„Dunkle Ecken“ bei der Umsetzung der Regelungen zur Verschärfung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots: „Grausame“ Prüfungen

Die jüngsten „harten“ Aufnahmeprüfungen und Tests für die Klassen 5 bis 6 und 9 bis 10 an Spezialschulen und „Sonderschulen“ mit ihrer Art der Fragenstellung bestärken die Eltern weiterhin in ihrer Entschlossenheit, ihre Kinder in den Zusatzunterricht zu schicken.

„Wenn Sie nicht zusätzlich lernen, wie können Sie dann bestehen?“

Frau MT, deren Kind gerade mindestens fünf Aufnahmeprüfungen für die sechste Klasse an fünf weiterführenden Schulen in Hanoi absolviert hat, erzählte, dass sie zwar die Regelung kenne, die Nachhilfeunterricht für Grundschüler verbiete, sie aber nicht einfach dem Lehrplan der Hauptklasse folgen könne, um an der Aufnahmeprüfung für diese Schulen teilnehmen zu können. Ihr Kind müsse vielmehr eine „Kombination“ aus drei Fächern belegen: Vietnamesisch, Mathematik und Englisch im Unterricht und in externen Prüfungsvorbereitungszentren.

Sie sagte, ihr Kind nehme seit der zweiten Klasse an solchen Zusatzkursen teil und übe nicht nur an einem Ort, sondern in jedem Fach an „seriösen Adressen“, die von den Eltern empfohlen worden seien. In der zweiten Klasse gebe es für jedes Fach nur zwei Unterrichtsstunden pro Woche, in der fünften Klasse werde die Zahl jedoch erhöht. Daher sei ein ganzes Wochenende für MTs Kind und die Kinder von Eltern, die „entschlossen“ seien, eine „Sonderschule“ in Hanoi zu besuchen, lange Zeit praktisch nicht mehr existent gewesen.

Als die „Sonderschulen“ ihre Ergebnisse bekannt gaben, flossen viele Tränen. Viele Eltern weinten vor Freude, aber auch vor Enttäuschung und Bitterkeit. In Foren und Elterngruppen in sozialen Netzwerken gab es zahlreiche Bekenntnisse zu diesem Thema.

Schüler, die dieses Jahr die Aufnahmeprüfung für die 6. Klasse an einer „angesagten“ Schule in Hanoi ablegen

FOTO: NTT

Aufnahmeprüfungen für „Sonderschulen“ sind nicht nur wegen der kniffligen und kniffligen Fragen schwierig, sondern auch, weil sie eine „erschreckende“ Geschwindigkeit beim Lösen und Absolvieren der Tests erfordern. Ohne zusätzliches Lernen und Üben ist es unmöglich, solche Prüfungen zu bestehen. Allein in Hanoi gibt es Dutzende von Mittelschulen, die Schüler für die 6. Klasse rekrutieren, indem sie ihre Fähigkeiten „testen und bewerten“, wobei die Konkurrenz hoch bis sehr hoch ist.

Die Aufnahmeprüfung für die 6. Klasse der Nguyen Tat Thanh Secondary School (Hanoi National University of Education) ist eine der Prüfungen mit der höchsten Wettbewerbsquote im Sekundarschulsystem in Hanoi und im ganzen Land. In diesem Jahr liegt die Wettbewerbsquote für die Prüfung der 6. Klasse der Schule bei 1/18. Obwohl Eltern bereit sind, ihre Kinder in zusätzlichen Unterricht zu schicken und überall für die Prüfung zu üben, geben die Bestehens- und Nichtbestehensergebnisse vielen Menschen Anlass zur Sorge über die Standardmethode der Schule zur Berechnung der Noten.

Die derzeitige „Hundert-Blumen-Blüten“-Methode zur Einschreibung von Schülern in die 6. Klasse, die Erlaubnis zur Eröffnung von „speziellen“ weiterführenden Schulen, von weiterführenden Schulen für Hochbegabte in Universitätsnähe und die steigende Zahl hochwertiger Schulen stehen im Widerspruch und stellen eine Herausforderung für die Umsetzung des Rundschreibens 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Verwaltung von zusätzlichem Unterricht und Lernen dar.

Die Schule gab sowohl Prüfungsfragen heraus als auch organisierte Probetests.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verbietet Lehrern, ihren eigenen Schülern Nachhilfe zu geben, indem es die Bezahlung dieser Tätigkeit verweigert. Diese Haltung wird von der Öffentlichkeit stark unterstützt. Ein Schattenseiten, die die Vorschriften des Ministeriums jedoch noch nicht berücksichtigt haben, ist die Tatsache, dass spezialisierte Gymnasien an Universitäten zwar schon lange Schüler rekrutieren, ihre eigenen Fragen stellen und öffentlich Nachhilfe und Prüfungsvorbereitungszentren organisieren, aber keiner vergleichbaren Regelung unterliegen wie die Regelung, die Lehrern das Verbot vorschreibt, ihren eigenen Schülern Nachhilfe zu geben.

Das Fachgymnasium für Fremdsprachen (Fremdsprachenuniversität, Nationaluniversität Hanoi) verfügt seit langem über ein Wissenstrainingszentrum und bietet Langzeit- und Intensivkurse zur Prüfungsvorbereitung für die 10. und 6. Klasse der (ebenfalls dieser Universität angeschlossenen) Fremdsprachensekundarschule an. Erst kürzlich, im Mai, kündigte dieses Zentrum die Eröffnung eines „Prüfungsvorbereitungskurses für Fachschulen und hochwertige Schulen für das Schuljahr 2025–2026“ für Schüler der 3. bis 12. Klasse an. Die Lehrkräfte des Zentrums kommen alle von der Fremdsprachenuniversität, dem Fachgymnasium für Fremdsprachen, der Fremdsprachensekundarschule … und unterrichten alle Fächer, für die diese Schulen Aufnahmeprüfungen organisieren.

Um ihre Kinder in die Schule aufnehmen zu können, schicken viele Eltern nicht nur in Hanoi, sondern auch in den nördlichen Provinzen, sogar in abgelegenen Provinzen wie Son La und Dien Bien, ihre Kinder am Freitagabend nach Hanoi, um am Wochenende zusätzlichen Unterricht in diesem Zentrum zu besuchen. Die Unterrichtsgebühr beträgt etwa 200.000 - 300.000 VND pro Semester und Fach.

Um ihre Kinder auf eine „Spezial-“ oder „Sonderschule“ zu schicken, müssen die meisten Eltern ihre Kinder vielerorts in zusätzliche Klassen schicken.

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Dieselbe Situation ist auch an einigen spezialisierten Gymnasien anderer Universitäten in Hanoi zu beobachten. Die Lehrer, sogar die Schulleiter, sind direkt für die Rekrutierung von Schülern und die Erstellung der Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse verantwortlich, beteiligen sich aber auch an Eröffnungskursen und geben Zusatzunterricht zur Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung. Für Eltern ist es nicht schwer, diese „bekannten“ Prüfungsvorbereitungszentren zu finden und sich zuzuflüstern, dass ihre Kinder, auch wenn sie gemäß dem Programm des Ministeriums sehr gut lernen oder bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der spezialisierten Gymnasien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hohe Punktzahlen erzielen, die Aufnahmeprüfung für die spezialisierten Gymnasien der Universitäten nicht bestehen können, wenn sie sich nicht in den „Lehrerzentren“ auf die Prüfung vorbereiten. Aufgrund der Art der Schulen, die die Prüfungsfragen erstellen, ist die Prüfungsvorbereitung „intimer“.

Die diesjährige Zulassungssaison, das erste Jahr nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm , war mit vielen Erwartungen verbunden, was die Bewertung der Fähigkeiten der Schüler bei ihrer Auswahl anging. Viele Experten äußerten sich jedoch enttäuscht über die Art und Weise, wie die Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse der spezialisierten Gymnasien der oben genannten Schulen gestaltet wurden.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften, kommentierte die Art und Weise, wie die Mathematikprüfungsfragen dieses Jahr von einem spezialisierten Gymnasium einer Universität in Hanoi gestellt wurden, mit den Worten, er sei „wirklich besorgt“, denn: „Wenn wir die Ausrichtung der Fragen nicht anpassen, werden wir weiterhin eine Lernumgebung aufrechterhalten, in der die Prüfungsvorbereitung zur Last wird und technische Vorbereitung mit Denkfähigkeit gleichgesetzt wird. Diese Art von Fragen richtet sich zunehmend an Schüler, die Hunderte von Beispielfragen geübt haben, und nicht an Schüler, die eine natürliche Denkweise haben, Mathematik lieben, aber keinen Zugang zu einem fortgeschrittenen Prüfungsvorbereitungsprogramm hatten.“

Daher ist Professor Vinh der Ansicht, dass eine spezielle Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse darauf abzielen sollte, Schüler mit Potenzial und unabhängigem Denken zu finden, und nicht nur darauf, die besten Testlöser auszuwählen.

Aufnahmeprüfungen für „Sonderschulen“ in der 6. Klasse, die Quote ist teilweise sogar höher als bei der Hochschulreife.

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Viele Mathematikprofessoren sind ähnlicher Meinung und sagen, dass die Aufnahmeprüfungen für die Top-Fachoberschulen der großen Universitäten immer noch dieselben seien wie vor 30 Jahren, obwohl sich die Zeiten heute deutlich geändert hätten. Schlimmer noch: Anstatt die Fähigkeiten der Schüler richtig einzuschätzen, werden sie in den Prüfungen dazu angehalten, immer dieselben Übungen und Fragen zu üben. Das zwingt sie dazu, zusätzlichen Unterricht in Zentren, Ausbildungszentren und bei Lehrergruppen zu besuchen, die an diesen Schulen unterrichten.

Dr. Tran Thi Bich Ngan, Leiterin des Forschungsprojekts zum Begabtenförderungsmodell am Vietnam Institute of Educational Sciences, schlug vor, die Art und Weise der Identifizierung und Einschreibung von Schülern an Spezialschulen zu ändern. Es sei notwendig, mehrdimensionale Bewertungsmethoden anzuwenden, um Schüler mit herausragenden Fähigkeiten auszuwählen, darunter: Schüler mit hervorragenden akademischen Leistungen; Schüler, die bei Prüfungen Preise gewinnen; Schüler mit besonderen Begabungen. Insbesondere müsse die Bewertung der tatsächlichen Fähigkeiten, des Entwicklungspotenzials und des kreativen Denkens betont werden. (Fortsetzung folgt)

Warum schicken Eltern ihre Grundschulkinder in den Zusatzunterricht?

Am 16. Juni nahmen in Ho-Chi-Minh-Stadt über 4.800 Schüler am Eignungstest für die 6. Klasse der Tran Dai Nghia Secondary and High School teil, der „angesagtesten“ Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt mit einem Wettbewerbsverhältnis von 1/14. Frau Hoang Yen, eine Bewohnerin des Bezirks Binh Thanh, holt ihr Kind mit Tausenden von Eltern ab und bringt es wieder nach Hause. Sie sagte, sie habe ihr Kind zur Vorbereitung auf diese Prüfung ab Ende 2024 in einem Zentrum angemeldet und dafür monatlich Millionen Dong ausgegeben, obwohl sie wusste, dass das Bildungsministerium zusätzlichen Nachhilfeunterricht für Grundschüler verboten hat.

Mein Kind nahm in der 6. Klasse der Tran Dai Nghia Secondary and High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) an der Umfrage teil, daher waren die Eltern besorgter und unter Druck gesetzter als das Kind.

Foto: Dao Ngoc Thach

Frau Yen berichtet, dass sie beim Lesen von Büchern oder Dokumenten manchmal etwas nicht versteht und Experten um Antworten bitten muss. Daher ist es für Kinder wichtig, dass sie außerhalb der Schulzeit von jemandem angeleitet werden. „Lernen auf einem moderaten Niveau, beispielsweise ein Fach pro Woche, wobei jedes Fach nur etwa ein bis eineinhalb Stunden dauert, ist angemessen“, sagte sie.

Unterdessen erklärte Anh Thu aus dem Bezirk Binh Thanh, dass der Unterricht in der Einrichtung, in der sie ihr Kind zur Schule schickte, trotz des Verbots von zusätzlichem Kulturunterricht für Grundschüler wie gewohnt weiterlief und sie ihr Kind deshalb anmeldete. Im Gegensatz dazu teilte Truc Phuong, ebenfalls aus dem Bezirk Binh Thanh, mit, dass sie ihr Kind nicht für zusätzlichen Unterricht angemeldet habe. Stattdessen habe ihr Kind zu Hause aktiv gelernt und sie habe nur online nach Übungsmaterialien für ihr Kind gesucht.

Uyen Phuong Le - Ngoc Long

Ministerium für Bildung und Ausbildung: „Eltern üben zu viel Druck auf ihre Kinder aus, zu lernen und Prüfungen abzulegen“

In dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Thema zusätzlicher Unterricht und Lernen an die laufende Sitzung der Nationalversammlung wurde der Prüfungsdruck zwar nicht näher erwähnt, aber einer der Gründe für die weitverbreitete zusätzliche Unterrichts- und Lernform genannt: „Eltern haben nach wie vor hohe Erwartungen und üben großen Druck auf ihre Kinder aus, zu lernen und Prüfungen abzulegen, da sie der Meinung sind, dass Lernen im Klassenzimmer nicht ausreicht, um die Prüfungsanforderungen zu erfüllen, und Zusatzunterricht als unvermeidliche Lösung zur Verbesserung der Lernergebnisse suchen müssen. Darüber hinaus führt die Mentalität von Gewinnen und Verlieren dazu, dass Eltern bereit sind, viel Zeit und Geld in Zusatzunterricht zu investieren, ohne wirklich darüber nachzudenken, ob dies notwendig ist oder nicht.“

Tue Nguyen

Quelle: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-nhung-ky-thi-nghiet-nga-185250616181815109.htm