Literaturmaterialien außerhalb von Lehrbüchern: Welche Lösungen reduzieren den Druck für Studierende?

Die Schüler der 8. und 11. Klasse hatten keine Schwierigkeiten, da sie mit der Erstellung von Literaturfragen unter Verwendung von Materialien außerhalb des Lehrbuchs aus dem vorherigen Schuljahr vertraut waren.

Wenn wir die Situation der Zwischenprüfung des ersten Semesters beobachten, können wir viele ermutigende Zeichen erkennen. Insbesondere hat der Literaturunterricht nach und nach Modelltexte abgeschafft und das lange bestehende „Papageienlernen“ und Auswendiglernen „ausgerottet“.

Schwierigkeiten, wenn der Text schwierig und lang ist

Da es sich bei dem Literaturtestmaterial jedoch um Text handelt Da es sich um ein völlig neues Projekt handelt, stoßen die Studierenden immer noch auf einige Schwierigkeiten.

Wenn der Text (normalerweise eines der folgenden Genres: Gedicht, Kurzgeschichte, Drama oder Aufsatz) beispielsweise lang und schwierig ist, werden die Schüler beim Lesen und Bearbeiten des Tests Schwierigkeiten haben.

Seit zwei Jahren setzt sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung dafür ein, dass Lehrer bei der Erstellung von Literaturtests andere Materialien als Lehrbücher verwenden.

Wenn Lehrer die Schüler Aufsätze zu Hause vorbereiten lassen, haben sie mehr Zeit, den Text zu lesen und Dokumente zu konsultieren, um ihn zu verstehen. Bei einer Prüfung mit relativ kurzer Zeit (90 Minuten) ist es jedoch nicht einfach, den genauen Inhalt und das Thema des Textes zu verstehen.

Schüler mit guten Sprachkenntnissen finden den Test möglicherweise recht einfach. Wer jedoch langsam liest oder kognitive Einschränkungen hat, hat Schwierigkeiten, den Text zu verstehen. Ohne Textverständnis oder Missverständnisse können die Schüler den Test nicht absolvieren oder schweifen vom Thema ab.

Die meisten Schüler, die die Kombination mit dem Fach Literatur gewählt hatten, schnitten sehr gut ab. Schüler, die das Fach Literatur nicht gewählt hatten, schnitten im gleichen Test jedoch sehr schlecht ab und machten viele Fehler, insbesondere in den Abschnitten Schreiben und Analyse.

Literaturtest zur Halbzeit 1 für die 8. Klasse, Au Lac Secondary School (HCMC)

Lösungen zur Reduzierung des Drucks für Studierende

Um den Schülern zu helfen, müssen diejenigen, die Literaturtestfragen erstellen, zunächst auf die Länge (Länge) des Textes achten. Diejenigen, die Testfragen erstellen, sollten keine Texte wählen, die für die Schüler zu schwer verständlich sind. Die Fragen müssen sich auch genau an den Anforderungen der Lektion und des Genres orientieren.

Auch die Teststruktur trägt dazu bei, den Druck auf die Schüler zu verringern. So muss der Testentwickler die Leseverständnis-Punktzahl erhöhen und die Schreibkompetenz-Punktzahl im Verhältnis 6/4 senken, wie es das aktuelle Testmodell vieler Schulen vorsieht. In den Leseverständnisteil sind Fragen zur sozialen Diskussion integriert.

Für den Aufsatz zur Zwischenprüfung der 11. Klasse an der Tay Thanh High School (HCMC) wurden Materialien des Autors Nguyen Ngoc Tu auf Thanh Nien Online verwendet.

Bei der Bewertung der Antwort sollten Lehrkräfte nicht erwarten, dass die Schüler den Text gründlich analysieren und ausführlich schreiben. Wichtig ist, dass die Schüler den Text verstehen, die Bedeutung und die Lehren herausarbeiten und einige literarische Wissenselemente entsprechend den Anforderungen analysieren. Beim ersten Lesen des Textes sollte der Prüfer Punkte vergeben, um die Schüler zu ermutigen, wenn sie scharfsinnige, aufschlussreiche und individuelle Kommentare abgeben.

Lehrer sollten außerdem die Themenpalette des Tests begrenzen, damit die Schüler aktiv lernen können.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ngu-lieu-ngu-van-ngoai-sgk-giai-phap-nao-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-185231106133350485.htm