Die Bildung muss sich wieder auf die grundlegenden Fragen der Schaffung einer Basis für die Menschheit besinnen.

Laut Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, muss die Bildung, um im neuen Kontext erfolgreich zu sein, nicht einfach Trends oder Entwicklungsgeschwindigkeit folgen, sondern muss zu grundlegenden Fragen zurückkehren, um ein Fundament für die Menschen zu schaffen.

Am Morgen des 5. Dezembers veranstaltete das Vietnam Institute of Educational Sciences in Zusammenarbeit mit dem Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen (UNICEF Vietnam) und dem British Council die Educational Science Conference 2025 unter dem Motto „Bildung im Zeitalter der nationalen Entwicklung“.

Zur Frage „Was soll Bildung im neuen Zeitalter leisten?“ erklärte Professor Le Anh Vinh, Direktor des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften , dass dies nicht nur ein Slogan sein dürfe, sondern mit einer Kernfrage beginnen müsse. Um im neuen Kontext erfolgreich zu sein, dürfe Bildung nicht einfach Trends oder dem Entwicklungstempo folgen, sondern müsse sich auf wesentliche Fragen besinnen, um ein Fundament für die vietnamesische Bevölkerung zu schaffen.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

Herr Vinh betonte zudem den Trend, das System stärker auf den Menschen auszurichten. Seiner Ansicht nach ist selbst das optimale System sinnlos, wenn es nicht die Entwicklung jedes einzelnen Schülers fördert und Lehrkräften keine kreativen Rahmenbedingungen bietet. Im Zuge der Einführung des zweistufigen Kommunalverwaltungsmodells, bei dem es keine Bezirks-/Kreisebene und kein Bildungsministerium mehr gibt, sind die Rollen und Verantwortlichkeiten der Kommunen klarer definiert. Gleichzeitig steigen aber auch der Druck und die Erwartungen an Schulen und Lehrkräfte.

Er ist überzeugt, dass die Weiterentwicklung des Bildungswesens zahlreiche Möglichkeiten für tiefgreifende Innovationen eröffnen wird. Es geht nicht nur darum, Herausforderungen zu bewältigen, sondern diese auch zu nutzen, um im neuen Umfeld Fortschritte zu erzielen und sich weiterzuentwickeln.

Dr. Pham Do Nhat Tien (Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen) erklärte auf dem Workshop, dass der „rote Faden“ der Resolutionen 57 bis 71 des Politbüros die bahnbrechende Innovation sei, der Wandel von einer stark managementorientierten Institution zu einer entwicklungsfördernden Institution.

„Die Resolutionen zur Bildungsreform haben einen sehr wichtigen Gedanken zum Ausdruck gebracht: Alte Standards sollten einem modernen Bildungssystem nicht auferlegt werden. Wir müssen von der Reform zu bahnbrechender Entwicklung übergehen“, sagte Herr Tien.

Dr. Pham Do Nhat Tien (Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen) hielt einen Vortrag auf der Konferenz. Foto: Tran Hiep

Seiner Ansicht nach besteht ein sehr wichtiger Wandel im Bildungsbereich in der Abkehr von traditionellem Management hin zu flexiblem Management. Schulen, Lehrkräfte und Lernende müssen flexible Managementansätze anwenden, um Management, Lehre und Lernen zu innovieren und sicherzustellen, dass diese stets den aktuellen Trends entsprechen.

Herr Tien wies jedoch auch darauf hin, dass eine Reihe von Herausforderungen klar erkannt werden müssten, um Innovationen hervorbringen zu können.

Das erste Problem ist der Konservatismus im Bildungswesen. Sowohl Lehrkräfte als auch Schulleiter auf System- und Schulebene zögern, agile Managementmethoden anzuwenden, da sie an traditionelle Managementmethoden gewöhnt sind, weil diese einfacher und stabiler sind und weniger Veränderungen erfordern.

Zweitens verursacht Bildung zusätzliche Kosten, über die Schulen nicht immer verfügen: Kosten für die Vermittlung neuer Kompetenzen, Kosten für neues Personal und Kosten für den Zeitaufwand des Transformationsprozesses. All diese Kosten sind nicht leicht zu stemmen und zu bewältigen.

Drittens muss ein flexibles Bildungsmanagement auf digitaler Technologie basieren. „Grundlegend dafür sind eine gut ausgebaute digitale Infrastruktur, vollständige und vernetzte digitale Daten sowie die entsprechenden Voraussetzungen und digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte, um deren Stärken optimal fördern zu können. Dies stellt Vietnam vor große Herausforderungen“, so Herr Tien.

Er merkte außerdem an, dass die gegenwärtige Art der Gestaltung von Bildungsprogrammen nicht zukunftsfähig sei. Seiner Ansicht nach basiere die Programmentwicklung noch immer stark auf dem traditionellen Ansatz und betrachte das Programm als fertiges Produkt, anstatt als flexible Struktur, die kontinuierlich angepasst werden müsse. Darüber hinaus folge der aktuelle Programmentwicklungsprozess oft einem starren Pfad mit vordefinierten Zielen. Die Gestaltung von Bildungsprogrammen müsse jedoch ein nichtlinearer Prozess sein, der in mehreren Schleifen stattfinde, wobei die Ziele nach jeder Schleife an die tatsächlichen Gegebenheiten angepasst werden könnten.

Laut Herrn Tien müssen Bildungsprogramme darauf vorbereitet sein, auf Veränderungen zu reagieren und Veränderungen als unvermeidlich, ja sogar als Wettbewerbsvorteil zu betrachten.

Der Experte empfahl, dass der Bildungssektor die Voraussetzungen dafür schaffen müsse, dass Schulen und Lehrer Zugang zu flexiblem Managementdenken erhalten, damit sie sich aktiv an der Entwicklung innovativer Bildungsprogramme auf allen Ebenen beteiligen können.

„Wenn wir derzeit Programme entwickeln und Bildung mit einem starren Prozess organisieren, können wir nicht auf Veränderungen reagieren und das entspricht auch nicht dem Geist der Resolution 71“, sagte Herr Tien.

Quelle: https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-tro-lai-voi-nhung-van-de-ban-chat-xay-dung-nen-tang-cho-con-nguoi-2469736.html