(Dan Tri) - Die im Entwurf des Rundschreibens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vorgesehene Regelung zur einheitlichen Punkteskala für alle Hochschulzulassungsverfahren ab 2025 hat die Aufmerksamkeit von Eltern und Schülern auf sich gezogen.
Die Leistungsfähigkeit der besten 0,8 % entspricht lediglich der Leistung der besten 52,9 % bei der Abschlussprüfung?
Der Entwurf des Rundschreibens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) zu den Zulassungsbestimmungen für Universitäten enthält 3 bemerkenswerte Neuerungen im Zusammenhang mit der vorzeitigen Zulassung.
Erstens darf die Quote für die vorzeitige Zulassung 20 % nicht überschreiten. Zweitens müssen die Zulassungsverfahren vereinheitlicht werden. Drittens darf der Richtwert für die vorzeitige Zulassung nach der Umstellung nicht niedriger sein als der reguläre Zulassungsrichtwert.
Die Regelungen zur Verwendung einer einheitlichen Notenskala bei der Hochschulzulassung sind derzeit das meistdiskutierte Thema. Wie lässt sich Fairness für alle Bewerber gewährleisten, wenn die Zulassungsverfahren dieselbe Notenskala verwenden müssen, das ursprüngliche Bewertungssystem jedoch unterschiedlich ist? Das bereitet den Bildungseinrichtungen Kopfzerbrechen.
Kandidaten bei der Abiturprüfung 2024 in Hanoi (Foto: Manh Quan).
Wenn man also eine 30-Punkte-Skala zugrunde legt, die sich aus der Kombination von drei Fächern der Highschool-Abschlussprüfung ergibt, ist leicht zu erkennen, dass die umgerechneten Punktzahlen verschiedener Zulassungsverfahren die wahren Fähigkeiten der Kandidaten in dieser Prüfung nicht angemessen erfassen.
Beispielsweise hat der Denkfähigkeitstest der Technischen Universität Hanoi eine Höchstpunktzahl von 100. Im Jahr 2024 erreichten nur 20 von 20.000 Kandidaten, die diese Prüfung ablegten, mehr als 90 Punkte, was einer Quote von 0,1 % entspricht.
Umgerechnet auf eine allgemeine Skala von 30 entsprechen 90 Punkte im Denkfähigkeitstest nur 27 Punkten in der Highschool-Abschlussprüfung. Die Berechnungsformel lautet: Umrechnungswert = Punktzahl im Denkfähigkeitstest x 30/100.
Bei der Highschool-Abschlussprüfung 2024 erreichten 13.346 von insgesamt 343.813 Prüfungsteilnehmern 27 Punkte im Block A00, was einem Anteil von 3,8 % entspricht.
Auch der Kompetenztest der Nationalen Universität Hanoi hat eine Höchstpunktzahl von 150. Im Jahr 2024 nahmen 100.633 Kandidaten an dieser Prüfung teil. Der Anteil der Kandidaten, die mehr als 110 von 150 Punkten erreichten, betrug 0,8 %. Umgerechnet auf eine Skala von 30 entspricht dies, gemäß der Formel Umrechnungspunktzahl = Kompetenztestpunktzahl x 30/150, 22 Punkten im Abitur.
Im vergangenen Jahr erreichten bis zu 52,9 % der Kandidaten, die die A00-Prüfung ablegten, eine Punktzahl von 22.
90 von 100 Punkten bei der Beurteilung des Denkvermögens bzw. 110 von 150 Punkten bei der Beurteilung der Fähigkeiten sind sehr hohe Punktzahlen für diese beiden Prüfungen.
Kandidaten, die eine dieser beiden Punktzahlen erreichen, haben eine garantierte Chance, zu allen Studiengängen/Ausbildungsprogrammen mit den höchsten Benchmark-Punktzahlen an Top-Universitäten zugelassen zu werden - die diese beiden Zertifikate für die frühzeitige Zulassung verwenden.
Mit 27 verschiedenen Noten in der High-School-Abschlussprüfung können Bewerber an der National Economics University in etwa 50 % der Studiengänge und Ausbildungsprogramme durchfallen.
Ergänzend sei erwähnt, dass nur 9 % der Kandidaten bei der Denkfähigkeitsprüfung 2024 mehr als 70 von 100 Punkten erreichen, während diese Punktzahl lediglich 21 Punkten in der Highschool-Abschlussprüfung entspricht, was in etwa dem Durchschnittsergebnis im A00-Blockbereich entspricht.
| Methoden der Frühaufnahme | Umgerechnet in 27 Punkte für die Highschool-Abschlussprüfung | Prozentsatz der Kandidaten, die bestanden haben |
| SAT | 1440/1600 | 7% |
| Beurteilung des Denkvermögens | 90/100 | 0,1 % |
| Bewertung der Kapazität der Nationalen Universität Hanoi | 135/150 | 0 % |
| Bewertung der Kapazität der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt | 1080/1200 | 0,1 % |
Wenn die Regelung zur Verwendung einer gemeinsamen Skala verabschiedet wird, zusammen mit der Regelung, dass der umgerechnete Wert für die Frühzulassung nicht niedriger sein darf als der Wert für die allgemeine Zulassung, werden die Schulen große Schwierigkeiten haben, eine geeignete Zulassungsformel zu finden.
Andererseits wird die Umstellung auf eine einheitliche Skala bei kombinierten Zulassungsverfahren, die mehrere Zertifikate und Bedingungen einbeziehen, schwierig sein.
In den letzten zwei Jahren haben eine Reihe von Universitäten, darunter auch die Nationale Wirtschaftsuniversität, eine einheitliche Bewertungsskala für alle Verfahren der vorzeitigen Zulassung eingeführt.
Die Schule rechnet alle Frühzulassungszertifikate wie SAT, ACT, Eignungstests, Denkfähigkeitstests usw. auf eine 30-Punkte-Skala um.
Der ursprüngliche Zulassungsplan der Nationalen Wirtschaftsuniversität für 2024 sah vor, alle Bewerbungsmethoden anhand der umgerechneten Punktzahl zu berücksichtigen und die Bewerber in absteigender Reihenfolge zu berücksichtigen, bis alle Plätze belegt sind. Bewerber gaben jedoch an, dass dieses Verfahren zu Ungleichheiten und Ungleichbehandlung bei den Zulassungsmethoden führen würde.
Genauer gesagt, bei der Umrechnungsmethode auf einer Skala von 30, wird einem Kandidaten mit einer SAT-Punktzahl von 1.200 ein Wert von 22 Umrechnungspunkten zugerechnet, während einem Kandidaten mit einer Fähigkeitsbewertungspunktzahl von 85 nur ein Wert von 17 Umrechnungspunkten zugerechnet wird.
Wenn ein Kandidat eine Punktzahl erreichen möchte, die einem SAT-Wert von 1200 entspricht, muss er 112,5 Punkte erzielen, was ihn zu den besten 1,09 % der Nation zählt.
Nach Erhalt des Feedbacks von Bewerbern hat die Nationale Wirtschaftsuniversität den Zulassungsplan überarbeitet und sieht nun die Aufteilung kleinerer Quoten für jede Zulassungsgruppe vor.
Die Gruppe, die über SAT/ACT-Ergebnisse zulässt, hat einen Anteil von 5 % an der Quote. Die Gruppe, die Zulassungen auf Grundlage von Fähigkeits- und Denkfähigkeitstests erteilt, hat einen Anteil von 45 % an der Quote. Die Gruppe, die Zulassungen auf Grundlage von Schulabschlussprüfungen in Kombination mit internationalen Englischzertifikaten erteilt, hat einen Anteil von 30 % an der Quote.
Diese Option findet großen Anklang, da sie Fairness zwischen den Methoden gewährleistet.
Der Begriff „Frühaufnahme“ muss klar definiert werden.
Professor Dr. Nguyen Dinh Duc sagte, die Umstellung auf eine dreiteilige Abschlussprüfungsnotenskala sei erzwungen und unbegründet.
„Die Zulassungskriterien der einzelnen Methoden hängen vom Schwierigkeitsgrad der Prüfung und der jeweiligen Zulassungsquote ab. Diese Umrechnung erfolgt nur dann fair, wenn Ähnlichkeit oder Gleichwertigkeit der Prüfungsmatrix vorliegt.“
Beispielsweise ist der Eignungstest der Nationalen Universität Hanoi ein schwieriger Test. Bislang hat kein Student die volle Punktzahl erreicht, und die Anzahl der Studenten, die mehr als 130 von 150 Punkten erzielt haben, lässt sich an einer Hand abzählen.
Kandidaten bei der Abiturprüfung 2024 in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Nam Anh).
Darüber hinaus diente die Abiturprüfung in den letzten Jahren lediglich dem höchsten Ziel, dem Schulabschluss, während andere Methoden für die Hochschulzulassung relevant waren. „Das Differenzierungsniveau ist völlig anders und lässt sich nicht mechanisch übertragen“, bekräftigte Professor Nguyen Dinh Duc.
Der Professor stellte außerdem fest, dass die vom Ministerium angekündigte Abiturprüfung 2025 eine recht gute Differenzierung aufweist. Um jedoch die Kombination von Hochschulzulassung und „2-in-1“-Verfahren optimal zu nutzen, die Belastung für die Schulen zu reduzieren und den Kandidaten die Teilnahme an zusätzlichen Eignungsprüfungen zu ersparen, ist weiterer Diskussionsbedarf gegeben.
Professor Dr. Nguyen Dinh Duc erklärte dazu, dass lediglich die Mindestpunktzahl zwischen den Methoden reguliert werden sollte, die je nach Schwierigkeitsgrad und Differenzierung des Niveaus der Kandidaten durch einen bestimmten Koeffizienten k gleichwertig oder proportional zueinander sein kann.
Laut Professor Duc gelten die in den Entwurfsbestimmungen festgelegten Optionen nur für die Zulassung auf Grundlage von Schulzeugnissen. Es sei sogar noch unkluger, Zeugnisse der gesamten zwölfjährigen Schulzeit von der Grundschule bis zum Schulabschluss als Grundlage für die Universitätszulassung heranzuziehen.
Professor Nguyen Dinh Duc hob insbesondere hervor, dass der Begriff der „vorzeitigen Zulassung“ in den Bestimmungen klar definiert werden müsse, um zwischen Zulassungsergebnissen auf der Grundlage akademischer Leistungen und Zulassungsergebnissen auf der Grundlage unabhängiger Prüfungen zu unterscheiden, da sich Zulassungsquote, Quoten und Methoden unterscheiden.
Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc befürwortet die zeitliche Begrenzung und die Festlegung einer Quote für die vorzeitige Zulassung auf Grundlage der akademischen Leistungen. Seit vielen Jahren fallen die Ergebnisse einer auf akademischen Leistungen basierenden Bewertung stets besser aus als die Ergebnisse der Hochschulreife.
„Die Situation der Nachsicht und des Wohlwollens bei der Bewertung auf Grundlage akademischer Leistungen ist Realität. Daher ist es notwendig, die Qualität der Eingaben zu kontrollieren und die staatliche Steuerungsrolle des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu demonstrieren“, sagte Professor Duc.
Bezüglich der Regelung, die sicherstellen soll, dass die Zulassungspunktzahl nach der Umrechnung nicht niedriger ist als die Zulassungspunktzahl im regulären Zulassungsverfahren, erklärte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, dass diese Regelung nur für das auf akademischen Leistungen basierende Zulassungsverfahren geeignet sei. Ein Vergleich mit anderen Verfahren sei unwissenschaftlich und realitätsfern.
Gleichzeitig schlug Professor Duc vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Organisation der Registrierung für alle Zulassungsrunden und alle Zulassungsmethoden unterstützen sollte, um Fairness und Gleichheit zwischen den Zulassungsrunden zu gewährleisten.
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm
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