Im Budget sollten die Studierenden Vorrang haben und die Zuweisung von Geldern für die Einkommen der Lehrer vermieden werden.

(NLĐO) - Gewährleistung einer rationellen Verwendung des Budgets, Priorisierung von Bildungsaktivitäten , Unterstützung der Schüler und Vermeidung von Verschwendung oder unangemessener Zuweisung von Mitteln an das Einkommen der Lehrer.

Dies war eine der wichtigsten Anweisungen, die der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, nach einem Treffen der Schulleiter von Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt erteilte.

Laut Herrn Nguyen Van Hieu hat die Schulleitung der Bildungsbehörde von Ho-Chi-Minh-Stadt die Schulleiter angewiesen, die Richtlinien des Rundschreibens 29/2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Regelung außerunterrichtlicher Nachhilfe an die Lehrkräfte weiterzugeben. Ziel ist es, sicherzustellen, dass außerunterrichtliche Nachhilfeaktivitäten den Vorschriften entsprechen, transparent sind und nicht zum persönlichen Vorteil missbraucht werden. Gleichzeitig soll die Qualität des regulären Unterrichts verbessert werden, damit die Schüler während der Unterrichtszeit effektiv lernen und der Bedarf an außerunterrichtlicher Nachhilfe reduziert wird. Schüler dürfen in keiner Form zur Teilnahme an außerunterrichtlichen Kursen gezwungen werden.

Die Schulen müssen außerdem die Zuteilung der Unterrichtsstunden an die Lehrkräfte überprüfen und sicherstellen, dass das erforderliche Unterrichtspensum erfüllt wird. Gleichzeitig müssen sie die Daten im Tutorenverwaltungssystem strikt einhalten und vollständig und korrekt angeben, um eine transparente und effektive Verwaltung zu gewährleisten.

Der Leiter des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Gymnasien aufgefordert, ihre Budgets für Bildungsaktivitäten zu überprüfen, gegebenenfalls Nachtragshaushalte zu erstellen und diese dem Bildungsministerium zur Prüfung und Zuweisung vorzulegen. Dies gewährleistet eine rationelle Budgetverwendung, wobei Bildungsaktivitäten und die Förderung der Schüler im Vordergrund stehen und gleichzeitig Verschwendung oder unangemessene Mittelzuweisungen an die Lehrergehälter vermieden werden.

Die Verantwortlichen des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt forderten, dass die Aufnahmequoten auf den Gegebenheiten und Kapazitäten der einzelnen Schulen basieren, um sicherzustellen, dass sie praktikabel sind und den Bedürfnissen der Schüler und der Gesellschaft gerecht werden.

Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt hat seine Fachabteilungen beauftragt, die Kompetenzbeurteilungen der Schüler zu überprüfen, Schulen bei der Verbesserung der Unterrichtsqualität zu unterstützen, die einzelnen Schuleinheiten bei der Budgetplanung zur Sicherstellung der Finanzierung von Bildungsaktivitäten zu beraten und dem Volkskomitee der Stadt gegebenenfalls zusätzliche Finanzmittel vorzuschlagen. Es wird die Einnahmen und Ausgaben kontrollieren, überhöhte oder unberechtigte Gebührenerhebung verhindern, die Durchführung von außerschulischen Förderkursen überwachen und evaluieren sowie bei festgestellten Mängeln Anpassungen der Richtlinien empfehlen. „Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt wird eine Software zur Verwaltung der außerschulischen Förderkurse entwickeln und gleichzeitig die Dateneingabe anleiten und überwachen, um vollständige und korrekte Aktualisierungen im System zu gewährleisten“, heißt es abschließend.

Zum Aufnahmeverfahren für die 10. Klasse: Das Aufnahmeverfahren muss fair, transparent und regelkonform sein. Die weiterführenden Schulen sollten flexible Fächerkombinationen anbieten, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schüler gerecht zu werden und ihnen gegebenenfalls einen Schulwechsel zu ermöglichen. Ausstattung und Lehrpersonal sollten überprüft werden, um optimale Lernbedingungen für die aufgenommenen Schüler zu gewährleisten. Die Planungs- und Finanzabteilung legt die Aufnahmequoten entsprechend der Ausstattung und Kapazität jeder Schule fest, um sicherzustellen, dass diese praktikabel sind und den Bedürfnissen der Schüler und der Gesellschaft entsprechen.

Bezüglich der Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91/2024 des Politbüros forderte die Leitung des Ministeriums die Schulen auf, gemäß dem allgemeinen Plan Erhebungen zur Fremdsprachenkompetenz ihrer Lehrkräfte durchzuführen und darauf aufbauend geeignete Fortbildungspläne zu entwickeln, um die Unterrichtsqualität und die praktische Anwendbarkeit des Gelernten zu gewährleisten. Die Schulleiter der Gymnasien sind beauftragt, die Fremdsprachenfortbildungspläne für die Lehrkräfte proaktiv umzusetzen und ein effektives Lernumfeld für Englisch zu schaffen.

Für Schülerinnen und Schüler ist es notwendig, die Lernmethoden zu diversifizieren und die englische Kommunikationsfähigkeit durch Clubs, Austauschprogramme und Redewettbewerbe zu fördern. Gleichzeitig sollte ein Mechanismus zur regelmäßigen Leistungsbeurteilung etabliert und die Lehrmethoden entsprechend angepasst werden, um das langfristige Ziel der Entwicklung von Englisch als Zweitsprache im Bildungssystem zu gewährleisten.

Quelle: https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm