تتمثل الخطة في الحد من عدد النقاط الممنوحة لشهادات اللغات الأجنبية.

في مسودة لوائح القبول المنقحة، تشترط وزارة التعليم والتدريب تحويل درجات القبول ودرجات النجاح لجميع الطرق ومجموعات المواد إلى مقياس موحد مشترك لكل برنامج وتخصص ومجموعة من التخصصات.

وفقًا للأستاذة المشاركة الدكتورة نغوين ثو ثوي، مديرة إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب، هناك طريقتان لإجراء القبول للبرامج أو التخصصات أو مجموعات التخصصات التي تستخدم طرقًا ومجموعات قبول متعددة.

تتضمن الطريقة الأولى تخصيص حصص منفصلة لكل طريقة قبول، أو حتى لكل مجموعة من المواد، ثم تطبيق معايير القبول لحساب درجات المرشحين وتحديد درجات القبول من الأعلى إلى الأدنى حتى يتم ملء جميع الحصص.

ما رأيك في الحدود المقترحة على عدد النقاط الإضافية الممنوحة لشهادات اللغات الأجنبية ونقاط الأولوية؟

أما الطريقة الثانية فتتمثل في تحويل الدرجات من مختلف طرق القبول ومجموعات المواد الدراسية إلى مقياس تقييم موحد لكل برنامج أو تخصص أو مجموعة تخصصات. وبناءً على ذلك، تُحدد درجات القبول من الأعلى إلى الأدنى حتى يتم استيفاء جميع الحصص.

من المتوقع تشديد نظام منح النقاط لشهادات اللغات الأجنبية. (صورة توضيحية)

وذكرت السيدة ثوي أنه في السنوات الأخيرة، اختارت معظم المؤسسات التدريبية الطريقة الأولى، وذلك في المقام الأول لأنها تريد إجراء عمليات قبول مبكرة لإكمال خطط التسجيل الخاصة بها بشكل استباقي.

ومع ذلك، تكمن المشكلة في قلة الأساس العلمي أو العملي لتخصيص حصص بين طرق القبول المختلفة أو مجموعات المواد لبرنامج تدريبي، مما يؤدي إلى مشاكل مثل التناقضات غير المعقولة في درجات القبول بين الطرق المختلفة ومجموعات المواد.

وقالت السيدة ثوي : "لذلك، تنص مسودة اللائحة المنقحة هذه بشكل أساسي على التطبيق الموحد للطريقة الثانية، باستثناء حالات القبول المباشر أو القبول المبكر للمرشحين ذوي القدرات والإنجازات المتميزة" .

عند تحويل الدرجات، يجب على الجامعات ضمان حصول جميع المتقدمين على فرصة تحقيق أعلى درجة ممكنة وفقًا للمقياس الموحد، مع عدم تجاوز أي متقدم لهذه الدرجة. ويتعين على الجامعات دراسة ومراجعة اللوائح المتعلقة بإضافة نقاط لشهادات اللغات الأجنبية وغيرها من النقاط التفضيلية، وذلك للحد من التجاوزات التي تُسبب عدم المساواة بين المتقدمين ذوي الموارد المختلفة للدراسة.

ووفقًا للسيدة ثوي، مع توحيد جميع الطرق والتركيبات وفقًا لمقياس تسجيل واحد، فإن التأثير الأكبر لهذا التنظيم الجديد هو أن القبول المبكر من قبل الجامعات سيتم تقييده تلقائيًا.

لذلك، يقدم المسودة المنقحة أيضًا إرشادات حول تحديد حصص القبول المبكر، مما يضمن ألا تكون درجة القبول (المحولة إلى قيمة مكافئة) لطرق القبول المبكر أقل من درجة القبول في جولة القبول العامة.

في هذه الحالة، سيتم تقييم جميع المتقدمين لبرنامج التدريب بشكل عادل بناءً على نظام تقييم موحد ودرجة قبول نهائية موحدة. وهذا من شأنه أن يزيد من فرص قبول المرشحين الأكفاء حقًا، ويرفع من مستوى الطلاب الجدد في الجامعات.

لا تزال المدارس تملك فرصة القبول المبكر للتنافس بشكل استباقي على أفضل المرشحين، في حين لا يزال بإمكان الطلاب الأكثر كفاءة الحصول على فرصة القبول المبكر واتخاذ القرار بشكل استباقي بشأن المسار التعليمي الأنسب.

علاوة على ذلك، فإن تقييد القبول المبكر سيعالج أيضاً العديد من العيوب الأخرى. وتشمل هذه العيوب تخصيص المدارس وقتاً وموارد مفرطة للقبول المبكر (حيث تكمن الفائدة الحقيقية ببساطة في الشعور بالاستباقية والاطمئنان من تلقي النتائج مبكراً).

علاوة على ذلك، يهمل العديد من طلاب الصف الثاني عشر دراستهم بعد تلقيهم نتائج القبول الجامعي (وهذا لا يؤثر فقط على أدائهم الأكاديمي، بل يؤثر سلبًا أيضًا على التدريس والتعلم في الفصل الدراسي والمدرسة).

وفي معرض ردها على المخاوف من أن التغييرات المفاجئة في لوائح القبول قد تفاجئ الطلاب والمدارس، صرحت السيدة ثوي بأن اللوائح المعدلة تهدف إلى تصحيح أوجه القصور السابقة وزيادة العدالة للمرشحين المشاركين في عملية القبول.

هذا لا يؤثر على دراسة الطلاب، حيث أنهم يحتاجون فقط إلى مواصلة تحسين أدائهم الأكاديمي وقدراتهم الشخصية باستخدام الأساليب التي كانوا يستعدون لها.

بالنسبة للجامعات، فإن مقارنة أساليب القبول، ومجموعات المواد للقبول، ووضع صيغ تحويل مكافئة لدرجات القبول، هي أيضاً فرصة لمراجعة وتعديل هذه الأساليب ومجموعات المواد لتناسب كل تخصص ومجموعة من التخصصات على أفضل وجه.

"ستوفر المدارس الكثير من الوقت والجهد من خلال التركيز على عملية قبول مشتركة تتسم بالإنصاف والشفافية والراحة للجميع"، وفقًا للسيدة ثوي.

خان هويين

المصدر: https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html