Bis 2045 wird das Bildungssystem Vietnams das weltweit höchste Niveau erreichen.

Vizepremierminister Le Thanh Long unterzeichnete den Beschluss Nr. 1705/QD-TTg zur Genehmigung der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045.

Bis 2045 wird das Bildungswesen in Vietnam das weltweit höchste Niveau erreichen.

Das Ziel der Strategie besteht darin, ein modernes vietnamesisches Bildungssystem zu entwickeln, die guten Traditionen des Landes zu bewahren und zu fördern, die menschliche Zivilisation zu integrieren, das vietnamesische Volk umfassend zu fördern, die Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung im neuen Zeitalter zu erfüllen, proaktiv an der vierten industriellen Revolution teilzunehmen und sich an diese anzupassen sowie die neuesten Fortschritte in Wissenschaft und Technologie zu nutzen. Konzentrieren Sie sich auf die moralische und persönliche Erziehung, maximieren Sie das Potenzial und die Kreativität jedes Einzelnen und schaffen Sie die Grundlage für die Verwirklichung des Ziels eines reichen Volkes, eines starken Landes, der Demokratie, Fairness, Zivilisation und eines wohlhabenden und glücklichen Landes.

Entwicklung eines offenen Bildungssystems, das Fairness und Gleichheit beim Zugang zur Bildung gewährleistet und dem lebenslangen Lernen dient, hin zu Standardisierung, Modernisierung, Demokratisierung, Sozialisierung und internationaler Integration. Bis 2030 wird das Bildungssystem Vietnams das höchste Niveau in der asiatischen Region erreichen und bis 2045 wird es das höchste Niveau der Welt erreichen.

Verbesserung der Qualität der allgemeinen Vorschulbildung für 5-jährige Kinder

Im Bereich der Vorschulbildung zielt die Strategie darauf ab, die Qualität der allgemeinen Vorschulbildung für 5-jährige Kinder weiterhin zu erhalten, zu stärken und zu verbessern. Streben Sie eine umfassende Vorschulbildung für Vorschulkinder an. Die Schulbesuchsrate erreichte 38 % der Kinder im Kindergartenalter und 97 % der Kinder im Vorschulalter.

Streben Sie an, dass 99,5 % der Vorschulkinder zweimal täglich die Schule besuchen. Die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung wird verbessert, so dass die Kinder sich umfassend in körperlicher, emotionaler, geistiger und ästhetischer Hinsicht entwickeln, erste Elemente ihrer Persönlichkeit ausbilden und auf den Eintritt in die 1. Klasse vorbereitet werden.

100 % der Vorschullehrer erfüllen die Standardqualifikationen und sind gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes ausgebildet.

Streben Sie an, dass der Anteil öffentlicher und privater Vorschulen 30 % erreicht und die Zahl der Kinder, die öffentliche und private Vorschulen besuchen, 35 % erreicht.

Streben Sie an, dass 60 % der Provinzen und Städte die Standards für die allgemeine Einführung der Sekundarstufe I der zweiten Stufe erfüllen.

Für die allgemeine Bildung gilt es, die Ergebnisse der allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung konsequent beizubehalten. 75 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards der allgemeinen Grundschulbildung der Stufe 3; 40 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards für die allgemeine Sekundarschulbildung der Stufe 3; 60 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards für die allgemeine Sekundarschulbildung der Stufe 2.

Die Abschlussquote der Grundschule lag bei 99,7 %, die Abschlussquote der Sekundarstufe I bei 99 % und die Abschlussquote der High School bei 95 %. Die Übergangsquote von der Grundschule zur weiterführenden Schule lag bei 99,5 %, von der weiterführenden Schule zum Gymnasium und zu anderen Schulstufen bei 95 %; 100 % der Grundschüler lernen 2 Sitzungen pro Tag.

Streben Sie einen Anteil von 5 % an privaten allgemeinbildenden Einrichtungen und von 5,5 % an Studierenden an privaten allgemeinbildenden Einrichtungen an.

Streben Sie an, dass der Anteil solider Klassenzimmer an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien 100 % erreicht. 70 % der Grundschulen, 75 % der weiterführenden Schulen und 55 % der Gymnasien erfüllen die nationalen Standards.

Erweiterung des Entwicklungsspielraums und Kapazitätsaufbau für Hochschulen

Im Bereich der Hochschulbildung liegt die Zahl der Universitätsstudenten pro 10.000 Personen bei mindestens 260, der Anteil der Universitätsstudenten in der Altersgruppe von 18 bis 22 Jahren liegt bei mindestens 33 %, der Anteil der internationalen Studenten, die in Vietnam Universitätsstudiengänge absolvieren, liegt bei 1,5 %; Der Anteil promovierter Dozenten liegt bei mindestens 40 %.

Anpassung der Struktur der Ausbildungsniveaus und -sektoren an die Anforderungen einer wissensbasierten Wirtschaftsentwicklung und einer tiefen Integration in die Weltwirtschaft; Der Anteil der Ausbildung in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) erreichte 35 %.

Erweitern Sie den Entwicklungsspielraum und steigern Sie die Kapazität der Hochschulen, um sicherzustellen, dass 100 % der Hochschulen die Standards erfüllen.

Mindestens fünf Hochschulen zählen zu den 500 besten Universitäten der Welt, fünf Hochschulen gehören zur Gruppe der 200 besten Universitäten Asiens. Vietnam gehört zu den vier Ländern mit den besten Universitätsbildungssystemen in Südostasien und zu den zehn Ländern mit den besten Universitätsbildungssystemen in Asien.

Ziel ist es, bis 2030 zehn Verwaltungseinheiten in das globale Netzwerk der lernenden Städte der UNESCO aufzunehmen.

Streben Sie im Bereich der Weiterbildung eine Alphabetisierungsrate von 99,15 % für Personen im Alter von 15 bis 60 Jahren auf Stufe 1 an. Dabei erreichte die Alphabetisierungsrate der Menschen auf Stufe 1 in der Altersgruppe von 15 bis 60 Jahren in extrem schwierigen Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten 98,85 %. 90 % der Provinzen erfüllen die Alphabetisierungsstandards der Stufe 2.

Bundesweite Einführung des Modells der lernenden Stadt; Mindestens 50 % der Bezirke/Städte/Großstädte in Provinzen und zentral verwalteten Städten werden als Lernbezirke/-städte anerkannt und 35 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte werden als Lernprovinzen und -städte anerkannt. Streben Sie an, dass bis 2030 zehn Verwaltungseinheiten am Global Network of Learning Cities der UNESCO teilnehmen.

10 Kernaufgaben und Lösungen

Die Strategie legt zehn Schlüsselaufgaben und -lösungen zur Erreichung der oben genannten Ziele fest, darunter: 1. Perfektionierung der Institutionen; 2- Innovation im Bildungsmanagement und in der Schulverwaltung; 3- Gleichberechtigung beim Zugang zur Bildung umsetzen; 4- Aufbau eines Netzwerks von Bildungseinrichtungen, um den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden; 5- Innovation bei Inhalten, Lehrmethoden, Tests und Bewertung der Bildungsqualität; 6- Entwicklung des Teams aus Lehrern und Bildungsmanagern; 7- Sicherstellung finanzieller Mittel und Einrichtungen für die Bildungsentwicklung; 8- Förderung der Anwendung von Technologie und Verbesserung der digitalen Transformation im Bildungswesen; 9- Förderung der wissenschaftlichen Forschung und Innovation an Hochschulen; 10- Stärkung der internationalen Integration.

Schaffen Sie eine starke Veränderung in der Qualität der Ausbildung und der wissenschaftlichen Forschung

Die Strategie sieht insbesondere vor, Kinder unter 36 Monaten beim Besuch des Kindergartens zu unterstützen, vor allem in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Industrieparks, Exportverarbeitungszonen und dicht besiedelten städtischen Gebieten. Weitere Verbesserung der Unterstützungspolitik für Lernende, die Sozialhilfeempfänger sind, für ethnische Minderheiten in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, für Waisen, obdachlose Kinder, Menschen mit Behinderungen sowie Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten; Bildungskreditpolitik, Stipendien, Sozialhilfe für Lernende; Richtlinien zur Befreiung und Reduzierung von Studiengebühren sowie Unterstützung bei Studien- und Lebenshaltungskosten, um gleiche Lernchancen für alle zu schaffen.

Entwicklung eines offenen Bildungssystems; Flexibilität, Diversifizierung der Schulungsmodelle, Bildungsprogramme, Lernmethoden, Anwendung von Technologie, digitale Transformation in der Bildung, um allen Lernenden gerecht zu werden.

Das allgemeine Bildungsprogramm effektiv umsetzen, um die Qualitäten und Fähigkeiten jedes einzelnen Lernenden umfassend zu entwickeln; Förderung integrierter Bildungsmethoden in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (STEM) und wissenschaftliche Forschung an allgemeinbildenden Schulen,

Erhöhen Sie die Investitionsmittel, um die Qualität der Hochschulbildung zu verbessern, und schaffen Sie einen starken Wandel in der Qualität der Ausbildung, der wissenschaftlichen Forschung, des Technologietransfers und der Innovation, um den Bedarf an Humanressourcen zu decken. Konzentrieren Sie sich auf die Ausbildung von Humanressourcen in Branchen, die den Anforderungen der Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft, einer digitalen Wirtschaft, einer grünen Wirtschaft und einer Kreislaufwirtschaft gerecht werden, insbesondere in den Grundlagenwissenschaften, im Ingenieurwesen, in der Technologie und in neuen Branchen wie künstlicher Intelligenz, Datenwissenschaft, Halbleitern usw.

Quelle: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm