Nach der gängigen Hochschulzulassungsskala: 110 GPA-Punkte entsprechen 22 Abschlusspunkten?

(Dan Tri) – Die Regelung einer gemeinsamen Punkteskala für alle Hochschulzulassungsverfahren im Jahr 2025 gemäß dem Rundschreibenentwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat die Aufmerksamkeit von Eltern und Schülern auf sich gezogen.

Die Fähigkeitsbewertung der besten 0,8 % entspricht nur der Abschlussprüfung der besten 52,9 %?

Der Entwurf des Rundschreibens zu den Zulassungsbestimmungen für Universitäten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) enthält drei wichtige neue Punkte im Zusammenhang mit der vorzeitigen Zulassung.

Erstens darf die Frühzulassungsquote 20 % nicht überschreiten. Zweitens müssen die Zulassungsverfahren auf eine einheitliche Skala umgestellt werden. Drittens darf die Frühzulassungsquote nach der Umstellung nicht niedriger sein als die Zulassungsquote.

Die Regelungen zur Verwendung einer gemeinsamen Notenskala bei der Hochschulzulassung sind heute das umstrittenste Thema. Wie kann Fairness für alle Bewerber gewährleistet werden, wenn für die Zulassungsmethoden die gleiche Notenskala verwendet werden muss, das ursprüngliche Referenzsystem jedoch unterschiedlich ist? Das bereitet Bildungseinrichtungen Kopfzerbrechen.

Kandidaten legen in Hanoi die Abiturprüfung 2024 ab (Foto: Manh Quan).

Wenn also die allgemein verwendete Skala eine 30-Punkte-Skala ist, die auf der Kombination von drei Abiturfächern basiert, ist es leicht zu erkennen, dass die umgerechneten Punktzahlen der verschiedenen Zulassungsmethoden die wahre Natur der Fähigkeiten der Kandidaten in dieser Prüfung nicht richtig einschätzen.

Beispielsweise kann beim Denktest der Hanoi University of Science and Technology eine Höchstpunktzahl von 100 erreicht werden. Im Jahr 2024 erreichten nur 20 von 20.000 Kandidaten, die diese Prüfung ablegten, eine Punktzahl über 90, was einer Quote von 0,1 % entspricht.

Umgerechnet auf eine allgemeine 30er-Skala entsprechen 90 Punkte im Denkvermögen lediglich 27 Abiturpunkten. Die Berechnungsformel lautet: Umrechnungsnote = Denkvermögen x 30/100.

Bei der Abiturprüfung 2024 erreichten im Block A00 13.346 Kandidaten 27 Punkte, was einem Anteil von 3,8 % entspricht.

Auch der Kompetenztest der Hanoi National University hat eine maximale Punktzahl von 150. Im Jahr 2024 nahmen 100.633 Kandidaten an dieser Prüfung teil. Der Anteil der Kandidaten, die über 110/150 Punkte erreichten, beträgt 0,8 %. Umgerechnet auf eine 30er-Skala entsprechen 110 Kompetenzbewertungspunkte mit der Formel „Umrechnungsergebnis = Kompetenzbewertungsergebnis x 30/150“ 22 Abiturpunkten.

Im letzten Jahr erreichten bis zu 52,9 % der Kandidaten bei der A00-Prüfung eine Punktzahl von 22.

90/100 Punkte für die Denkleistungsbewertung bzw. 110/150 Punkte für die Fähigkeitsbewertung sind sehr hohe Punktzahlen für diese beiden Prüfungen.

Kandidaten, die eine dieser beiden Punktzahlen erreichen, haben eine garantierte Chance, zu allen Hauptfächern/Ausbildungsprogrammen mit den höchsten Benchmark-Punktzahlen der Top-Universitäten zugelassen zu werden – die diese beiden Zertifikate für die vorzeitige Zulassung verwenden.

Mit 27 Abiturnoten können Kandidaten in etwa 50 % der Hauptfächer und Ausbildungsprogramme der National Economics University durchfallen.

Hinzu kommt, dass der Anteil der Kandidaten, die im Denktest 2024 über 70/100 Punkte erreichen, lediglich 9 % beträgt, während diese Punktzahl nur 21 Punkten in der Abiturprüfung entspricht, also etwa der Durchschnittspunktzahl im Punktebereich des A00-Blocks.

Frühe Zulassungsmethoden	Umgerechnet auf 27 Punkte für die Abiturprüfung	Prozentsatz der Kandidaten, die die Prüfung bestehen
SA	1440/1600	7 %
Denkbewertung	90/100	0,1 %
Bewertung der Kapazität der Hanoi National University	135/150	0 %
Bewertung der Kapazität der Ho Chi Minh City National University	1080/1200	0,1 %

Wenn die Regelung zur Verwendung einer gemeinsamen Skala und die Regelung, dass die umgerechnete Benchmark-Punktzahl für die vorzeitige Zulassung nicht niedriger sein darf als die Benchmark-Punktzahl für die allgemeine Zulassung, verabschiedet werden, werden die Hochschulen große Schwierigkeiten haben, eine geeignete Zulassungsformel zu finden.

Bei kombinierten Zulassungsverfahren mit mehreren Zertifikaten und Auflagen wird die Umstellung auf eine gemeinsame Skala hingegen schwierig.

In den letzten zwei Jahren haben zahlreiche Universitäten, darunter auch die National Economics University, eine gemeinsame Bewertungsskala für alle Methoden der vorzeitigen Zulassung eingeführt.

Die Schule konvertiert alle Zertifikate für die vorzeitige Zulassung wie SAT, ACT, Eignungstest, Denktest usw. in eine 30-Punkte-Skala.

Ursprünglich war im Zulassungsplan der National Economics University für 2024 vorgesehen, alle Zulassungsmethoden anhand der umgerechneten Punktzahl zu berücksichtigen und die Reihenfolge von hoch nach niedrig zu bestimmen, bis die Quote erreicht ist. Kandidaten bemängelten jedoch, dass diese Methode zu Ungleichheiten und Ungleichbehandlungen zwischen den Zulassungsmethoden führen würde.

Konkret bedeutet dies, dass bei der Umrechnungsmethode auf einer Skala von 30 einem Kandidaten mit einem SAT-Ergebnis von 1.200 22 Umrechnungspunkte zugeschrieben werden, während einem Kandidaten mit einem Fähigkeitsbewertungsergebnis von 85 nur 17 Umrechnungspunkte zugeschrieben werden.

Wenn ein Kandidat eine Punktzahl erreichen möchte, die dem SAT-Wert von 1.200 entspricht, muss er oder sie einen Wert von 112,5 erreichen, was zu den besten 1,09 % der Nation gehört.

Nach Erhalt des Feedbacks der Kandidaten hat die National Economics University den Zulassungsplan dahingehend überarbeitet, dass für jede Zulassungsgruppe kleine Quoten vergeben werden.

Die SAT/ACT-Zulassungsgruppe verfügt über 5 % der Quote. Die Gruppe, die die Zulassung auf Grundlage der Ergebnisse der Fähigkeits- und Denkbeurteilung vornimmt, verfügt über 45 % der Quote. Die Gruppe, die die Zulassung auf Grundlage der Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfung in Kombination mit internationalen Englischzertifikaten vornimmt, verfügt über 30 % der Quote.

Diese Option wird gut angenommen, da sie die Fairness zwischen den Methoden gewährleistet.

Der Begriff „vorzeitige Zulassung“ muss klar definiert werden.

Professor Dr. Nguyen Dinh Duc sagte, die Umstellung auf eine dreiteilige Abschlussprüfungsskala sei erzwungen und unbegründet.

„Der Zulassungsmaßstab der Methoden richtet sich nach dem Prüfungsschwierigkeitsgrad und der Zulassungsquote der jeweiligen Methode. Diese Umrechnung erfolgt nur dann fair, wenn Ähnlichkeit bzw. Gleichwertigkeit der Prüfungsmatrix besteht.“

Beispielsweise ist der Eignungstest der Hanoi National University ein schwieriger Test. Bisher hat kein Student die volle Punktzahl erreicht und die Zahl der Studenten, die über 130/150 Punkte erreicht haben, lässt sich an einer Hand abzählen.

Kandidaten legen in Ho-Chi-Minh-Stadt die Abiturprüfung 2024 ab (Foto: Nam Anh).

Darüber hinaus diente die Abiturprüfung in den letzten Jahren nur noch dem höchsten Ziel, dem Abitur, während andere Methoden der Hochschulzulassung dienten. „Der Differenzierungsgrad ist auf einem völlig anderen Niveau und lässt sich nicht mechanisch umsetzen“, bekräftigte Professor Nguyen Dinh Duc.

Der Professor bewertete außerdem, dass die vom Ministerium angekündigte Abiturprüfung 2025 eine recht gute Differenzierung aufweist. Um jedoch „2 in 1“ optimal zu nutzen, um die Hochschulzulassung zu kombinieren, die Schulen zu entlasten und den Kandidaten die Teilnahme an zusätzlichen Eignungsfeststellungsprüfungen zu ersparen, seien weitere Diskussionen erforderlich.

Professor Dr. Nguyen Dinh Duc sagte dazu, dass nur die Mindestpunktzahl zwischen den Methoden geregelt werden sollte, die je nach Schwierigkeit und Differenzierung des Niveaus der Kandidaten gleichwertig oder um einen bestimmten Koeffizienten k proportional zueinander sein kann.

Laut Professor Duc sind die im Verordnungsentwurf vorgesehenen Optionen nur auf die Zulassung auf Grundlage der Zeugnisse der High School anwendbar. Noch unkluger ist es, die Zeugnisse der gesamten zwölfjährigen Schulzeit von der Grundschule bis zum Abitur als Grundlage für die Universitätszulassung zu betrachten.

Professor Nguyen Dinh Duc betonte insbesondere, dass das Konzept der „vorzeitigen Zulassung“ in den Vorschriften klar definiert werden müsse, um zwischen Zulassungsergebnissen auf Grundlage akademischer Aufzeichnungen und Zulassungsergebnissen auf Grundlage unabhängiger Prüfungen zu unterscheiden, da die Zulassungsraten, Quoten und Methoden unterschiedlich seien.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc unterstützt die zeitliche und quotenmäßige Beschränkung der vorzeitigen Zulassung auf Grundlage der akademischen Leistungen. Seit vielen Jahren sind die Ergebnisse der Beurteilung auf Grundlage der akademischen Leistungen stets besser als die Ergebnisse der High School.

„Die Situation der Nachsicht und Nachsicht bei der Bewertung auf der Grundlage akademischer Aufzeichnungen ist Realität. Daher ist es notwendig, Kontrollen durchzuführen, um die Eingabequalität zu verbessern und die staatliche Verwaltungsrolle des Ministeriums für Bildung und Ausbildung unter Beweis zu stellen“, sagte Professor Duc.

Zur Regelung, dass die umgerechnete Zulassungsnote nicht niedriger sein darf als die Zulassungsnote der allgemeinen geplanten Zulassungsrunde, erklärte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, dass diese nur für die Zulassungsmethode auf Basis akademischer Zeugnisse geeignet sei. Eine Gleichsetzung mit anderen Methoden sei unwissenschaftlich und nicht realitätsnah.

Gleichzeitig schlug Professor Duc vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Organisation der Registrierung für alle Zulassungsrunden für alle Methoden unterstützen sollte, um Fairness und Gleichheit zwischen den Zulassungsrunden sicherzustellen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm