يُعدّ امتحان الأدب للتخرج من المرحلة الثانوية لعام 2025 مناسبًا لعصر النمو.

(صحيفة دان تري) - تعكس أسئلة الامتحان القيم التقليدية والمقدسة، ومع ذلك فهي ذات صلة كبيرة بسياق البناء والتنمية الوطنية، وخاصة في "عصر التقدم الوطني".

يمكن للمرشحين بسهولة الحصول على 6-7 نقاط.

بحسب السيدة دو ثانه ثوي، رئيسة قسم الأدب للصف الثاني عشر في مدرسة لومونوسوف الثانوية (ماي دينه، هانوي)، فإن امتحان الأدب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام يتبع عن كثب هيكل الامتحان النموذجي الذي قدمته وزارة التعليم والتدريب .

تتوافق أنواع الأسئلة بشكل وثيق مع المستويات المعرفية كما هو موضح في نموذج مصفوفة الامتحان. مواد الامتحان خارج الكتاب المدرسي، تماشياً مع روح الابتكار في تدريس اللغة الفيتنامية ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018.

النص هو مقتطف من قصة قصيرة للكاتب نغوين مينه تشاو، تدور حول جنود شباب في الحرب ضد الولايات المتحدة لإنقاذ البلاد، وهو مناسب نسبياً لمستوى فهم طلاب الصف الثاني عشر - وهم أيضاً من الشباب.

ورقة امتحان الأدب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 (صورة: مراسل).

في قسم فهم المقروء، لا تُعدّ الأسئلة في مستوى التعرّف صعبة على الطلاب. مع ذلك، يتطلّب السؤالان الثالث والرابع من الطلاب التفكير المنطقي، وتطبيق معرفتهم باللغة والأدب الفيتناميين، واستخدام مهاراتهم في التقدير وخبراتهم الحياتية للإجابة عنهما.

هذه أسئلة جيدة، فهي تميز الطلاب بشكل فعال وتحفز تفكيرهم.

السؤال الخامس في قسم فهم المقروء أكثر صعوبة، ويتطلب من الطلاب امتلاك مهارات التقدير الأدبي والخبرة الحياتية للتعبير عن أفكارهم/مشاعرهم الشخصية حول قضية ذات مغزى تتعلق بالحب والارتباط بالأماكن التي زاروها، وبشكل أوسع، ببلدهم.

يُعد هذا السؤال بمثابة دليل لأحلام الشباب ومُثلهم العليا.

"أعتقد أن نطاق الدرجات في مادة الأدب هذا العام سيتركز حول 6.0-7.0 نقطة مع هذا الامتحان."

وقالت السيدة ثوي: "يتم منح الدرجات العالية للطلاب الذين يمتلكون مهارات جيدة وقدرات على تقدير الأدب، وهو ما يتماشى إلى حد كبير مع الروح الابتكارية لبرنامج التعليم العام لعام 2018".

بحسب الدكتورة ترينه ثو تويت، وهي معلمة أدب في مدرسة لونغ ثي فين الثانوية في هانوي ، فإن أكبر اختلاف في امتحان الأدب لعام 2025 هو أن نصوص قسمي فهم المقروء والكتابة لا تستخدم نصوصًا من أي من الكتب المدرسية الثلاثة الحالية.

هذا هو نتيجة التدريس والتعلم المبتكر للأدب في المدارس الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 - حيث يقوم المعلمون، من خلال نصوص فهم القراءة في كتب الأدب المدرسية، بتزويد الطلاب بمعرفة الأنواع الأدبية واللغة الفيتنامية، وتكوين مهارات في فهم القراءة والتقدير والمناقشة والحوار وما إلى ذلك، بحيث يتمكن المرشحون من حل المشكلات الجديدة في الأدب والحياة بشكل مستقل في الامتحان.

اتبع امتحان الأدب الرسمي بشكل وثيق هيكل الامتحان النموذجي الذي أعلنته وزارة التعليم والتدريب سابقاً.

يندرج محتوى قسمي فهم المقروء والكتابة في الامتحان ضمن نطاق المعرفة والمهارات الموضحة في "الإنجازات المطلوبة" لمادة الأدب - برنامج التعليم العام لعام 2018.

المرشحون الذين يخوضون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في مدينة هو تشي منه (صورة: فونغ كوين).

تحديث السياق التاريخي للبلاد.

وفي تعليقها على مقال التعليق الاجتماعي حول موضوع "سماء كل وطن هي سماء الوطن الأم"، صرحت السيدة ترينه ثو تويت بأن هذه القضية تحمل مشاعر تقليدية ومقدسة، ومع ذلك فهي ذات صلة كبيرة بسياق البناء والتنمية الوطنية، وخاصة في "عصر السعي إلى الأمام".

تُعدّ هذه القضية وثيقة الصلة بالواقع العملي، إذ تمسّ الحبّ المقدس للوطن في قلب كلّ مواطن فيتنامي. ويمكن أن تكون مصدر إلهام خاصّ للطلاب الذين يستعدّون لبدء فصل جديد في حياتهم، حيث لن يقتصر دورهم على تنمية قدراتهم وشخصياتهم فحسب، بل سيُذكّرون أنفسهم باستمرار بضرورة إبقاء قلوبهم متقدة بحبّ الوطن. كما تتناغم أفكار هذه المقالة إلى حدّ كبير مع اتجاهات الابتكار والتكامل في عصرنا.

باعتبارها المادة الأولى في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، والامتحان الأول في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018، فقد خضع امتحان الأدب لتغييرات جوهرية تتماشى مع النهج القائم على الكفاءة للطلاب.

يضمن الامتحان الامتثال للوائح المتعلقة بهيكل وشكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 فصاعدًا، كما أعلنت وزارة التعليم والتدريب، ويتبع عن كثب " الإنجازات المطلوبة " فيما يتعلق بالمعرفة والمهارات في مادة اللغة الفيتنامية - برنامج التعليم العام لعام 2018.

المرشحون بعد اجتياز امتحان الأدب في هانوي (صورة: هاي لونغ).

بدءًا من هيكل الامتحان ومحتواه وصولًا إلى طريقة صياغة الأسئلة في قسمي فهم المقروء والكتابة، تُظهر جميعها جهودًا مبتكرة، مما يوفر الإثارة والتحديات والفرص للمرشحين الذين يتوقون إلى التعلم والاستكشاف وتطوير التفكير المستقل وتفسير القضايا في الأدب والحياة الاجتماعية.

"بالطبع، لا تزال أجيال من المعلمين والطلاب والمجتمع بشكل عام تنتظر خطوات أقوى في عملية الإصلاح، وتنتظر أسئلة امتحان أدبية "جميلة" تركز على الطالب وتساهم في تشكيل المهارات والصفات اللازمة للأجيال القادمة من الشعب الفيتنامي"، هذا ما قالته السيدة ترينه ثو تويت.

من هذا المنظور، تعتقد السيدة ثوي أن سؤال مقال التعليق الاجتماعي يتناول قضية مركزية في الحياة المعاصرة، وهي قضية ذات صلة كبيرة بالسياق الاجتماعي والتاريخي الحالي للبلاد.

وعلى وجه الخصوص، فإن القيم الأيديولوجية التي يهدف إليها الموضوع تشبه الأحداث الرئيسية في البلاد عام 2025، لذلك سيشعر الطلاب بشعور من الألفة وسيكون لديهم "مساحة" أكبر للتعبير عن آرائهم.

إن الطبيعة المفتوحة للأسئلة تسمح للطلاب بالتعبير عن آرائهم ووجهات نظرهم بشكل مستقل، مما يساهم في تنمية حبهم ومسؤوليتهم تجاه وطنهم وبلدهم.

يكمن تميز سؤال المقال في مهارة استخدام المنطق والأدلة لإبراز وجهات النظر الشخصية حول القضية المطروحة. سيواجه الطلاب الذين اعتادوا على الحفظ عن ظهر قلب، والتركيز فقط على مواضيع محددة، واتباع الصيغ الجاهزة، مع اهتمام ضئيل بالقضايا الاجتماعية العملية، صعوبةً في التعامل مع هذا النوع من الأسئلة.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-ngu-van-tot-nghiep-thpt-2025-thoi-su-phu-hop-voi-ky-nguyen-vuon-minh-20250625224020642.htm