стати чесними та видатними громадянами. Коли вчителі всією душею присвячують себе предмету та уроці, багато разів нагадували учням, але вони все одно не співпрацюють, гнів є природним. Я думаю, що вчителі мають право сварити та пояснювати учням речі, а не завжди мовчати та просто навчати, поки урок не закінчиться. Сваріння та пояснення – це не прокляття чи приниження учнів. Коли учні опанують знання, вони одночасно отримують знання та розвивають дисципліну й науковий підхід до роботи. Це означає навчання грамоті разом із навчанням характеру», – поділився вчитель літератури з Хошиміна.

Вчитель державної середньої школи також вважає, що якщо вчитель обирає «безпечний шлях», взагалі не сварить учнів, мовчки навчає та проводить урок, і не переймається тим, як навчаються учні, то процес навчання є неповним.

«Я також іноді злюся та лаю учнів. Але я часто ставлю себе на їхнє місце. Я бачу, що у старшому шкільному віці учні часто хочуть висловлюватися та бунтують, коли їх жорстоко критикують. Тому я намагаюся пояснити речі так, щоб вони розуміли та знали, що інші поважатимуть їх і будуть ввічливими з ними, коли вони поважатимуть інших», – поділилася вчителька.

Вчителька поділилася своїм особистим досвідом, коли не соромила публічно учнів, яких критикують, щоб не зачепити їхні почуття. Однак вона завжди нагадує собі: «Зробіть глибокий вдих, проявіть самовладання та не втрачайте самовладання».

«Я нагадувала їм про це під час багатьох уроків, достатньо, щоб увесь клас міг навчитися з цього досвіду. Я також казала собі робити глибокі вдихи, намагатися контролювати себе та уникати грубих слів на адресу учнів. Бо коли хтось злиться, важко контролювати свій тон і слова. Як тільки слова сказані, їх не можна повернути назад», – зізналася вона.

Вчитель ображав учнів зневажливими словами, такими як «бичача голова», «собача голова» тощо, у класі; інцидент стався в Ка Мау.

Вчитель – це також натхненник.

Вчитель старшої школи в районі Бінь Тхань міста Хошимін сказав, що дедалі частіше роль вчителів полягає не лише в тому, щоб передавати знання, а й у тому, щоб направляти та надихати молоде покоління. Коли вчитель ображає учнів зневажливими словами, такими як «бичача голова», «собача голова» тощо, це може негативно вплинути на їхній навчальний процес, психологію та моральний дух.

«Замість того, щоб використовувати дискримінаційну мову чи лаяти учнів, вчителі можуть знайти інші способи вирішення проблеми та ефективніше доносити інформацію. Шанобливе спілкування, конструктивний зворотний зв’язок та заохочення особистісного розвитку – це методи, які вчителі можуть застосовувати для створення справді позитивного навчального середовища», – поділився вчитель-чоловік.

Лайте своїх учнів, але не дозволяйте гніву затьмарювати вашу розсудливість.

Нещодавно вчитель у Ка Мау наробив галасу, образивши учнів зневажливими словами, такими як «бичача голова», «собача голова» тощо. Я також отримував скарги від учнів на вчителів, які, розлючені нездатністю учнів виконувати завдання, кричали в класі «дурний мозок, добре розвинені кінцівки». Колега розповів, що під час навчання в старшій школі (до 1975 року) вчитель написав у табелі успішності учня: «дурний, деструктивний і лінивий»...

Хоча це й не є поширеним явищем, випадки, коли вчителі лають учнів непрофесійною мовою, існують на кожному рівні освіти та в кожну епоху. Єдина відмінність полягає в тому, що сьогодні кожну дію вчителя на подіумі можна записати на телефони та камери.

Як педагог, я маю поділитися кількома речами. По-перше, клас, де вчитель лає учня, разюче відрізняється від онлайн-простору, де публікуються такі інциденти. Концепція «жалієш розги — розпестиш дитину» може мати негативний поворот, якщо розглядати її з точки зору 4.0.

У будь-якій школі завжди знайдуться неслухняні, недбалі учні, які порушують шкільні правила – різниця лише в кількості та тяжкості порушень. Педагогічна психологія та методика викладання завжди наголошують, що боротьба з цими «порушниками спокою» вимагає переконання, проникливості та наполегливості. Мета полягає у використанні характеру для його розвитку.

З давніх часів і до наших днів студенти Нікому не подобається, коли вчителі жорстоко лають його, особливо перед усією школою чи класом. Це не допомагає учням стати порядними людьми; це може залишити глибокі емоційні шрами та потенційно мати непередбачені наслідки. Молодь сповнена бунтівного духу, а учні ніколи не були покірними, особливо тепер, коли у них є смартфони, Zalo та Facebook. У цей момент вже занадто пізно відкликати образи вчителя на кшталт «бичача голова», «собача голова» чи «воловий мозок».

У викладанні незалежність вчителів є абсолютною. Вони одночасно є наставниками, тренерами та суддями. Тому взаємодія з учнями має ретельно контролюватися. Як? Через компетентність, відповідальність, уважність, передбачливість та навички вирішення проблем, що демонструються через професійне, динамічне, тонке та емпатичне планування уроків та організацію діяльності. Розуміння учнів, чітке розуміння ситуації в класі, який їм доручено викладати або контролювати, та вміле володіння планами уроків допоможуть вчителям опанувати будь-яку ситуацію, якою б несподіваною чи складною вона не була.

Стоячи за трибуною та виконуючи цю роль, вчителі ніколи не вживатимуть ненормативної лексики та не втрачатимуть контролю над своєю поведінкою, незалежно від обставин. Професія вчителя складна, тому кажуть, що «виховання людей» надзвичайно складне.

Доктор Нгуєн Хоанг Чуонг

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm