Abgeordnete der Nationalversammlung besorgt über die Kluft zwischen Politik und Praxis im Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen

Delegierte Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) sagte, dass Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen nicht wirksam sei und immer noch eine Lücke zwischen Politik und Praxis bestehe.

Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son. (Quelle: Nationalversammlung)

Am Nachmittag des 19. Juni setzte die Nationalversammlung die Fragestunde zum zweiten Themenkomplex Bildung und Ausbildung fort.

Viele Lücken zwischen Politik und Praxis

Die Delegierte Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) erklärte, dass Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen nicht effektiv sei und weiterhin eine Lücke zwischen Politik und Praxis bestehe. Dies habe erhebliche Auswirkungen auf Schulen, Lehrer, Eltern und Schüler.

Die Delegierten fragten, ob der Ansatz zur Erstellung von Dokumenten zur Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen noch immer unzureichend sei und was die grundlegende Lösung für die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen in der kommenden Zeit sei.

Auf Fragen antwortete Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass politische Maßnahmen nur dann wirksam sein könnten, wenn sie von der zentralen bis zur lokalen Ebene und in allen Sektoren synchron umgesetzt würden.

„Wenn ein Dokument gut ist, die Behörden aber ihren Pflichten nicht vollständig nachkommen, werden die Ergebnisse sicherlich nicht den Erwartungen entsprechen“, bekräftigte Herr Son.

Laut dem Minister wurden in Rundschreiben 29 die Zuständigkeiten des Bildungs- und Ausbildungssektors, der Provinz- und Kommunalebene, der Schulen, der Lehrkräfte und der damit verbundenen Fächer erwähnt. Während des Umsetzungsprozesses beteiligten sich viele Gemeinden aktiv und organisierten Inspektionen und Umsetzungen. Vielerorts wurde die Umsetzung erfolgreich durchgeführt und Wirkung erzielt. Der Minister sagte, das Bildungsministerium habe bei der Veröffentlichung des Rundschreibens Inspektionen durchgeführt und festgestellt, dass viele Orte eine gute Umsetzung erzielten.

„Allgemein gesagt wird dieses Rundschreiben landesweit nicht gut umgesetzt und ist für einige Provinzen und Städte unfair. Um das Rundschreiben gut umzusetzen, hoffen wir, dass alle Gemeinden und Behörden auf allen Ebenen mit dem Bildungs- und Ausbildungssektor zusammenarbeiten“, betonte Minister Nguyen Kim Son.

Darüber hinaus sagte der Minister, dass die Gültigkeitsdauer dieses Dokuments nicht lange dauere (ab 14. Februar), sodass es „noch etwas früh“ sei, um die Wirksamkeit des Dokuments zu bewerten.

Delegierte Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Quelle: Nationalversammlung)

Nicht jede Gelegenheit bietet die Möglichkeit, zusätzlich zu lehren und zu lernen

Minister Nguyen Kim Son erläuterte die weit verbreitete Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens und sagte, dass viele Dinge nicht ausreichen. Unter anderem reiche das Gehalt der Lehrer nicht zum Leben.

Hinzu kommt der Mangel an ausreichend Schulen, sodass die Kinder nicht in Konkurrenz zueinander treten müssen, insbesondere in Großstädten, Ballungszentren und Ballungsgebieten. Dort sind laut Minister die Aufnahmeprüfungen für die Oberschule manchmal anstrengender als die für die Universitäten. Hinzu kommen mangelndes Vertrauen der Eltern und Unzufriedenheit mit den Leistungen ihrer Kinder. Schulleiter und Lehrer kommen ihrer Verantwortung, die Inhalte des offiziellen Lehrplans zu vermitteln, nicht nach.

„Daher gibt es keine Einzellösung, mit der sich dieses Problem über Nacht lösen lässt. Es bedarf einer umfassenden Lösung“, sagte Minister Nguyen Kim Son.

Bezüglich der Frage des Abgeordneten Nguyen Van Manh (Vinh Phuc), ob es einen Konflikt mit dem gerade von der Nationalversammlung verabschiedeten Lehrergesetz gibt, wenn Schüler freiwillig zusätzlichen Unterricht belegen möchten, also nicht dazu gezwungen werden, die Schule sich aber weigert, sie zu unterrichten?

Minister Nguyen Kim Son bekräftigte, dass sowohl das Lehrergesetz als auch das Rundschreiben 29 es Lehrern strengstens untersagten, Schüler zu zusätzlichem Unterricht jeglicher Art zu zwingen. Dies stehe daher nicht im Widerspruch zu den Vorschriften.

Herr Son sagte, das Wichtigste sei, die Kinder dazu anzuleiten, selbstständig zu lernen und die zweite Klasse effektiv zu nutzen, und sie nicht „um zusätzlichen Unterricht betteln und Nachhilfestunden bekommen“ zu lassen.

„Wir müssen auch dafür sorgen, dass die Kinder eine Kindheit haben, Zeit zum Spielen und Zeit, andere Dinge zu lernen, und ihnen nicht jedes Mal zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen geben“, betonte Herr Son.

Schulen, die Quantität anstreben, sollten nicht gefördert werden

Delegierter Pham Van Hoa (Dong Thap) erklärte, dass private Universitäten jedes Jahr um höhere Einschreibungsquoten wetteiferten, um Einnahmen zu generieren, ohne auf die Qualität der Ausbildung zu achten. Dies führe dazu, dass viele Absolventen keine Arbeit finden und ihr Studium abbrechen müssten. Er bat den Minister, die Ursache zu erläutern und zu zeigen, wie diese Situation gelöst werden könne, um den Absolventen einen sicheren Arbeitsplatz zu gewährleisten.

Minister Nguyen Kim Son bat den Delegierten Hoa, die von ihm angesprochenen Inhalte in der Frage „Woher haben Sie zitiert?“ zu erläutern. Bei der Angabe von Daten müsse man angeben, wer die Statistiken erstellt habe und aus welcher Quelle. „Sonst werden sich die privaten Universitäten in große Schwierigkeiten bringen“, sagte der Minister. Gleichzeitig erklärte der Leiter des Bildungssektors, dass es zwar private Schulen gebe, die massenhaft Studenten aufnehmen, es aber auch Schulen gebe, die zu den 1.000 besten der Welt gehörten.

Im Rahmen seiner staatlichen Verwaltungsaufgaben hat das Ministerium gegen eine Reihe von Schulen, die mehr Schüler aufnehmen als ihre Quoten, Verwaltungsstrafen verhängt. Derzeit werden die Quoten auf Grundlage der Ausbildungskapazität berechnet. Wird die Kapazität überschritten, sind die Sanktionen streng.

Der Minister betonte, dass er die Schulen nicht dazu ermutige, Quantität anzustreben, sondern Qualität sicherzustellen, sowohl an öffentlichen als auch an privaten Schulen. Es sei notwendig, Bedingungen für die Gleichstellung und Entwicklung nicht-öffentlicher Schulen zu schaffen, aber es sei eine strenge Qualität erforderlich, damit die Schüler gute Arbeitsplätze bekommen könnten.

Quelle: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html