Lösung des Lehrermangels: Wo liegt der Durchbruch?

GD&TĐ - Im Schuljahr 2025-2026 wird der Bildungssektor weiterhin mit einem Lehrermangel konfrontiert sein.

Am Vorabend des neuen Schuljahres und im Kontext der Umsetzung des zweistufigen Kommunalverwaltungsmodells ist es notwendig, bald den "Schlüssel" zur Überwindung dieser Situation zu finden.

Dringende Personalbeschaffung

Laut Statistiken des Bildungsministeriums von Dak Lak fehlen in der gesamten Provinz fast 700 Lehrkräfte. Frau Le Thi Thanh Xuan, Direktorin des Bildungsministeriums, erklärte, die Provinz habe die Kommunen angewiesen, dringend zusätzliche Lehrkräfte einzustellen, um den Unterricht im neuen Schuljahr zu gewährleisten.

Darüber hinaus empfiehlt das Bildungsministerium der Provinz Dak Lak weiterhin, dass die Provinz auf die Beseitigung von Schwierigkeiten in den Mechanismen achtet und diese steuert; unverzüglich zusätzliches Personal einstellt, um Mindestbedingungen für einen stabilen Unterricht und ein stabiles Lernen von Beginn des Schuljahres 2025-2026 an zu gewährleisten.

Trotz Investitionen in die Bildung fehlen der Provinz Nghe An in den letzten Jahren weiterhin fast 5.000 Lehrkräfte für das Schuljahr 2025/26 und die Folgejahre. Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungsministeriums, erklärte, der Lehrermangel in der Region sei hauptsächlich auf die Vorgabe zurückzuführen, dass im Primar- und Sekundarbereich täglich zwei Unterrichtsstunden stattfinden müssen.

Gleichzeitig stieg die Anzahl der Klassen an Gymnasien, weiterführenden Schulen und Berufsschulen, was zu einem erheblichen Druck auf das Lehrerpersonal führte. Angesichts des Lehrermangels für das neue Schuljahr haben viele Schulen Anträge beim Bildungsministerium eingereicht, um dringend benötigte Lehrkräfte zur Sicherstellung des Unterrichts zu erhalten.

Im Vergleich zum Schuljahr 2024/25 hat Ho-Chi-Minh-Stadt über 2,5 Millionen Schülerinnen und Schüler vom Kindergarten bis zum Gymnasium – ein Zuwachs von mehr als 39.600. Die Zahl der Lehrkräfte aller Schulstufen ist auf über 110.000 gestiegen. Für das Schuljahr 2025/26 benötigt die Stadt zusätzlich fast 5.000 Lehrkräfte für alle Schulstufen.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird das Land bis zum Ende des Schuljahres 2024/25 fast 1,28 Millionen Lehrkräfte vom Kindergarten bis zur Oberstufe haben – ein Zuwachs von fast 22.000 im Vergleich zum Vorjahr. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat in Abstimmung mit dem Innenministerium die Schaffung von über 10.300 zusätzlichen Stellen vorgeschlagen, um dem Lehrermangel, insbesondere in schwierigen Gebieten, entgegenzuwirken. Die Kommunen haben die ihnen zugewiesenen Stellen aktiv besetzt und so dazu beigetragen, den Personalmangel und die Lücken in der Personalstruktur zu schließen.

Fotoillustration INT.

Lösung des Problems von lokalen Überschüssen und Engpässen

Auf der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Schulungskonferenz zur Umsetzung des Bildungsmanagements gemäß der zweistufigen lokalen Regierungsführung sagte Herr Nguyen Van Hieu, Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass viele Regionen neben einem Lehrermangel auch Schwierigkeiten bei der Rekrutierung hätten.

In Ho-Chi-Minh-Stadt verfügen 19 von 168 Stadtbezirken, Gemeinden und Sonderzonen nur über eine einzige weiterführende Schule. Einige Stadtbezirke und Gemeinden haben gar keine weiterführende Schule. Herr Hieu hält es daher für unangemessen, die Personalbeschaffung und -einstellung vollständig der Gemeindeebene zu überlassen.

Er schlug außerdem vor, die Anmeldefrist für die Lehrereinstellung rechtzeitig zum neuen Schuljahr von 30 auf 10–15 Tage zu verkürzen. Auch in diesem Jahr setzt Ho-Chi-Minh-Stadt seine Innovationskraft bei der Lehrereinstellung fort, indem es die Dezentralisierung fördert und die Einstellungsprozesse stärkt. Ziel ist es, die Qualität des Lehrpersonals zu verbessern.

Um dem Lehrermangel und -überschuss in der Region entgegenzuwirken, erklärte Frau Nguyen Thi Nguyet, Direktorin des Bildungsministeriums der Provinz Ha Tinh, dass ihr Ministerium dem Provinzvolkskomitee empfohlen habe, anstelle der Rotation auf Abordnung zu setzen. Das Bildungsministerium habe sich mit dem Innenministerium abgestimmt, um dem Provinzvolkskomitee die Zustimmung zu erteilen, die Lehrkräfte direkt über das Bildungsministerium einzustellen. Die Umsetzung dieser Aufgabe wird derzeit vom Bildungsministerium geprüft.

„Was die Mobilisierung und Ernennung von Schulleitern in zwei oder mehr Gemeinden betrifft, warten wir noch auf konkrete Anweisungen“, sagte Frau Nguyen Thi Nguyet.

Um effektiv Lehrkräfte zu gewinnen, erklärte Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, dass die Anforderungen an das Schulpraktikum flexibler gestaltet werden müssten, anstatt sie starr anzuwenden. Er schlug vor, das Schulpraktikum umfassender zu gestalten und Inhalte wie die Erstellung von Unterrichtsentwürfen und den Umgang mit pädagogischen Situationen einzubeziehen, damit die Kommunen je nach Rekrutierungsbedarf und konkreten Gegebenheiten die passenden Optionen auswählen können.

Herr Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass das Ministerium bis zum Inkrafttreten des Lehrergesetzes und seiner Durchführungsdokumente konkrete Anweisungen zu einer Reihe von Inhalten herausgegeben habe.

Demnach werden die Einstellung, Vertragsunterzeichnung, Mobilisierung, Versetzung und schulübergreifende Zuweisung von Lehrkräften, Mitarbeitern und Angestellten an öffentlichen Bildungseinrichtungen dezentralisiert und vom Volkskomitee der Provinz an die zuständigen Behörden und Einheiten zur Umsetzung entsprechend den jeweiligen Gegebenheiten übertragen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat angeordnet, dass diese Aufgabe dem Bildungsministerium übertragen werden soll, da das Personal im Bildungsbereich auf Gemeindeebene noch verbessert werden muss, um den Anforderungen gerecht zu werden.

Um dem Lehrermangel vor Beginn des neuen Schuljahres entgegenzuwirken, schlug Herr Le Tuan Tu, Mitglied der 14. Nationalversammlung, folgende Lösungen vor: Erstens, die Lehrereinsätze zu regulieren und neu zu verteilen. Bildungseinrichtungen sollten daher ihre Personalsituation überprüfen und bewerten, um Lehrkräfte, insbesondere im Vorschul- und Grundschulbereich, von Schulen mit Überschuss an Schulen mit Mangel zu versetzen. Schulübergreifender und stufenübergreifender Unterricht könnte die vorhandenen Ressourcen optimal nutzen.

Zweitens: Rekrutierung und Vertragsgestaltung von Lehrkräften. Die Kommunen müssen aktiv Lehrkräfte rekrutieren und fest anstellen und können mit qualifizierten Fachkräften befristete Verträge abschließen, um dem Lehrermangel vor Ort entgegenzuwirken und eine ausreichende Anzahl von Lehrkräften in den Klassenzimmern sicherzustellen.

Drittens muss die Qualität des Teams verbessert werden. Daher besteht Bedarf an Aus- und Weiterbildungsprogrammen, um die fachlichen Kompetenzen der bestehenden Lehrkräfte zu stärken und sie an die Anforderungen des neuen Bildungsprogramms anzupassen.

Viertens: Gewinnung und Bindung von Lehrkräften. Die Kommunen müssen geeignete Mechanismen und Strategien erforschen und entwickeln, um Lehrkräfte für eine langfristige Tätigkeit im Bildungsbereich zu gewinnen und zu halten.

Fünftens: Kooperieren Sie mit Einrichtungen außerhalb der Schule. Bei bestimmten Fächern, wenigen Unterrichtsstunden oder Lehrermangel sollten Sie eine Zusammenarbeit mit Zentren, Organisationen und Einzelpersonen mit Fachkenntnissen in Betracht ziehen, um Lehr- und Lernaktivitäten zu organisieren.

„Um rechtzeitig zum neuen Schuljahr Lehrkräfte zu gewinnen, müssen die Kommunen ihre Einstellungspläne frühzeitig bekannt geben. Die direkte Rekrutierung und Mobilisierung von Lehrkräften durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird dazu beitragen, Zwischenhändler zu reduzieren, lokale Überschüsse und Engpässe auszugleichen und die Zulassungschancen für Bachelorstudiengänge im Bereich Pädagogik zu erhöhen…“, sagte Herr Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html