Nach der Durchführung eines Zyklus des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zeigen die Erfahrungen an Gymnasien, dass einige Fächer von den Schülern selten gewählt werden, was zu einer Situation führt, in der den Lehrern nicht genügend Unterrichtsstunden zur Verfügung stehen.
Wahlfächer…, die die Studierenden nicht gewählt haben
Herr Nguyen Trong Nam, stellvertretender Schulleiter der Quan Son High School (Quan Son, Thanh Hoa ), erklärte: „Nach der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 hat sich gezeigt, dass die Schülerinnen und Schüler nur wenige Fächer wie Biologie, Physik, Chemie und Englisch wählen. Daher melden sich in diesen Fächern auch nur wenige Kandidaten zur Abiturprüfung an. Konkret wählte an unserer Schule bei der Abiturprüfung 2025 kein einziger Schüler Biologie, zehn Schüler Physik, elf Schüler Chemie und lediglich sechs Schüler Englisch.“
Die Quan Son High School kann nur einen geringen Anteil der Schüler aufnehmen, die ihre Fächer nach ihren Wünschen wählen, während ein hoher Prozentsatz aufgrund der Vorgaben der Lehrkräfte in Standardkurse eingeteilt werden muss. Um den Schülern die Wahl geeigneter Fächer zu erleichtern, setzt die Schule auf Öffentlichkeitsarbeit und frühzeitige Berufsorientierung, um zu vermeiden, dass die Schüler sich nach allgemeinen Trends, der Masse oder kurzfristigen Vorlieben richten.
„Neben der Berücksichtigung naturwissenschaftlicher Fächer fördern und unterstützen wir nachdrücklich das Erlernen der englischen Sprache (auch wenn die Studierenden sie nicht als Abschlussfach wählen), um mit der Zeit, dem Trend der Integration, der Globalisierung und dem Zeitalter des nationalen Wachstums Schritt zu halten“, sagte Herr Nam.
Seit der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 organisiert die Le Hong Phong High School (Hung Nguyen, Nghe An ) jedes Jahr Seminare und Berufsberatungsprogramme für neue Schüler der 10. Klasse. Neben den Schülern nehmen auch die Eltern an dem Programm teil.
Die Beratungsstunde vermittelt grundlegende Informationen zur Anordnung der Pflicht- und Wahlfächer des neuen Programms, zum Fächerkombinationsplan und zu den Lerninhalten für die 10. Klasse. Die Fächerwahl sollte sorgfältig und unter Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten und zukünftigen Berufswünsche der Schüler erfolgen, da die Fächer sie während ihrer gesamten dreijährigen Oberstufenzeit begleiten werden. Im Anschluss an die allgemeine Beratung beantwortet die Lehrkraft Fragen von Eltern und Schülern, die etwas nicht verstanden haben, separat.
Schulleiterin Nguyen Bich Hanh erklärte: „Die Schule gliedert den Unterricht in Natur- und Sozialwissenschaften. Neben den Pflichtfächern gibt es Wahlfächer und Studienthemen, die den Fachgruppen entsprechen, die Universitäten häufig für die Zulassung verwenden, wie beispielsweise die Blöcke A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03 usw.“
Neben der ersten Wahl können sich Schüler auch für eine zweite Wahl anmelden, um mehr Auswahlmöglichkeiten zu haben. Die Klasseneinteilung erfolgt unter Berücksichtigung der Wünsche der Schüler und der tatsächlichen Gegebenheiten, um den Gegebenheiten der Schule gerecht zu werden.
Der Schulleiter der Le Hong Phong High School fügte hinzu, dass die Fächerkombinationen auf dem tatsächlichen Lehrerkollegium basieren müssen. Tatsächlich gibt es Schulen, an denen viele Schüler gesellschaftswissenschaftliche Fächer wählen, während andere naturwissenschaftliche Fächer bevorzugen. Unsere Lösung besteht darin, die Fächerwahl und die Unterrichtsinhalte auszubalancieren. Darüber hinaus können Lehrkräfte mit wenigen Klassen Aufgaben übernehmen, die ihrem Fachgebiet entsprechen.
Frau Hoang Thi Chau, Biologielehrerin an der Le Hong Phong High School, bietet seit drei Jahren, seit Einführung des neuen Programms, Berufsberatung für Schüler der 10. Klasse an. Bevor sie Eltern und Schüler berät, recherchiert und aktualisiert sie Informationen zu Schulzulassungen und Hochschulaufnahmeprüfungen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat den Plan für die Abschlussprüfungen bekannt gegeben, was für die Studierenden von Vorteil ist. Auch die Universitäten haben ihre Zulassungspläne mit den dazugehörigen Kriterien veröffentlicht. Biologie ist ein Fach, das von Studierenden selten gewählt wird, außer von denen, die sich für den B00-Block (Mathematik, Chemie, Biologie) entscheiden.
Da es sich jedoch um ein praxisrelevantes Fach handelt, entscheiden sich viele Studierende dafür, es als Wahlfach oder Spezialisierungsfach zu belegen. Daher befürchten die Lehrenden keinen „Arbeitsmangel“, sondern konzentrieren sich darauf, die Lehrmethoden zu erneuern, um sie vielfältiger, flexibler und offener zu gestalten. Ziel ist es, den Studierenden Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie im Leben anwenden können, und nicht nur das Bestehen der Abschlussprüfung zu ermöglichen.
Die Einführung, Beratung und Orientierung von Zehntklässlern gehört seit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms an vielen Schulen in Nghe An zur jährlichen Routine. Die Wahl der richtigen Fächer und Kurse von Beginn der zehnten Klasse an trägt dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler nach Schulbeginn seltener den Kurs wechseln müssen und optimale Lernbedingungen für die Oberstufe geschaffen werden.
Nach drei Jahren der Umsetzung hat sich die Ha Huy Tap High School (Vinh City, Nghe An) stabilisiert und ist nun gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 in die Klassengruppen eingeteilt. Demnach wurden folgende Klassengruppen gebildet: Naturwissenschaften 1 (Block A00); Naturwissenschaften 2 (Block B00); Naturwissenschaften mit Englisch (Block A01); Sozialwissenschaften 1 und 2 (Blöcke D00, D14, D15) und Sozialwissenschaften 3 (Blöcke C00, C03).
Diese Kurse umfassen Wahlpflichtfächer und Studienthemen, die dem Orientierungsblock entsprechen. Zusätzlich werden nach dem erweiterten Modell auch naturwissenschaftlich-englische und sozialwissenschaftlich-englische Kurse angeboten. Die Teilnehmer dieser Kurse belegen neben dem allgemeinen Bildungsprogramm ein Zusatzprogramm zur Vertiefung berufsbezogener Fächer und ihrer Englischkenntnisse.
Schulleiter Cao Thanh Bao erklärte, dass der Unterricht auf die Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen sowie auf die Berufsorientierung ausgerichtet sei. Infolgedessen habe es in den drei Jahren seit Einführung des Programms nach einem stabilen Lernfortschritt nahezu keine Fälle von Klassen- oder Jahrgangswechseln gegeben. Gleichzeitig helfe dies der Schule, proaktiv klare, angemessene und effektive Lehrpläne und -programme zu entwickeln.
Flexible berufliche Vereinbarungen
Laut Herrn Nguyen Trong Nam führt das Ungleichgewicht bei der Fächerwahl der Schüler dazu, dass viele Lehrer die vorgeschriebene Unterrichtsquote nicht erfüllen. Beispielsweise unterrichten Biologielehrer derzeit nur vier Stunden pro Woche, Chemielehrer hingegen acht. Um die erforderliche Stundenzahl zu gewährleisten, werden diese Lehrer zusätzlich für Praxis- und Berufsorientierungsprojekte sowie für regionale Bildungsinhalte eingesetzt oder arbeiten parallel als Schulpsychologen, Klassenlehrer oder in der Jugendvertretung.
Die Kim Lien High School (Nam Dan, Nghe An) gestaltet ihren Unterricht nach naturwissenschaftlichen und sozialwissenschaftlichen Fächerkombinationen, wobei etwa 55 % der Schüler naturwissenschaftliche Fächer wählen. Laut Schulleiter Duong Van Son ist das Verhältnis von naturwissenschaftlichen zu sozialwissenschaftlichen Fächern an der Schule im Grunde ausgeglichen, sodass es weder zu viele noch zu wenige Unterrichtsstunden für die Lehrkräfte gibt.
Sollte ein Lehrer in einem bestimmten Fach nur wenige Unterrichtsstunden haben, organisiert die Schule praxisorientierte Aktivitäten oder lokale Bildungsprogramme. Alle diese Fächer sind gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 Pflichtfächer mit einer festgelegten Anzahl an Unterrichtsstunden. Darüber hinaus können Lehrer gleichzeitig die Funktionen des Klassenlehrers, des Berufsberaters und des Schulpsychologen übernehmen.
Aktuell haben einige Universitäten ihre Zulassungspläne geändert und angepasst und zahlreiche neue Kombinationen eingeführt, die die traditionelle Blockzulassung ersetzen. Der Schulleiter der Kim Lien High School erklärte, dies habe keine Auswirkungen auf die Lehrplanentwicklung, die Organisation des Unterrichts oder die Raumaufteilung der Klassenzimmer.
Die wichtigste Grundlage für die Gestaltung eines Lehrprogramms ist die Förderung der Fähigkeiten der Schüler, nicht das Streben nach Prüfungen, das Erreichen von Leistungspunkten oder die Erzwingung eines Studiengangs, der der Schule nützt. Die Klassenzusammensetzung der Schule ist stabil und berücksichtigt die Bedürfnisse der Schüler hinsichtlich ihrer Studienorientierung und der Vorbereitung auf die Abschlussprüfungen und die Zulassung zur Universität.
Die größte Herausforderung für die Schule besteht in der Strukturierung des Lehrerteams, der Erstellung von Stundenplänen und der flexiblen Gestaltung des Unterrichtsablaufs, die sich an das jeweilige Bildungsprogramm anpassen. Bei der Einteilung der Lehrkräfte für das lokale Bildungsprogramm oder für praxisorientierte Aktivitäten müssen deren aktuelle berufliche Qualifikationen berücksichtigt und gleichzeitig entsprechende Fortbildungen und Unterstützung angeboten werden.
Lösungen zur Ausgewogenheit der Fächerauswahl
Herr Nguyen Minh Dao, Schulleiter der Lam Kinh High School (Tho Xuan, Thanh Hoa), erläuterte die Lösung für eine ausgewogene Fächerwahl: Um die Schüler bei ihrer Entscheidungsfindung zu unterstützen, sowohl das Wahlrecht der Schüler zu gewährleisten als auch die Fächerstruktur auszubalancieren, ermöglicht die Schule den Schülern, ihre Erst- und Zweitwünsche anhand vorgegebener Fächerkombinationen anzugeben.
Sollte die Anzahl der Anmeldungen die Kapazität der Klasse übersteigen, entscheidet die Schule über die Aufnahme anhand der schulischen Leistungen oder der Ergebnisse des vorherigen Schuljahres. Schüler, die die Voraussetzungen ihres Wunschfachs nicht erfüllen, werden einer anderen Gruppe zugeteilt (z. B. Gruppen mit Fächern wie Biologie, Geografie, Technologie usw.), um sicherzustellen, dass genügend Kurse/Fächer angeboten werden, um den Schulbetrieb sowie den rechtlichen und beruflichen Status aufrechtzuerhalten.
Die Schule hat außerdem eine Reihe weiterer Maßnahmen ergriffen, um das Ungleichgewicht in den Fächern zu beheben, wie zum Beispiel: Frühzeitige Berufsberatung; interne Kommunikation; Schaffung attraktiverer Lernbedingungen; Kontaktaufnahme mit Unternehmen und lokalen Gemeinschaften.
Die Lam Kinh High School bietet ab der 10. Klasse Berufsberatung an, um den Schülern den Zusammenhang zwischen Schulfächern und zukünftigen Berufen zu verdeutlichen. Ziel ist es, die Kommunikation an den Schulen über die Rolle und praktische Bedeutung weniger gewählter Fächer zu stärken und den Schülern so ein umfassenderes Bild zu vermitteln.
Die Schule ermutigt zudem Fachgruppen, innovative Lehrmethoden zu entwickeln, Technologien einzusetzen und praxisorientierte Aktivitäten zu organisieren, um die Attraktivität der Fächer zu steigern. „Wir verknüpfen Fächer wie Technologie, Geographie und Biologie mit praktischen Übungen und lokalen Erfahrungen, um das Bewusstsein der Schüler für die praktischen Anwendungen dieser Fächer zu schärfen“, erklärte Herr Nguyen Minh Dao.
Zu diesem Thema äußerte sich Herr Nguyen Van Hung, Schulleiter der Minh Dai High School (Tan Son, Phu Tho): „Tatsächlich wählen die Schüler eine breite Palette an Wahlfächern. Die Schulen richten sich im Wesentlichen nach den Wünschen der Schüler, da das Lehrpersonal und die Ausstattung nicht allen Bedürfnissen gerecht werden können.“
An der Minh Dai High School wird während des Schuljahres folgende Lösung umgesetzt: Auf der Grundlage des Lehrerteams, des Lehrplans und der festgelegten Unterrichtsdauer der Fächer in den Klassen 11 und 12 wird ein Plan entwickelt, um die Fächerkombinationen und Studienthemen für die erste Klasse festzulegen und so im Wesentlichen das Arbeitsniveau der Lehrer an der Schule zu sichern.
Die Schule hat einen festgelegten Plan für die Namen der gewählten Fächer und die Studienthemen, die der Anzahl der Klassen und Schüler entsprechen, für die sich die Schüler anmelden (in der Regel 5 Gruppen), und zwar in der Reihenfolge ihrer Priorität von 1 bis 5. Schüler, die ihren ersten Wunsch nicht erfüllen können, rücken zum nächsten Wunsch vor.
„Um die Klasseneinteilung zu erleichtern und einen Konsens unter den Schülern zu erzielen, müssen die Schulen die Grundsätze der Klasseneinteilung im Einschreibungsplan klar festlegen, sie bekannt machen und weithin verkünden, bevor sich die Schüler für die Zulassung anmelden“, betonte Herr Nguyen Van Hung.
Das Ungleichgewicht der Fächer ist ein schwieriges und zunehmend belastendes Problem für die Schulen. Zur Lösung dieses Problems reicht Öffentlichkeitsarbeit allein nicht aus. Es bedarf angemessenerer Regelungen bei der Anmeldung zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse, nur so lässt sich die brisante Frage der Fächerwahl lösen. – Herr Nguyen Minh Dao.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html
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