قطاع التعليم في هونغ ين يحقق القرار رقم 71 بإجراءات محددة

الذكاء الاصطناعي يدعم المعلمين والطلاب بشكل فعال

أكد القرار رقم 71/NQ-TW الصادر عن المكتب السياسي على عزم سياسي راسخ، واعتبر تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب "سياسة وطنية عليا". وحدد على وجه الخصوص "التحول الرقمي الشامل، وتعميم التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي، وتطبيقهما بفعالية في التعليم والتدريب" كمهام وحلول رئيسية.

بعد صدور القرار رقم 71-NQ/TW بفترة وجيزة، جسّد قطاع التعليم في هونغ ين بسرعة روح القرار من خلال العديد من الإجراءات. وتم تعديل خطط التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس والاختبار والتقييم، وتم استكمالها لتتناسب مع التوجه الجديد.

وقالت السيدة دوآن ثي تو ها، مديرة مدرسة فو تو الثانوية، إن التطبيق القوي للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم بروح القرار رقم 71-NQ/TW هو اتجاه لا مفر منه، مما يساعد على ابتكار أساليب التدريس وتشجيع الطلاب على الدراسة الذاتية.

أما بالنسبة للمدارس، فقد استغل المعلمون حتى الآن مواد التعلم الرقمية بفعالية، واستخدموا ببراعة برامج مثل e-Doc لإدارة خطط الدروس الإلكترونية، وبطاقات التقارير الرقمية، والتعلم الإلكتروني. وفي الوقت نفسه، استخدموا أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT وCanva وQuizizz وGoogle Gemini لدعم تصميم خطط الدروس الإلكترونية، وتعديل المحتوى بما يتناسب مع قدرات الطلاب.

وتشجع المدرسة أيضًا الطلاب على تطبيق تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي في دراستهم، وخاصة في دعم الدراسة الذاتية.

الدكتور نجوين فيت هوي - نائب رئيس قسم التعليم العام، إدارة التعليم والتدريب في هونغ ين.

أفاد الدكتور نجوين فيت هوي (نائب رئيس إدارة التعليم العام، إدارة التعليم والتدريب في هونغ ين) بأن المكتب السياسي أصدر مؤخرًا قرارين مهمين: القرار رقم 57-NQ/TW بتاريخ 22 ديسمبر 2024 بشأن الإنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني. وأحدثهما القرار رقم 71-NQ/TW بتاريخ 22 أغسطس 2025 بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

يؤكد كلا القرارين على تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي، وخاصةً تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة، بالإضافة إلى التدريس والاختبار والتقييم. ويهدف القراران في نهاية المطاف إلى تحسين جودة التعليم والتعلم في المدارس. ويُعدّ هذا أيضًا إنجازًا بارزًا تُنفّذه الوزارة بطريقة منهجية للغاية.

وبناءً على ذلك، وضعت إدارة التعليم والتدريب في هونغ ين خطة، اعتبارًا من بداية عام 2025، لتطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارة التدريس والاختبار والتقييم ونشره على جميع مستويات التعليم.

في تقييمنا، نُفِّذ هذا النشاط بشكل منهجي، وأسفر في البداية عن نتائج إيجابية. شارك المعلمون في جميع أنحاء المقاطعة بفعالية في برامج التدريب التي نظمتها الإدارة. حتى أن العديد من المدارس بادرت بدعوة صحفيين مرموقين لتنظيم دورات تدريبية داخلية، وفقًا للسيد هوي.

نحتاج إلى إرشادات لتجنب الإساءة

يمكن التأكيد على أن الذكاء الاصطناعي هو الباب الذي يفتح آفاقًا جديدة للتعلم أمام الطلاب. إلا أن كيفية استخدام الطلاب له بفعالية تُثير قلقًا بالغًا لدى العديد من المعلمين وأولياء الأمور. فبدون التوجيه المناسب، قد يُسيء الطلاب استخدامه بسهولة لأداء واجباتهم المدرسية دون فهم طبيعة المشكلة.

وفقًا للسيد هوي، تُولي وزارة التعليم والتدريب في هونغ ين أهمية بالغة للذكاء الاصطناعي كأداة فعّالة للغاية، تُفيد المدارس والمعلمين في الإدارة والتدريس والاختبار والتقييم، بالإضافة إلى تحسين تعلم الطلاب. ومع ذلك، تُولي الوزارة اهتمامًا بالغًا لكيفية استخدامه بفعالية.

يتدرب المعلمون في هونغ ين على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في جلسة تدريبية.

في الدورات التدريبية التي تُنظمها الإدارة، نؤكد دائمًا على أن الذكاء الاصطناعي أداة داعمة، ولا يُمكن أن يُغني عن الإنسان، ونُرشد المعلمين والطلاب لاستخدامه وفقًا للقواعد الأخلاقية والمهنية. ونُرشد المعلمين تحديدًا إلى كيفية منع الطلاب من إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي، لتحقيق أفضل نتائج تعليمية، وفقًا لنائب رئيس قسم التعليم العام، إدارة هونغ ين للتعليم والتدريب.

وفي الوقت نفسه، قالت السيدة دوآن ثي ثو ها في مدرسة فو ثو الثانوية إنه من أجل منع الطلاب من إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي، نشرت المدرسة في أول اجتماع للآباء لهذا العام لوائح حول استخدام البرامج وتطبيقات التعلم، وشجعت الآباء على المراقبة لضمان استخدام الطلاب لها للأغراض الصحيحة.

على وجه الخصوص، أثناء وقت الدراسة، يُسمح للطلاب فقط باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدعم التعلم تحت رقابة صارمة من المعلمين.

في الواقع، لا يمكن للطلاب الذين يطبقون الذكاء الاصطناعي في دراساتهم تجنب المخاطر. ومع ذلك، تسعى المدرسة دائمًا إلى دعم الطلاب قدر الإمكان، لمساعدتهم على استخدام الأدوات بأمان وفعالية وللغرض الصحيح، كما أوضحت السيدة ها.

يرى كثيرون أن تطبيق القرار رقم 71-NQ/TW يتطلب تطبيقًا متزامنًا للعديد من الحلول. لذا، من الضروري التركيز على تدريب المعلمين والمديرين وتعزيز مهاراتهم الرقمية. الاستثمار في البنية التحتية التكنولوجية، وضمان تزامن أنظمة الشبكات والمعدات والبرمجيات، وأمانها، وسهولة استخدامها. وعلى وجه الخصوص، من الضروري إصدار إطار عمل قريبًا لتوجيه تطبيق الذكاء الاصطناعي في برامج التعليم العام، ليصبح أداة دعم فعّالة في التعليم.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-hung-yen-hien-thuc-hoa-nghi-quyet-71-bang-nhung-hanh-dong-cu-the-post748378.html