قصة معلمة اختارت أن تصبح معلمة لمرحلة ما قبل المدرسة

[إعلان 1]

تخرج السيد دوي من كلية التربية لمرحلة ما قبل المدرسة بجامعة سايغون، وعمل في روضة الأطفال لمدة سبع سنوات. يُضفي السيد دوي الحب على الأطفال بحماس وتفانٍ كمعلمٍ يتغلب على التحيزات سعيًا وراء شغفه.

PV: هل يمكنكِ إخبارنا عن قراركِ باختيار التعليم ما قبل المدرسي؟ ما الذي دفعكِ لاختيار مهنةٍ تختارها النساء في الغالب؟

Dinh kien cua thay giao mam non khi moi vao nghe hinh anh 1 — يرشد المعلم دوي الطلاب إلى كتابة كل ضربة بعناية.

المعلمة تاي هونغ دوي : يكمن التحيز الاجتماعي في أن معظم أعمال التعليم ما قبل المدرسي أو رعاية الأطفال تُركّز على صورة المعلمات. عندما اخترتُ دراسة التعليم ما قبل المدرسي، كنتُ قلقة للغاية.

ومع ذلك، وبفضل تشجيع عائلتي، التحقتُ بالدراسة بجرأة. وعندما التحقتُ بالصف، فوجئتُ لأنني كنتُ الرجل الوحيد. ولكن بفضل تصميمي على تغيير مساري المهني، وتوجيهات أساتذة الجامعة، وتشجيع مجلس إدارة مدرسة المدينة ١٩/٥ لاحقًا، تعلقتُ بالمهنة لمدة سبع سنوات.

س: خلال السنوات السبع الماضية، هل واجهت أية صعوبات عند بدء هذه الوظيفة؟

السيد تاي هونغ دوي: الميزة تكمن في حب ودعم الزملاء. أما الصعوبة فتنبع من تحيز الآباء وأفكارهم المسبقة. في البداية، لم يتوقعوا وجود معلم يعتني بأطفالهم ويربيهم، جاهلين إن كان سيضاهي المعلمين.

لكن الزمن أثبت ذلك. في الأشهر الأولى من العام الدراسي، حاولتُ دعم الأطفال ومساعدتهم على الدراسة وتنظيم دروسهم ومساعدتهم على الاستمتاع بوقتهم. بعد ذلك، رأى أولياء الأمور أيضًا حماس أطفالهم للحضور إلى الصف، فوثقوا بي تدريجيًا.

علّموا أطفالكم أن يحبّوهم أكثر فأكثر. الأطفال صادقون جدًّا، يقولون ما يخطر ببالهم.

إذا أتينا إلى أطفالنا بالحب، فسوف نتلقى الحب منهم.

Dinh kien cua thay giao mam non khi moi vao nghe hinh anh 2 — صورة للمعلم تاي هونغ دوي

PV : مرحلة ما قبل المدرسة مرحلة خاصة جدًا. كيف يختلف تحدي المعلم عن تحدي المعلم؟

المعلم تاي هونغ دوي: أعتقد دائمًا أنني ألعب دور الأب في الأسرة. إذا كان في المنزل أب وأم، ففي المدرسة معلم. ستكون العلاقة أكثر اكتمالًا. يتفاعل الأطفال مع المعلم كما يتفاعلون مع أمهاتهم في المنزل، وفي المدرسة يتفاعلون مع المعلم كما يتفاعلون مع والدهم في المنزل. هناك رعاية وراحة وحب.

ولكن فيه أيضًا تعليم قوي من المعلم حتى يتمكن الأطفال من الشعور بالعاطفة بشكل كامل في الفصل وكذلك في المنزل.

س: إذن ما هو الشيء المميز في طريقة تعاملك مع المواقف المتعلقة بالأطفال؟

المعلم تاي هونغ دوي: كل طفل يختلف عن الآخر، فهناك 25 طفلًا في الصف، ولكل منهم شخصيته الخاصة. يتعامل المعلمون مع المواقف بلطف. أما المعلم ذو الشخصية الذكورية، فقد يكون أحيانًا سريع الغضب. ولكن عندما اخترت هذه المهنة، فإن أخلاقي كمعلمة تُلزمني بالتعامل مع كل موقف بصبر ومحبة.

هناك طلاب، حتى بعد التحاقهم بالصف الأول الابتدائي، يطلبون من آبائهم إرسال تحياتهم للسيد دوي. أو بين الحين والآخر، عندما تكون لديهم أغنية جميلة، يطلبون من آبائهم إرسالها إليه. هذا يُؤثّر بي كثيرًا.

س: كيف قمتم بإدارة الأنشطة لتعزيز المهارات الحياتية للأطفال؟

المعلمة تاي هونغ دوي : هذه الفئة العمرية تُحب الاستكشاف . إذا خصصنا أنشطةً مُنظمة فقط، فلن تُثير حماس الأطفال. لكن الدروس التي تُعزز التجربة والاستكشاف ستُضفي على الأطفال متعةً.

أنا أيضًا أهتم برعاية الأطفال ونظافتهم. عندما أدير مجموعة صفية، أتفق دائمًا على أن المعلمة ستتولى رعاية الأولاد وتنظيفهم، وأن البنات سيتولين رعاية الفتيات وتنظيفهن.

إذا كان المعلم غير أخلاقي وغير مهتم، فلن يشعر الآباء بالأمان وسيخاف الأطفال من الحضور إلى الفصل.

س: ماذا عن الغناء والرقص والترفيه... للأطفال؟

المعلمة تاي هونغ دوي: يتمتع معظم معلمي رياض الأطفال بروح الدعابة. إذا ساد الصف جو من المرح والحيوية، سيزداد اهتمام الأطفال. كما يجب أن يتمتع المعلمون بموهبة الغناء والرقص...

المعلمون، سواء كانوا ذكورًا أو إناثًا، الذين يختارون التعليم ما قبل المدرسي، جميعهم متعددو المواهب! (يضحك)