صرح ممثل وزارة التربية والتعليم والتدريب بأنهم سيعلنون عن نماذج أسئلة امتحان الثانوية العامة بعد حشد حوالي 3000 معلم أساسي على مستوى الدولة للمشاركة في إعداد بنك أسئلة الامتحان. وفيما يتعلق بموضوع الأدب، وهو المادة الوحيدة التي تعتمد على كتابة مقال في الامتحان، إليكم بعض الاقتراحات بشأن هيكل الامتحان:
أساس بناء الاختبار
ونظراً للطبيعة الخاصة للبرنامج الذي يشتمل على العديد من الكتب المدرسية، فإن محتوى الامتحان ينبغي أن يعتمد على البرنامج العام للموضوع، مع الأخذ في الاعتبار المتطلبات التي يتعين تحقيقها كأساس رئيسي لتحديد محتوى الامتحان، فالكتب المدرسية هي مجرد مواد تعليمية.
إذا كانت المعرفة مقتصرة بشكل رئيسي على الصف الثاني عشر، فيجب أن تُركز أسئلة الامتحان على هذا القيد. من الضروري تطبيق جميع دروس كتب الأدب الثلاثة المُستخدمة حاليًا في التدريس بشكل منهجي لضمان تقييم عادل، وتجنب التحيز (أو الحظ) في بعض مجالات المعرفة في أسئلة الامتحان.
النصوص المختارة لأسئلة الامتحان هي نصوص خارج المنهج، وليست ضمن الكتب المدرسية، مما يتطلب أن تكون أسئلة الامتحان شاملة تمامًا. النصوص المختارة لأسئلة الامتحان "غير مدرجة في أي مجموعة كتب، أو أي مادة دراسية، بما في ذلك كتب المعلمين، ودفاتر التمارين...".
بالنسبة لمادة الأدب، يُقيّم برنامج التعليم العام الجديد مهارات الطلاب الأربع: القراءة والكتابة والمحادثة والاستماع. ومع ذلك، ونظرًا لخصائصه، يُقيّم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بشكل رئيسي مهارتين فقط: القراءة والكتابة.
فيما يتعلق بالكتابة، يعتمد البرنامج الجديد على نظام الأنواع الكتابية. وبناءً عليه، هناك أربعة أنواع من الكتابة تُدرّس: الشعر، والنثر، والدراما، والكتابة الجدلية.
وأخيرًا، يتطلب امتحان التخرج من المدرسة الثانوية تقييمًا شاملًا لمهارات الطلاب، بما في ذلك مهارة قراءة النصوص وفهمها، ومهارة كتابة مقال جدلي حول قضية اجتماعية وأدبية.
المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2023
لا ينبغي أن يكون الاختبار طويلاً جدًا.
بناءً على ما سبق، نقترح أن يكون امتحان التخرج من الثانوية العامة للأدب اعتبارًا من عام ٢٠٢٥ على النحو التالي: مدة الامتحان ١٢٠ دقيقة، ويجب ألا يكون الامتحان طويلًا جدًا، ويفضل أن تكون صفحة A4 واحدة تقريبًا، وبحد أقصى صفحة ونصف. يتكون هيكل الامتحان من جزأين: فهم المقروء والكتابة.
الجزء الأول: فهم المقروء، والموضوع نص جديد ينتمي إلى أحد الأنواع الأربعة المذكورة أعلاه (الشعر، النثر، الدراما، أو النص الجدلي). إذا كان النص قصيرًا، يُقتبس النص كاملًا في سياق الموضوع. أما إذا كان طويلًا، فيُقتبس جزءًا نموذجيًا فقط، وتُدرج الأجزاء المتبقية في مقتطف منفصل أو ملخص (مع ذكر موقع الاقتباس) ليتمكن المرشحون من فهم النص كاملًا. يجب أن يتضمن الموضوع معلومات موجزة عن المؤلف. يجب أن تتوافق أسئلة فهم المقروء (حوالي أربعة أسئلة) بدقة مع المعرفة الأدبية لهذا النوع التي اكتسبها الطلاب، وفقًا لمستويات: التعرّف، الفهم، الربط، والتطبيق.
طلاب في حصة الأدب حسب البرنامج الجديد
في الجزء الثاني: الكتابة، بدلًا من اتباع الطريقة القديمة لكتابة فقرة اجتماعية (مدمجة مع نص فهم المقروء) أولًا ثم مقال أدبي، يُفترض في هذا السؤال الجديد أن يُقدّم المقال الأدبي أولًا (السؤال 1)، مُدمجًا مع النص في قسم فهم المقروء. لا يتطلب هذا القسم من المقال الأدبي سوى تحليل بعض الجوانب النموذجية في المقتطف وفقًا لخصائص النوع الأدبي.
يجب أن يتطلب قسم المقال الاجتماعي فقرة (حوالي ٢٠٠ كلمة) تُوضع بعد (الجملة ٢) من المقال الأدبي. هذا القسم غير مُدمج مع نص فهم المقروء، بل مُنفصل عنه. يجب أن يتوافق هذا النوع من الأسئلة بدقة مع أساليب الكتابة الاجتماعية في الصف الثاني عشر وفقًا للبرنامج الجديد. إذا لم تُفصل كتابة الفقرة الاجتماعية عن نص فهم المقروء، فسيُكرر المُتقدمون الأفكار كثيرًا أثناء الكتابة، وسيشعرون بالرتابة وعدم الاهتمام أثناء الاختبار.
أما بالنسبة لمقياس التسجيل، فيجب تقسيمه على النحو التالي: فهم القراءة: 3 نقاط؛ الكتابة: 7، حيث يكون سؤال الحجة الأدبية 4 نقاط وسؤال كتابة الفقرة 3 نقاط.
[إعلان 2]
رابط المصدر
![[إنفوجراف] في عام 2025، سيحقق 47 منتجًا هدف OCOP الوطني](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/5d672398b0744db3ab920e05db8e5b7d)
تعليق (0)