Können Absolventen beruflicher Gymnasien ihre Ausbildung an einer Universität fortsetzen oder einen Master-Abschluss anstreben?

Das kürzlich verabschiedete, geänderte Berufsbildungsgesetz sieht erstmals das Modell der „Berufsfachschule“ vor. Viele Eltern und Schüler beschäftigen die Frage: Können Schüler, die eine Berufsfachschule besuchen, ihr Studium an einer Universität fortsetzen?

Berufsgymnasium: "Spezialisiertes Berufsgymnasium"

Laut dem verdienten Lehrer und Meister Lam Van Quan, Vorsitzender des Berufsbildungsverbands von Ho-Chi-Minh-Stadt, ist die Aufnahme des Modells der berufsbildenden Oberschule in das Berufsbildungsgesetz strategisch sinnvoll, entspricht den Entwicklungsprinzipien und wurde mit Spannung erwartet. Es geht dabei nicht nur um eine weitere Ausbildungsform, sondern um einen grundlegenden Wandel in der Denkweise bezüglich der Berufsorientierung nach der Sekundarstufe I.

Ho-Chi-Minh-Stadt hat das „9+“-Modell (Berufsschulen für Schüler ab der Mittelschule) als Vorreiter eingeführt. Die Berufsschulen selbst verfolgen jedoch einen völlig anderen Ansatz und eine andere Vision, was die Unvermeidbarkeit dieses Trends unterstreicht.

Der Kernunterschied liegt im rechtlichen Status und der Einordnung innerhalb des nationalen Bildungssystems. Das frühere 9+-Modell basierte primär auf untergesetzlichen Dokumenten und hatte keine offizielle Bezeichnung im Berufsbildungsgesetz. Berufsgymnasien hingegen sind formalisiert und gesetzlich definiert, was Stabilität und langfristige Nachhaltigkeit gewährleistet.

Von Berufsfachschulen wird erwartet, dass sie eine Form der allgemeinbildenden Sekundarbildung mit starker Berufsorientierung bieten, gleichwertig mit regulären Gymnasien. Dies verändert die Perspektive und bestätigt, dass die Wahl einer Berufsfachschule eine Form der Spezialisierung auf bestimmte Talente und Interessen darstellt und nicht lediglich eine Lösung für Schüler ist, die ihre Ausbildung nicht an einem regulären Gymnasium fortsetzen möchten.

Berufsgymnasien sind formalisiert und rechtlich definiert, was ihnen Stabilität und Langlebigkeit verleiht.

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Meister Lam Van Quan betonte: „Die offizielle Einbeziehung beruflicher Gymnasien in das Gesetz wird bahnbrechende Möglichkeiten eröffnen.“

Berufsgymnasien richten sich nicht nur an Schüler, die ihre allgemeinbildende Ausbildung nicht fortsetzen, sondern bieten auch ein spezialisiertes Umfeld für Schüler mit Begabung und Leidenschaft für Technologie oder andere Berufsfelder. Sie können als „Berufsgymnasien“ betrachtet werden, ähnlich wie bestehende Fachschulen, jedoch mit dem Schwerpunkt auf der Entwicklung von Fähigkeiten und beruflicher Expertise, dem Trend entwickelter Länder wie Südkorea und Deutschland folgend.

Ein weiterer wesentlicher Unterschied zum aktuellen 9+-Modell liegt in der Struktur des Ausbildungsprogramms. Während sich das 9+-Modell typischerweise auf die Berufsausbildung in den ersten beiden Jahren konzentriert, also vor Abschluss des allgemeinbildenden Lehrplans der 12. Klasse, ermöglichen berufsbildende Gymnasien eine parallele und harmonische Verteilung von allgemeinbildender Kernbildung und Berufsausbildung über die gesamte dreijährige Schulzeit. Dieser Ansatz verhindert Wissenslücken in der Allgemeinbildung und gibt den Schülern gleichzeitig ausreichend Zeit, berufliche Fertigkeiten zu erwerben.

Damit wird der "komplizierte" Weg beendet und neue Möglichkeiten für lebenslanges Lernen eröffnet.

Laut Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), liegt die größte Bedeutung von Berufsgymnasien darin, dass sie einen parallelen und gleichberechtigten Bildungsweg eröffnen. Berufsgymnasien ermöglichen es den Schülern, sowohl Allgemeinbildung als auch berufliche Fertigkeiten zu erlernen und gleichzeitig einen Schulabschluss zu erwerben, um entweder ihr Studium fortzusetzen oder frühzeitig in den Arbeitsmarkt einzusteigen.

Laut Meister Quan verfügen Absolventen beruflicher Gymnasien über wertvollere Qualifikationen, spezialisiertere Fähigkeiten, einen erheblichen Zeitvorteil und frühe Berufserfahrung und haben dennoch eine solide Grundlage für ein Studium an einer Hochschule oder Universität, was einen lebenslangen Lernweg sichert.

Dr. Tran Manh Thanh, Rektor des Bach Viet Polytechnic College, ist überzeugt, dass diese Politik voll und ganz im Einklang mit globalen Trends steht. Viele Industrieländer haben sehr früh berufsbildende und technische Gymnasialsysteme eingeführt und betrachten diese als eine tragende Säule der Fachkräfteversorgung.

Laut Dr. Thanh lassen sich berufsbildende Gymnasialprogramme in zwei unterschiedliche Bereiche unterteilen: allgemeinbildendes Kernwissen und berufsbezogene Kenntnisse und Fertigkeiten. Die bestehenden Hochschulen verfügen bereits über die Kapazitäten zur Berufsausbildung; es fehlen lediglich Lehrkräfte und Ressourcen, um die fachspezifische kulturelle Bildung zu vermitteln. Für viele Schulen stellt dies kein großes Hindernis dar.

Der wichtigste Punkt für Eltern und Schüler ist der Wert des Abschlusses. Experten zufolge ist ein berufsbildender Schulabschluss einem regulären Schulabschluss gleichwertig. Das bedeutet, dass die Schüler uneingeschränkt berechtigt sind, ihr Studium an einer Hochschule, Universität oder sogar im Master- oder Promotionsstudium fortzusetzen, sofern sie die jeweiligen Zulassungsvoraussetzungen der Bildungseinrichtung erfüllen.

Laut Dr. Tran Manh Thanh war der Bildungsweg für Schüler in der Vergangenheit recht kompliziert. „Manche Schulen verlangten von ihren Schülern vier kulturelle Fächer, andere sieben; einige Schulen erlaubten Anrechnungsprogramme, andere erkannten diese nicht an, was es den Schülern erschwerte, ihre Zukunft zu planen und zu gestalten. Mit dem Modell der berufsbildenden Oberschule wird der Bildungsweg klarer: Wer sich für eine berufsbildende Oberschule entscheidet, erhält eine Berufsausbildung und gleichzeitig einen Schulabschluss, der es ihm ermöglicht, frühzeitig ins Berufsleben einzusteigen oder sein Studium fortzusetzen“, erklärte Dr. Thanh.

Frau Ngo Thi Quynh Xuan, Rektorin des Saigon Tourism College, ist überzeugt, dass die Vereinheitlichung des Modells der berufsbildenden Gymnasien dazu beitragen wird, die seit Langem bestehende Unklarheit zwischen Allgemeinbildung und Berufsausbildung sowie zwischen verschiedenen Trägern zu beseitigen. Wenn beide Bereiche in einem klaren Rechtsrahmen verankert sind, wird die Koordination der Programme reibungsloser verlaufen, was Vorteile für Schulen und Schüler gleichermaßen mit sich bringt.

Laut Dr. Vinh zeigen internationale Erfahrungen, dass dies kein Umweg ist. In Taiwan entscheidet sich fast die Hälfte der Gymnasiasten für eine berufliche oder technische Ausbildung. Südkorea betrachtete das System der beruflichen und technischen Gymnasien einst als tragende Säule der Humanressourcen während der Industrialisierung und Modernisierung des Landes. Auch Vietnam beschritt diesen Weg vor 1998 und kehrt nun mit einer moderneren und fortschrittlicheren Denkweise zu ihm zurück.

„Es ist entscheidend, diesen Lernpfad so zu gestalten, dass er nicht als ‚zweitklassig‘ angesehen wird, sondern vielmehr als ein praktischer, kompetenzorientierter Entwicklungspfad mit eigenem, einzigartigem Wert“, sagte Dr. Vinh.

Quelle: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-co-duoc-hoc-len-dai-hoc-thac-si-185251216001622778.htm