Die Abgeordneten der Nationalversammlung sind besorgt über die Diskrepanz zwischen Politik und Praxis im Rundschreiben 29 über zusätzlichen Unterricht und Lernen.

Die Delegierte Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) sagte, dass das Rundschreiben 29 über zusätzlichen Unterricht und Lernen nicht effektiv sei, es bestehe immer noch eine Kluft zwischen Politik und Praxis.

Bildungsminister Nguyen Kim Son. (Quelle: Nationalversammlung)

Am Nachmittag des 19. Juni setzte die Nationalversammlung ihre Fragestunde zur zweiten Gruppe von Fragen im Bereich Bildung und Ausbildung fort.

Es gibt viele Lücken zwischen Politik und Praxis

Die Delegierte Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) erklärte, dass das Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Unterricht und Lernen nicht effektiv sei und weiterhin eine Diskrepanz zwischen Theorie und Praxis bestehe. Dies habe erhebliche Auswirkungen auf Schulen, Lehrkräfte, Eltern und Schüler.

Die Delegierten fragten, ob der Ansatz zur Erstellung von Dokumenten über die Organisation von zusätzlichem Unterricht und Lernen noch immer unzureichend sei und was die grundlegende Lösung für die Organisation von zusätzlichem Unterricht und Lernen in der kommenden Zeit sei.

Auf Nachfrage erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass politische Maßnahmen nur dann wirksam sein können, wenn ihre Umsetzung von der zentralen bis zur lokalen Ebene und den verschiedenen Sektoren synchron erfolgt.

„Wenn ein Dokument gut ist, die Behörden aber ihre Pflichten nicht vollständig erfüllen, werden die Ergebnisse sicherlich nicht den Erwartungen entsprechen“, bekräftigte Herr Son.

Laut Minister wurden in Rundschreiben 29 die Zuständigkeiten des Bildungssektors auf Provinz- und Gemeindeebene, der Schulen, der Lehrkräfte und der damit verbundenen Bereiche festgelegt. Während der Umsetzung beteiligten sich viele Kommunen aktiv, organisierten Kontrollen und führten die Umsetzung durch; an vielen Orten wurde das Rundschreiben erfolgreich umgesetzt und erzielte positive Ergebnisse. Der Minister erklärte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach Veröffentlichung des Rundschreibens Kontrollen durchgeführt und festgestellt habe, dass es an vielen Orten gut umgesetzt wurde.

„Generell betrachtet wird dieses Rundschreiben landesweit nicht gut umgesetzt, was einige Provinzen und Städte benachteiligt. Für eine erfolgreiche Umsetzung hoffen wir auf die Unterstützung aller lokalen Behörden und Institutionen auf allen Ebenen, insbesondere des Bildungs- und Ausbildungssektors“, betonte Minister Nguyen Kim Son.

Außerdem sagte der Minister, dass die Gültigkeitsdauer dieses Dokuments nicht lang sei (ab dem 14. Februar), daher sei es „etwas früh“, die Wirksamkeit des Dokuments zu beurteilen.

Abgeordnete Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Quelle: Nationalversammlung)

Nicht jede Gelegenheit dient dazu, zusätzlich zu lehren und zu lernen.

Zur Erklärung der weit verbreiteten Situation des zusätzlichen Unterrichts und Lernens sagte Minister Nguyen Kim Son, dass vieles nicht ausreiche, unter anderem, dass die Gehälter der Lehrer nicht zum Leben reichten.

Hinzu kommt der Mangel an Schulen, der Kinder vor allem in Großstädten, Ballungsräumen und dicht besiedelten Gebieten vor Konkurrenzkampf stellt. Dort sind die Aufnahmeprüfungen für weiterführende Schulen laut Minister mitunter stressiger als die für Universitäten. Außerdem tragen mangelndes Vertrauen der Eltern und deren Unzufriedenheit mit den Leistungen ihrer Kinder dazu bei; Schulleiter und Lehrkräfte erfüllen ihre Pflicht zur Vermittlung der Lehrplaninhalte nicht ausreichend.

„Daher gibt es keine Patentlösung, die dieses Problem über Nacht beheben kann; es bedarf einer umfassenden Lösung“, sagte Minister Nguyen Kim Son.

Bezüglich der Frage des Abgeordneten Nguyen Van Manh (Vinh Phuc), ob ein Konflikt mit dem gerade von der Nationalversammlung verabschiedeten Lehrergesetz besteht, wenn Schüler freiwillig zusätzlichen Unterricht nehmen wollen, also nicht dazu gezwungen werden, die Schule sich aber weigert, ihnen Unterricht zu erteilen?

Minister Nguyen Kim Son bekräftigte, dass sowohl das Lehrergesetz als auch das Rundschreiben 29 es Lehrern strikt verbieten, Schüler zum Besuch von Zusatzkursen jeglicher Art zu zwingen. Daher widerspricht dies nicht den geltenden Bestimmungen.

Herr Son sagte, es sei wichtig, die Kinder zum selbstständigen Lernen anzuleiten und ihnen zu helfen, die zweite Stunde effektiv zu nutzen, anstatt sie „um zusätzliche Stunden betteln und zusätzliche Unterrichtsstunden bekommen“ zu lassen.

„Wir müssen auch dafür sorgen, dass Kinder eine Kindheit haben, Zeit zum Spielen und Zeit, andere Dinge zu lernen, und dass wir ihnen nicht nur zusätzlichen Unterricht und zusätzliche Lerninhalte aufbürden“, betonte Herr Son.

Schulen, die auf Quantität setzen, sollten nicht gefördert werden.

Der Abgeordnete Pham Van Hoa (Dong Thap) erklärte, dass private Universitäten jedes Jahr im Wettbewerb um höhere Studierendenzahlen stünden, um Einnahmen zu generieren, ohne dabei auf die Qualität der Ausbildung zu achten. Dies führe dazu, dass viele Absolventen keine Anstellung fänden und ihr Studium abbrechen müssten. Er forderte den Minister auf, die Ursachen zu erläutern und Lösungsansätze aufzuzeigen, um den Absolventen sichere Arbeitsplätze zu gewährleisten.

Auf die Frage antwortete Minister Nguyen Kim Son, dass der Delegierte Hoa die in der Frage „Wo haben Sie zitiert?“ erwähnten Inhalte erläutern solle, da bei der Angabe von Daten die Quelle und der Urheber genannt werden müssten. „Andernfalls werden sich die privaten Hochschulen sehr blamieren“, sagte der Minister. Gleichzeitig erklärte der Leiter des Bildungssektors, dass es zwar private Schulen mit vielen Studierenden gebe, aber auch solche, die zu den 1000 besten der Welt gehörten.

Im Rahmen seiner staatlichen Verwaltungsaufgaben hat das Ministerium gegen mehrere Schulen, die mehr Schüler aufnehmen als ihnen zugeteilt sind, administrative Strafen verhängt. Die Zuteilungsquoten werden derzeit auf Grundlage der Ausbildungskapazität berechnet. Bei Überschreitung der Kapazität fallen die Sanktionen empfindlich aus.

Der Minister betonte, dass er Schulen nicht dazu ermutige, Quantität anzustreben, sondern Qualität gewährleisten müsse – sowohl an staatlichen als auch an privaten Schulen. Es sei notwendig, die Voraussetzungen für Chancengleichheit und Entwicklung nicht-staatlicher Schulen zu schaffen, doch erfordere dies strenge Qualitätsstandards, damit die Absolventen gute Arbeitsplätze finden.

Quelle: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html