Ein Grund für den Lehrermangel in vielen Gemeinden

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Wenn der Bildungssektor das allgemeine Bildungsprogramm 2018 umsetzt, wird der aktuelle Lehrermangel wahrscheinlich nur in den Fächern Musik und Bildende Kunst an den Gymnasien bestehen, da es sich dabei um zwei völlig neue Fächer auf dieser Ebene handelt. Wenn jedoch jede Schule einen Musiklehrer und einen Kunstlehrer einstellt, müssen im ganzen Land nur mehr als 5.000 neue Lehrer eingestellt werden, da es im ganzen Land weniger als 2.700 Gymnasien gibt.

Darüber hinaus mangelt es einigen Schulen in abgelegenen Gebieten, insbesondere in schwierigen Gegenden, an Englischlehrern (Grundschule), da es in diesem Fach viele Stellenangebote gibt und Lehrer in Gegenden mit entsprechenden Voraussetzungen leicht eine passende Stelle finden können. Dem Rest, im Grunde anderen Fächern, mangelt es nicht an Rekrutierungsquellen, um nicht zu sagen an reichlich Rekrutierungsquellen, da die Zahl der arbeitslosen Lehramtsstudenten in den letzten Jahren relativ hoch war.

Một nguyên nhân khiến nhiều địa phương thiếu giáo viên - Ảnh 1. — An vielen Schulen fehlt es an Grundschullehrern für Englisch.

Am Beispiel der Provinz Thanh Hoa erklärte der Leiter des örtlichen Bildungssektors , dass es in der Provinz vor dem Schuljahr 2023–2024 noch immer 10.256 Lehrer fehle, viele Pädagogikstudenten, die an der Hong Duc-Universität in hochqualifizierten Kursen ausgebildet wurden, hätten jedoch nach ihrem Abschluss immer noch Schwierigkeiten, eine Anstellung zu finden.

Zu Beginn dieses Schuljahres nahmen wir am Lehrerrekrutierungsrat des Bezirksvolkskomitees in einer südlichen Provinz teil, um Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer sowie Schulpersonal anzuwerben. Dabei mussten wir feststellen, dass für fast jede Stelle, einschließlich der Vorschul- und Grundschullehrer, Konkurrenz gemacht werden musste, wobei es oft 2-3 Bewerber gab, um eine Quote zu erfüllen.

Insbesondere Englisch wird vielerorts als Mangelware bezeichnet. Bei unserer Teilnahme am Rekrutierungsrat stellten wir jedoch fest, dass im gesamten Bezirk nur ein Englischlehrer eingestellt wurde, es aber acht Bewerbungen gab. Für die Lehrerstellen in einigen anderen Fächern gab es pro Fach eine Quote, aber für jedes Fach gab es neun Bewerbungen. Insbesondere war die Mehrheit der Teilnehmer an der Einstellungsprüfung für den öffentlichen Dienst um die 30 Jahre alt, einige waren 40. Dies zeigt, dass viele Pädagogikstudenten schon seit vielen Jahren ihren Abschluss haben, aber trotzdem keine Chance auf eine Einstellung hatten. Sie haben die Prüfung abgelegt und viele Jahre gewartet, aber die Chance auf eine Einstellung ist aufgrund der großen Zahl an Bewerbern sehr gering.

Die Zahl von 118.253 fehlenden Lehrern im ganzen Land erscheint zwar sehr hoch, doch auf die 63 Provinzen und Städte verteilt, ist die durchschnittliche Quote pro Ort gering. Die Einstellung muss zudem auf zusätzlichen Quoten der Behörden basieren, nicht darauf, einfach so viele Lehrer einzustellen, wie fehlen. Daher ist die aktuelle Zahl der eingestellten Lehrer in den meisten Orten recht gering.

Der derzeitige Lehrermangel in den Gemeinden hat tatsächlich viele Ursachen. Dazu gehören die Aufnahme einiger neuer Fächer in das allgemeine Bildungsprogramm 2018; eine Reihe von Lehrern in Großstädten kündigten ihre Stelle; einige besonders benachteiligte Gebiete haben Schwierigkeiten, bestimmte Fächer zu besetzen; der Mangel ist auf die niedrige jährliche Einstellungsquote zurückzuführen...

Tatsächlich sind die Rekrutierungsquellen der Gemeinden nicht selten. Das Problem besteht darin, ob es viele oder wenige Rekrutierungsziele gibt und wie die Rekrutierung durch die Gemeinden umgesetzt wird.

Wenn die Gemeinden flexibel sind und gleichzeitig eine schulübergreifende Unterrichtspolitik (für Schulen mit Lehrerüberschuss oder -mangel) umsetzen, ist dies auch dann eine geeignete Lösung, wenn die Einstellungsquote für Beamte im Bildungsbereich nicht ausgeschöpft ist. Tatsächlich kommt es derzeit häufig vor, dass es an Schulen einen Lehrerüberschuss oder -mangel gibt.

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