Leistungsdifferenzierung von Schülern nach der Sekundarschule: Von der Politik zur Sensibilisierung

TPO - Nach sieben Jahren der Umsetzung des Projekts zur Berufsorientierung und Studienorientierung für den Zeitraum 2018-2025 hat Hanoi nur bescheidene Ergebnisse erzielt: Die Mehrheit der Schüler entscheidet sich nach dem Sekundarschulabschluss weiterhin für den Besuch einer weiterführenden Schule, die Quote derer, die in eine Berufsausbildung wechseln, liegt nur bei wenigen Prozent pro Jahr.

Dr. Le Minh Nguyet, außerordentlicher Professor an der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, erklärte, dass seine Einrichtung kürzlich eine Studie zur Kategorisierung von Schülern nach dem Sekundarschulabschluss in Hanoi durchgeführt habe. Die Ergebnisse zeigen, dass die Quote der Sekundarschulabsolventen, die in Hanoi eine weiterführende Schule besuchen, jedes Jahr sehr hoch ist, es aber auch Jahre gibt, in denen sich nur etwas mehr als 1 % der Schüler für eine Berufsausbildung entscheiden.

Im Jahr 2018 veröffentlichte die Regierung ein Projekt zur Berufsorientierung und -bildung für Schüler der Allgemeinbildung für den Zeitraum 2018-2025. Das Projekt sieht vor, dass bis 2025 40 % der Schüler nach dem Abschluss der Sekundarstufe I eine berufliche Ausbildung auf Primar- und Sekundarstufe II fortsetzen.

Laut Associate Professor Nguyet hat Hanoi nach sieben Jahren der Umsetzung anhand der gesammelten Daten festgestellt, dass die Effektivität der Berufsberatung und -orientierung sehr gering ist.

Im Schuljahr 2021/22 schlossen in Hanoi über 110.000 Schüler die Sekundarstufe I ab. Davon setzten rund 84 % ihre Schulausbildung an staatlichen oder privaten Gymnasien fort, 7,1 % absolvierten eine berufsbildende Ausbildung mit kulturellem Schwerpunkt und 2,1 % entschieden sich ausschließlich für eine berufsbildende Ausbildung.

Die Zahl der Sekundarschulabsolventen, die sich für eine Berufsausbildung entscheiden, ist gering; in manchen Jahren liegt sie bei nur 1,1 %. Im vergangenen Jahr schlossen in Hanoi 133.000 Schüler die 9. Klasse ab, die überwiegende Mehrheit von ihnen setzte ihre Schullaufbahn fort, und knapp 10 % besuchten Berufsschulen.

Schüler aus Hanoi probieren im Rahmen eines vom Bildungsministerium organisierten Berufsorientierungstages die Zubereitung von Getränken aus. (Foto: Ha Linh)

Laut Associate Professor Nguyet wurden die Ziele des Projekts sehr hoch gesteckt, die Erwartungen waren hoch, aber die tatsächliche Umsetzung war ineffektiv und zeigte Mängel, Widersprüche und sogar Engpässe bei der Schülerzuweisung.

Das Forschungsteam hat auf wesentliche Engpässe hingewiesen, die beseitigt werden müssen, um eine effektivere Verkehrsumleitung zu ermöglichen.

Erstens basiert die aktuelle Gehaltspolitik auf dem anfänglichen Ausbildungsniveau und schafft keine Aufstiegsmöglichkeiten für Lernende.

Gemäß der aktuellen Gehaltstabelle für Beamte beträgt der Koeffizient für Absolventen der mittleren Ebene 1,86 (entspricht einem Gehalt von 4,3 Millionen), für Hochschulabsolventen 2,1 (entspricht 4,9 Millionen) und für Universitätsabsolventen 2,34 (entspricht knapp 5,5 Millionen).

Höher qualifizierte Studierende erzielen daher höhere Gehälter und haben bessere Aufstiegschancen als Studierende mit anderen Qualifikationen. Schüler berufsbildender Sekundarschulen hingegen müssen, wenn sie in eine höhere Bildungsstufe wechseln möchten, viel Zeit investieren.

Das Forschungsteam der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi sammelte Daten zur Schülerstruktur in Hanoi über die letzten 5 Jahre.

„Hinzu kommt, dass in der heutigen entwickelten Gesellschaft Absolventen der Sekundarstufe I und II nicht über ausreichend Wissen und Fähigkeiten für die Arbeitskräfte verfügen. Einige Branchen, wie beispielsweise der Lehrerberuf, haben die Standards angehoben, und Hochschulen und Kindergärten mussten fusionieren“, sagte Dozentin Nguyet.

Zweitens möchte die Mehrheit der Schüler ein Gymnasium besuchen, daher ist die „Festlegung“ von 40 % der Schüler auf eine Berufsausbildung nach der Mittelschule starr. Jeder Schüler hat unterschiedliche Voraussetzungen, Umstände und familiäre Unterstützung.

Der dritte Engpass besteht laut Experten darin, dass die aktuellen Ziele und Ansätze zur Leistungsdifferenzierung von Schülern noch immer sehr unzureichend sind und den Anforderungen der Bildung im digitalen Zeitalter nicht gerecht werden.

Bei der Aufteilung der Leistungsströme müssen wir uns vorstellen, dass es spezifische Ströme gibt. Beispielsweise können talentierte und begabte Schüler nach der Sekundarstufe I spezialisierte Schulen besuchen, an Auswahlkursen teilnehmen, um an Eliteuniversitäten zu gelangen und Experten und Wissenschaftler in verschiedenen Bereichen zu werden. Dieser Anteil beträgt etwa 10–20 %.

Etwa 70 % der Schülerinnen und Schüler setzen ihre Ausbildung an Gymnasien und Berufsbildungszentren fort. Darüber hinaus gibt es Schülerinnen und Schüler, die sich aus verschiedenen Gründen für eine Berufsausbildung entscheiden, um dem hohen Bedarf an Fachkräften auf dem Arbeitsmarkt gerecht zu werden.

Ausgehend von der aktuellen Situation schlug das Forschungsteam der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi vor, die Gehaltsstufen und Dienstgrade von Beamten zu überprüfen und anzupassen, um sowohl das Einkommen als auch die Karrierechancen von Arbeitnehmern mit mittlerer und Hochschulqualifikation zu sichern. Die Bildungsbehörde muss dringend wirksame Lösungen finden, um die Sekundarschulbildung im Sinne der Resolution 71 des Politbüros zu fördern.

Darüber hinaus müssen Eltern und Schüler ihre Vorstellung ändern, dass nur schwache Menschen eine Berufsschule besuchen sollten.

Am Morgen des 17. Oktober veranstaltete die Nationale Pädagogische Universität Hanoi einen Workshop zum Thema „Psychologie und Pädagogik im digitalen Zeitalter“.

Im Rahmen des Workshops tauschten sich Forscher und Experten aus den Bereichen Psychologie und Pädagogik über aktuelle und praktische Fragen der Bildung aus und diskutierten diese, um so zu Lösungen für den intelligenten, humanen und nachhaltigen Einsatz von Technologie in der modernen Gesellschaft beizutragen.

Experten zufolge birgt das digitale Umfeld komplexe Herausforderungen in Bezug auf psychische Gesundheit, Technologieabhängigkeit, emotionale und Verhaltensstörungen sowie Veränderungen in sozialen Beziehungen...

Die

Quelle: https://tienphong.vn/phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-nghen-tu-chinh-sach-den-nhan-thuc-post1788037.tpo