التعليم والتدريب هو السياسة الوطنية العليا.

لقد اعتبر حزبنا ودولتنا منذ فترة طويلة التعليم والتدريب بمثابة السياسة الوطنية العليا، وأحد ركائز التنمية الوطنية، وبالتالي التركيز على العديد من موارد الاستثمار في التعليم والتدريب، وخلق الموارد البشرية ذات الجودة لخدمة قضية بناء الوطن والدفاع عنه.

في أولمبياد الأحياء الدولي الخامس والثلاثين لعام ٢٠٢٥، الذي أُقيم في الفلبين في يوليو ٢٠٢٥، فاز المنتخب الفيتنامي بميدالية ذهبية واحدة، وميداليتين فضيتين، وميدالية برونزية واحدة. الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية.

إلى جانب التنمية الاجتماعية والاقتصادية وضمان الأمن والدفاع الوطنيين، شهد التعليم والتدريب في بلادنا تطورًا مستمرًا وحقق إنجازات مهمة عديدة. إلا أن القوى المعادية والانتهازيين السياسيين دأبوا على إنكار إنجازات نظام التعليم والتدريب الاشتراكي في بلادنا، مع التركيز على بعض القيود في هذا المجال لتشويه سياسات الحزب والدولة. وتهدف هذه المعلومات المتحيزة إلى تقويض ثقة الشعب بالتعليم الوطني، لا سيما مع اقتراب العام الدراسي الجديد 2025-2026.

يتطور التعليم والتدريب بقوة

لأمتنا إرثٌ عريقٌ في التعلّم. يُعَدّ التعلّم ركيزةً أساسيةً في وعي كل فرد، وكل أسرة، على مستوى القبيلة والقرية، بل وحتى على المستوى الوطني والعرقي. قبل 80 عامًا، نجحت ثورة أغسطس، وولدت جمهورية فيتنام الديمقراطية. واجهت الحكومة الفتية صعوباتٍ وتحدياتٍ جمة. من بينها، دافع حزبنا ودولتنا عن استئصال "الأمية"، أحد أنواع الأعداء الثلاثة التي كان على الأمة جمعاء أن تتضافر جهودها للقضاء عليها آنذاك.

يرث حزبنا ودولتنا ويطوران روح احترام التعلم والموهبة في الثقافة الفيتنامية، ويطبقان أفكار الرئيس هو تشي مينه في التعليم والتدريب. وبالنظر إلى ما يقرب من 40 عامًا من تطبيق عملية التجديد، فقد أصدر الحزب والدولة العديد من المبادئ التوجيهية والسياسات التي تُحدد "الاستثمار في التعليم استثمار من أجل التنمية"، وتُعطي الأولوية وتُمضي قدمًا مقارنةً بالمجالات الأخرى.

إن السياسات التي تناسب كل مرحلة من مراحل التنمية والممارسة في فيتنام هي التي حظيت بقبول وإجماع الشعب، مما ساهم في نقل التعليم والتدريب في البلاد من الفقر والتخلف إلى تنمية قوية، وتحقيق إنجازات مهمة. فقد أتاحت فيتنام التعليم الابتدائي الشامل، ووسّعت نطاق التعليم الثانوي، وزادت تدريجيًا نسبة طلاب الجامعات والدراسات العليا. وتُعدّ فيتنام، على وجه الخصوص، من بين 21 دولة حققت سريعًا أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة بحلول عام 2030 بشأن جودة التعليم. وقد حاز الطلاب الفيتناميون على تكريم في مسابقات وجوائز دولية، وحظوا بفرص تعليمية وترفيهية. كما توسّع نظام التعليم من حيث النطاق والشكل، مع إنشاء العديد من المؤسسات غير الحكومية، مما ساهم في تنويع الموارد الاجتماعية المُستثمرة في التعليم.

ومع ذلك، يُقرّ حزبنا ودولتنا صراحةً بالصعوبات والقيود التي تمنع التعليم والتدريب من أن يُصبحا دافعًا رئيسيًا للتنمية المُبتكرة للبلاد. وقد نصّ القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 22 أغسطس/آب 2025 بشأن التطوير المُبتكر للتعليم والتدريب (القرار 71) على ما يلي: لا تزال فرص الحصول على التعليم مُنخفضة مُقارنةً بالدول المُتقدمة؛ وهناك فروق كبيرة بين المناطق والفئات المُستهدفة. ولا تُلبي الكوادر التعليمية والمرافق والمدارس في العديد من الأماكن المتطلبات. ويُعاني نظام التعليم العالي والتعليم المهني من التشرذم والتخلف، ولا يُلبي مُتطلبات تدريب الكوادر البشرية عالية الجودة والبحث العلمي، لا سيما في بعض القطاعات والمجالات الرئيسية...

من الواضح أن التعليقات والتقييمات المذكورة أعلاه موضوعية وشاملة للغاية، وتُظهر بوضوح وجهة نظر "النظر إلى الحقيقة، وتقييمها تقييمًا صحيحًا، وبيانها بوضوح" لإيجاد حلول تُحدث نقلة نوعية وتُطور التعليم والتدريب في سياق الفرص الجديدة التي تُواجهها البلاد. وهذا يُؤكد زيف الادعاءات المُضللة بأن حزبنا ودولتنا لا يُوليان أهمية للتعليم والتدريب، بل يُجيدان فقط "تمجيد" الإنجازات...

اختراق من أجل التنمية

أصبحت الموارد البشرية ميزة تنافسية، تُحدد تقدم أو تراجع كل دولة في ظل التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا، وخاصةً الذكاء الاصطناعي، الذي يفرض مكانته تدريجيًا في جميع المجالات. برؤية بعيدة المدى وفكر ريادي، اختار حزبنا ودولتنا المضي قدمًا، بدءًا من سياسات ومؤسسات أساسية لتحسين جودة الموارد البشرية.

في القرار رقم 71، حدد المكتب السياسي، بالإضافة إلى تأكيده على أن إحداث نقلة نوعية في تطوير التعليم والتدريب يجب أن ينطلق من الابتكار في الفكر والوعي والمؤسسات، أهدافًا محددة عديدة. وعلى وجه الخصوص، بحلول عام 2045، ستتمتع فيتنام بنظام تعليمي وطني حديث وعادل وعالي الجودة، يُصنّف من بين أفضل 20 دولة في العالم. ولتحقيق هذا الهدف، حُدّدت حلول واضحة. ومن بين هذه الحلول التركيز على بناء مرافق مدرسية قياسية وتحسين جودة رياض الأطفال والتعليم العام.

ويؤكد القرار رقم 71 عزم حزبنا القوي والشامل على جعل التعليم قوة دافعة للتنمية الوطنية، وهو معلم استراتيجي يمهد الطريق أمام انطلاق التعليم الفيتنامي.

فيما يتعلق بهذه القضية، اقترح المكتب السياسي مؤخرًا سياسة إنسانية وهادفة للغاية. وبناءً على ذلك، وافق الإشعار رقم 81-TB/TW المؤرخ 18 يوليو 2025، والذي يُختتم بموجبه سياسة المكتب السياسي بشأن الاستثمار في بناء مدارس للبلديات الحدودية، على سياسة الاستثمار في بناء مدارس داخلية للمرحلتين الابتدائية والثانوية في 248 بلدية حدودية في البر الرئيسي. وفي المستقبل القريب، سيُكمل هذا الاستثمار التجريبي بناء أو تجديد 100 مدرسة بحلول عام 2025.

في دونج ناي - وهي مقاطعة تضم 8 بلديات حدودية، لتنفيذ الإشعار رقم 81 للمكتب السياسي، وجهت لجنة الحزب الإقليمية لجنة الشعب الإقليمية ووزارة التعليم والتدريب لإجراء مسوحات وتحديد الحاجة إلى الاستثمار وبناء المدارس في هذه البلديات.

صرح لي هوانغ نام، سكرتير الحزب ورئيس مجلس الشعب في بلدية بو جيا ماب بمقاطعة دونغ ناي، قائلاً: "تُظهر سياسة الاستثمار في بناء المدارس للبلدات الحدودية اهتمامًا بالغًا من الحزب والدولة، فهي لا تُسعد مُعلمي وطلاب المدارس الحدودية فحسب، بل تُرسي أيضًا أسسًا للابتكار الشامل في التعليم المحلي. قبل هذه السياسة الطموحة، كان سكان البلدية وسكانها في غاية السعادة والحماس. وخلال استطلاع أجرته المقاطعة حول الوضع الحالي للمدارس والاحتياجات المحلية، عرضنا خصائص بلدية بو جيا ماب، وهي حاليًا بلدية حدودية صعبة للغاية، حيث تُشكل الأقليات العرقية 75% من السكان، لذا فإن الحاجة إلى المدارس وتنظيم الفصول الداخلية كبيرة جدًا. تأمل البلدية حقًا في الاستثمار في المدارس ودعم وجبات الطعام الداخلية للطلاب. يُعد هذا أحد "الروافع" لتحسين جودة التعليم، بالإضافة إلى التنمية المستدامة للمنطقة."

ثوي ترانج - فونغ أوين

المصدر: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202509/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-5e71737/