Künstliche Intelligenz im Grundschulunterricht: Risiken vermeiden

Der Direktor des Nationalen Instituts für Digitale Technologie und Digitale Transformation sagte, dass der Einsatz von KI im Unterricht an Grundschulen zum jetzigen Zeitpunkt richtig sei, dies aber auf die richtige Art und Weise geschehen müsse.

Heute Morgen, am 26. September, teilte Dr. Ho Duc Thang, Direktor des Nationalen Instituts für Digitale Technologie und Digitale Transformation, auf der regulären Pressekonferenz des Ministeriums für Wissenschaft und Technologie seine Ansichten zur Integration von KI in den Unterricht für Grundschüler mit.

Dr. Ho Duc Thang: Der Zeitpunkt für den Einsatz von KI im Unterricht an Grundschulen ist richtig, aber es muss richtig gemacht werden.

FOTO: QUY HIEN

Sicherheitszäune sind erforderlich.

Laut Dr. Ho Duc Thang betrachtet die Regierung künstliche Intelligenz (KI) als strategische Technologie. In den Entwürfen der KI-Strategie, die das Ministerium für Wissenschaft und Technologie derzeit erarbeitet, wird die Auffassung vertreten, dass KI eine der wichtigsten Aufgaben darstellt, die universalisiert und umfassend umgesetzt werden muss und KI nicht nur in die Grundschule, sondern auf alle Bildungsebenen integriert werden soll.

Bei der Einführung von KI im Grundschulalter müssen politische Entscheidungsträger jedoch die richtigen Ziele definieren. Grundschüler sind noch sehr jung, und es ist unmöglich, sie zu „kleinen KI-Ingenieuren“ ausbilden zu wollen. Daher genügt es, ihnen drei Kernkompetenzen globaler Bürger zu vermitteln: das Verständnis von KI, den sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit KI und kreatives Denken im Umgang mit Technologie.

Darüber hinaus ist es notwendig, Sicherheitsvorkehrungen zum Schutz von Kindern zu treffen. „Meiner Meinung nach gibt es einige Tools, die Kinder nicht frei nutzen sollten, wie beispielsweise ChatGPT, da sie keine Filter besitzen. Wenn alle KI-Tools in das Bildungssystem integriert werden, werden wir mit hohen Risiken konfrontiert sein“, sagte Dr. Thang.

Seiner Ansicht nach sollte vor dem Einsatz von KI im Unterricht mit Kindern eine sehr sorgfältig geprüfte Liste erstellt werden, um sicherzustellen, dass alle ethischen Fragen auf höchstem Niveau berücksichtigt werden.

Dr. Ho Duc Thang weist außerdem darauf hin, dass der Fokus nicht auf der Vermittlung von KI an Studierende, sondern auf den Lehrenden liegen sollte. Es ist notwendig, Lehrende dabei zu unterstützen, KI für die Erstellung von Vorlesungen mit korrektem, effektivem und relevantem Wissen zu nutzen.

Erfahrungen aus anderen Ländern

Dr. Ho Duc Thang berichtete außerdem über die Erfahrungen einiger Länder bei der Einführung von KI im Grundschulunterricht. Singapur beispielsweise setzt auf kurze, praxisorientierte Module, die Konzepte vermitteln und den Schülern helfen, KI zu verstehen und sie sicher und verantwortungsvoll einzusetzen.

Estland priorisiert die Lehrerausbildung, bevor KI im Unterricht eingeführt wird. „Wenn wir dem estnischen Modell folgen, benötigen wir umgehend ein standardisiertes Ausbildungsprogramm und müssen ein Kernteam von etwa 1.000 KI-Experten aufbauen, die die Erfahrungen landesweit weitergeben und die Entwicklung vorantreiben“, sagte Dr. Ho Duc Thang.

Südkorea beging einen Fehler, indem es Lehrbücher übereilt durch Apps ersetzte, und erkannte später, dass dieser Ansatz ineffektiv war. „Für die Lehre junger Schüler bieten traditionelle Methoden möglicherweise immer noch eine qualitativ hochwertige Ausbildung“, so Dr. Ho Duc Thang.

Die USA hingegen legen großen Wert auf Chancengleichheit im Bildungsbereich für Grundschüler. Sie verfügen über das E-Rate-Programm mit einem Budget von rund 4,9 Milliarden US-Dollar pro Jahr, um sicherzustellen, dass alle Schulen, ob ländlich oder städtisch, über einen guten Internetzugang verfügen.

„Der Einsatz von KI im Grundschulunterricht ist jetzt der richtige Zeitpunkt, aber er muss richtig erfolgen. Zunächst müssen wir die Lehrkräfte in den Mittelpunkt stellen, die Tools müssen sicher sein, und wir müssen jeden Schritt behutsam angehen. Wir sollten mit einem klaren Pilotfahrplan für 18 bis 24 Monate beginnen, zunächst in einigen Regionen, und dann, basierend auf den tatsächlichen Ergebnissen, landesweit ausweiten“, erklärte Dr. Ho Duc Thang.

Quelle: https://thanhnien.vn/dua-ai-vao-day-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-tranh-doi-dau-voi-rui-ro-185250926152417739.htm