Ho-Chi-Minh-Stadt will bis 2030 50 % der Schüler für eine Berufsausbildung gewinnen, doch die Schulen sagen, es sei schwierig.

Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt hat soeben einen Plan zur Umsetzung der Strategie zur Entwicklung der Berufsbildung (VET) für den Zeitraum 2023–2030 mit einer Vision bis 2045 veröffentlicht. Insbesondere setzt sich das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt zahlreiche Ziele, um Berufsschüler zu gewinnen.

Werden Sie ein führender Standort in der Berufsbildungsentwicklung

In diesem Dokument benennt Ho-Chi-Minh-Stadt die Entwicklung der Berufsbildung als oberste Priorität der Personalentwicklung, um die Chance der Bevölkerungsentwicklung optimal zu nutzen und direkt qualifizierte, effiziente und beruflich hochqualifizierte Arbeitskräfte für die sozioökonomische Entwicklung der Stadt zu gewinnen.

Deshalb werden zahlreiche Ziele gesetzt, um die Berufsbildung rasch weiterzuentwickeln und so den vielfältigen Bedürfnissen des Arbeitsmarktes, der Bevölkerung und dem steigenden Bedarf an qualifizierten Fachkräften zur Förderung der Stadtentwicklung in jeder Phase gerecht zu werden.

Die Berufsbildung ist für die Entwicklung von Ho-Chi-Minh-Stadt von großer Bedeutung.

Demnach soll die Stadt bis 2025 40–45 % der Absolventen der Sekundarstufe I und II für die Berufsausbildung gewinnen, wobei der Anteil der Schülerinnen über 30 % der angestrebten Neueinschreibungen ausmachen wird. Bis 2030 sollen diese Quoten auf 45–50 % bzw. 35 % steigen.

Bis 2025 sollen mindestens 30 % der Berufsbildungseinrichtungen und 30 % der Ausbildungsprogramme in Schlüsselberufen die Qualitätsstandards für die Akkreditierung erfüllen; angestrebt wird, dass 100 % der Lehrer die Standards erfüllen und etwa 90 % der Führungskräfte in modernen Managementfähigkeiten geschult und weitergebildet werden.

Darüber hinaus strebt die Stadt vier qualitativ hochwertige Schulen, drei Schulen, die dem Niveau der ASEAN-4-Staaten nahekommen, und etwa zehn Schlüsselberufe mit herausragender Wettbewerbsfähigkeit innerhalb der ASEAN-Staaten an. Bis 2030 soll die Anzahl der qualitativ hochwertigen Schulen auf zehn steigen.

Bis 2045 wird die Berufsbildung der Stadt den Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften decken, zu einem führenden Standort für die Entwicklung der Berufsbildung im Land und in der ASEAN-Region werden, das fortgeschrittene Niveau der Welt erreichen und in einer Reihe von Ausbildungsbereichen eine herausragende Wettbewerbsfähigkeit aufweisen.

Eng mit Unternehmen und dem Arbeitsmarkt verbunden.

Um die oben genannten Planziele zu erreichen, hat Ho-Chi-Minh-Stadt acht Hauptgruppen von Aufgaben und Lösungen formuliert. Eine bahnbrechende Lösung ist die Beschleunigung der digitalen Transformation, die Modernisierung der Infrastruktur und der Ausrüstung sowie die Innovation der Lehrpläne. Die Entwicklung eines Teams von Lehrern, Handwerkern, Experten, Berufsausbildern und Verwaltungspersonal in der beruflichen Bildung und Ausbildung ist dabei von zentraler Bedeutung.

Die Stadt wird Berufsbildungs- und Ausbildungsentwicklungsräte einrichten, die sich aus Vertretern von Berufsbildungs- und Ausbildungseinrichtungen, führenden Unternehmen, Wirtschaftsverbänden, Arbeitnehmer- und Arbeitgebervertretern sowie Vertretern von Organisationen und Einzelpersonen mit Bezug zum Beruf zusammensetzen, um Berufsstandards für Ausbildungsprogramme zu entwickeln und vorzuschlagen, die mit den Berufsstandards entwickelter Länder in der ASEAN-Region und der Welt übereinstimmen.

Berufsschulen kooperieren mit Unternehmen, um Jobmessen für Schüler zu organisieren.

Die Stadt wird zudem der Entwicklung von Ausbildungsprogrammen für neue Berufe Priorität einräumen, insbesondere im Bereich der Informationstechnologie, und dabei neue Technologien, Zukunftskompetenzen und Ausbildungsprogramme für Arbeitnehmer in Unternehmen durch betriebliche Weiterbildung auf mittlerem Niveau und Hochschulniveau anwenden.

Die enge Verknüpfung der beruflichen Bildung mit Unternehmen und dem Arbeitsmarkt ist ebenfalls eine entscheidende Lösung. Insbesondere die Stärkung der Verbindung zwischen Berufsbildungseinrichtungen und Arbeitsvermittlungsstellen, Jobbörsen, Jobmessen sowie Innovations- und Gründerzentren ist unerlässlich, um Absolventen bei der Jobsuche zu unterstützen. Darüber hinaus ist es wichtig, die Integration von Ausbildung und der Entsendung von Arbeitskräften ins Ausland im Rahmen von Arbeitsverträgen zu fördern.

Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt beauftragte außerdem das Bildungs- und Ausbildungsministerium mit der Koordination mit dem Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales sowie anderen relevanten Ministerien und Behörden, um Mechanismen zu finalisieren und Richtlinien zu erlassen, die die Weiterleitung von Schülern nach der Sekundarstufe I und II in die Berufsausbildung fördern und gleichzeitig einen Mechanismus zur Verknüpfung der Berufsausbildung mit anderen Bildungsstufen im nationalen Bildungssystem aufbauen.

Das Bewusstsein der Lernenden muss verändert und die Lerngruppen entsprechend angepasst werden.

Das Ziel, dass bis 2025 40-45 % der Absolventen der Sekundarstufe I und II eine Berufsausbildung beginnen und bis 2030 45-50 %. Vertreter einiger Hochschulen und weiterführender Schulen bezeichneten dies als „sehr schwierig“.

Dr. Pham Huu Loc, Rektor des Ly Tu Trong College, bemerkte: „Aktuell gehen die meisten Abiturienten an die Universität, weil die Zulassungsvoraussetzungen zu niedrig sind; der Zugang zur Universität ist überhaupt nicht schwierig, man benötigt lediglich einen Notendurchschnitt von 5 oder 6 in jedem Fach. Die Mehrheit der Eltern wünscht sich nach wie vor, dass ihre Kinder nach zwölf Schuljahren studieren. Nur sehr wenige Schüler entscheiden sich nach dem Abitur für eine Berufsausbildung anstelle eines Studiums.“

Bezüglich der Berufsausbildung von Absolventen der Sekundarstufe I erklärte der Leiter eines Colleges: „Jährlich absolvieren in Ho-Chi-Minh-Stadt rund 100.000 Schüler die Sekundarstufe I, von denen 70 % staatliche Gymnasien besuchen. Die restlichen 30 % verteilen sich auf private Gymnasien, Weiterbildungszentren und Berufsschulen. Tatsächlich bevorzugen die meisten Schüler nach wie vor private Gymnasien und Weiterbildungszentren zur Vorbereitung auf das Abitur und die Hochschulaufnahmeprüfungen; nur wenige entscheiden sich für eine Berufsschule.“

Der Beamte merkte an, dass die größte Herausforderung für einige Berufsschulen derzeit die Schülergewinnung sei. „Nur sehr wenige Schüler entscheiden sich aufgrund schwieriger familiärer Verhältnisse oder weil sie wissen, dass ihnen ein Universitätsstudium schwerfallen wird, direkt nach dem Schulabschluss eine Berufsausbildung. Das Bewusstsein und die Einstellung der Schüler gegenüber der Berufsausbildung stellen nach wie vor viele Hürden dar“, erklärte der Schulleiter.

Tran Phuong, Schulleiter der Viet Giao Secondary School, sprach über die Hindernisse für die Berufsausbildung und erläuterte die aktuelle Situation: „Momentan herrscht unter Bildungsmanagern, Schulleitern und Lehrern immer noch die Ansicht vor, dass nur leistungsschwache Schüler eine Berufsschule besuchen können. Dadurch entsteht bei Schülern und Eltern der Eindruck, dass eine Berufsausbildung minderwertig sei und keine Zukunftsperspektive wie ein Universitätsstudium biete. Dies ist eine verzerrte Sichtweise auf die nationale Strategie zur Entwicklung der Berufsbildung.“

Laut Frau Phuong haben viele internationale Konzerne in letzter Zeit ihre Produktion von China nach Vietnam verlagert, um dort Fabriken zu errichten. Vietnamesische Arbeitskräfte können die Anforderungen jedoch aufgrund mangelnder Qualifikation nicht erfüllen. „Die nationale und städtische Strategie zur Förderung der Berufsbildung zielt daher darauf ab, diese Situation zu ändern. Die Berufsausbildung spielt dabei eine äußerst wichtige Rolle und ist keineswegs die schlechteste Art der Ausbildung, wie viele annehmen. Tatsächlich finden Absolventen innerhalb von zwei bis drei Jahren eine Anstellung in Unternehmen, die ihnen zahlreiche Karrierechancen und hohe Einkommen bietet. Mit dem richtigen Verständnis können Studierende diese Möglichkeiten nutzen“, so Frau Phuong.

Vertreter der Schulen argumentierten, dass der erste Schritt zur Erreichung des Ziels, bis 2030 50 % der Absolventen von Gymnasien und Realschulen für eine Berufsausbildung zu gewinnen, in einem Wandel der gesellschaftlichen Wahrnehmung und Einstellung zur Berufsbildung liegt. Anschließend müsse die Stadt das Bildungsministerium anweisen, ein rationaleres System für die Schülerzuweisung nach dem Schulabschluss einzuführen. Wenn nur 30 % der Realschulabsolventen privaten Gymnasien, Weiterbildungszentren und Berufsfachschulen zugewiesen werden, werde die Zahl der Schüler, die eine Berufsausbildung anstreben, mit Sicherheit deutlich sinken.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm