Aufbau eines Wahlfächerkatalogs im Gymnasium: Flexible Anpassung

GD&TĐ – Es wurden viele Lösungen implementiert, um die Mängel des Ungleichgewichts der Fächer zu überwinden.

Nach der Umsetzung eines Zyklus des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zeigen die Erfahrungen an weiterführenden Schulen, dass einige Fächer von den Schülern selten gewählt werden, was dazu führt, dass den Lehrern nicht genügend Unterrichtsstunden zur Verfügung stehen.

Wahlfächer…, Studierende haben nicht gewählt

Herr Nguyen Trong Nam, stellvertretender Direktor der Quan Son High School (Quan Son, Thanh Hoa ), sagte: „In der Praxis ist nach einem Zyklus der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 die Zahl der von den Schülern gewählten Fächer wie Biologie, Physik, Chemie und Englisch sehr gering. Das führt dazu, dass sich nur wenige Kandidaten für diese Fächer zur Abiturprüfung anmelden. Konkret hat an unserer Schule bei der Abiturprüfung 2025 kein Schüler Biologie gewählt, 10 Schüler Physik, 11 Schüler Chemie und nur 6 Schüler Englisch.“

„Die Quan Son High School kann nur einen geringen Prozentsatz an Schülern aufnehmen, die nach ihren Wünschen wählen, während ein hoher Prozentsatz aufgrund der Bedingungen des Lehrers in Standardklassen eingeteilt werden muss. Um den Schülern die Wahl geeigneter Fächer zu erleichtern, setzt die Schule auf Propaganda und frühzeitige Berufsorientierung, um zu vermeiden, dass die Schüler nach allgemeinen Trends, Massen und vorübergehenden Vorlieben wählen.

„Neben der Berücksichtigung naturwissenschaftlicher Fächer fördern und unterstützen wir umfassend das Studium der englischen Sprache (auch wenn die Schüler diese Sprache nicht als Abschlussprüfungsfach wählen), um mit der Zeit, dem Trend zur Integration, der Globalisierung und der Ära des nationalen Wachstums Schritt zu halten“, sagte Herr Nam.

Seit der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 organisiert die Le Hong Phong High School (Hung Nguyen, Nghe An ) jedes Jahr Seminare und Berufsorientierungsberatungsprogramme für neue Schüler der 10. Klasse. Neben den Schülern nehmen auch Eltern an dem Programm teil.

In der Beratungssitzung erhalten Sie grundlegende Informationen zur Gestaltung der Pflicht- und Wahlfächer des neuen Programms, zum Fächerkombinationsplan und zu den Lerninhalten für Schüler der 10. Klasse. Die Auswahl muss sorgfältig abgewogen und an den individuellen Fähigkeiten und zukünftigen Berufsaussichten der Schüler ausgerichtet werden, da die Fächer sie während der gesamten dreijährigen Oberstufe begleiten. Nach der allgemeinen Beratung erklärt die Lehrkraft Eltern und Schülern, die Fragen haben oder nicht verstehen, die Inhalte separat.

Frau Nguyen Bich Hanh, Schulleiterin, sagte: „Die Schule bildet Klassen nach naturwissenschaftlichen und sozialwissenschaftlichen Gruppen. Zusätzlich zu den Pflichtfächern gibt es Wahlfächer und Studienthemen, die den Fächergruppen und Universitäten entsprechen, die häufig für die Zulassung verwendet werden, wie z. B. Block A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03 …“

Zusätzlich zur ersten Wahl können sich die Schüler für die zweite Wahl anmelden, um mehr Auswahlmöglichkeiten zu haben. Die Klasseneinteilung erfolgt nach den Wünschen des Schülers und der tatsächlichen Situation, um den Bedingungen der Schule gerecht zu werden.

Der Schulleiter der Le Hong Phong High School fügte hinzu, dass die Zusammenstellung der Klassen nach Fächerkombinationen auf dem tatsächlichen Personal der Schule basieren müsse. Tatsächlich gibt es Schulen, in denen viele Schüler Sozialkundefächer wählen, während es Schulen gibt, in denen viele Schüler Naturwissenschaften wählen. Unsere Lösung besteht darin, die Fächerwahl und die Unterrichtsthemen auszubalancieren. Darüber hinaus können Lehrer mit wenigen Klassen Aufgaben mit entsprechendem Fachwissen übernehmen.

Frau Hoang Thi Chau, Biologielehrerin an der Le Hong Phong High School, bietet seit drei Jahren, seit Einführung des neuen Programms, Berufsberatung für Schüler der 10. Klasse an. Bevor sie Eltern und Schüler berät, muss sie Informationen zu Schulzulassungen und Eignungstests für Universitäten recherchieren und aktualisieren.

Praktisch für die Studierenden: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat den Plan für die Abschlussprüfungen bekannt gegeben, und die Universitäten haben auch Zulassungspläne mit den dazugehörigen Kriterien herausgegeben. Biologie – ein Fach, das von den Studierenden nur selten gewählt wird, mit Ausnahme derjenigen, die der Blockorientierung B00 (Mathematik, Chemie, Biologie) folgen.

Da es sich jedoch um ein praxisorientiertes Fach handelt, wird es von vielen Studierenden als Wahlfach oder Spezialfach belegt. Lehrkräfte machen sich daher keine Sorgen über „Arbeitsmangel“. Wichtig ist vielmehr, die Lehrmethoden zu erneuern, um vielfältiger, flexibler und offener zu sein. Ziel ist es, den Studierenden zu helfen, Wissen und Fähigkeiten für das Leben zu erwerben, nicht für die Abschlussprüfung.

Die Einführung, Beratung und Orientierung der Schüler der 10. Klasse ist seit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms auf der Oberstufe eine jährliche Aktivität vieler Nghe An-Schulen. Die Wahl der richtigen Fächer und Klassen gleich ab den ersten Tagen der 10. Klasse trägt dazu bei, die Situation zu verringern, in der Schüler nach dem Schuleintritt nach Klassen- und Fächerwechseln fragen, und ihnen die beste Lerneinstellung für die Oberstufe zu vermitteln.

Nach dreijähriger Umsetzung hat sich auch die Ha Huy Tap High School (Vinh City, Nghe An) stabilisiert und ist in den Kreis der Klassengruppen gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 eingetreten. Dementsprechend hat die Schule die folgenden Klassengruppen gebildet: Naturwissenschaften 1 (ausgerichtet auf Block A00); Naturwissenschaften 2 (ausgerichtet auf Block B00); Naturwissenschaften – Englischunterricht (ausgerichtet auf Block A01); Sozialwissenschaften 1 und 2 (ausgerichtet auf die Blöcke D00, D14, D15) und Sozialwissenschaften 3 (ausgerichtet auf die Blöcke C00, C03).

Diese Kurse haben Wahlfächergruppen und Studienthemen, die dem Orientierungsblock entsprechen. Darüber hinaus gibt es auch Kurse in Naturwissenschaften – Englisch und Sozialwissenschaften – Englisch nach dem fortgeschrittenen Modell. In fortgeschrittenen Kursen wird zusätzlich zum allgemeinbildenden Programm ein zusätzliches Programm zur Verbesserung berufsorientierter Fächer und Englisch studiert.

Schulleiter Cao Thanh Bao erklärte, der Unterricht sei auf die Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie auf die Berufsorientierung ausgerichtet. Infolgedessen gab es in den drei Jahren der Einführung kaum Fälle von Klassen- oder Notenwechseln nach einer stabilen Schulzeit. Gleichzeitig hilft dies der Schule, proaktiv klare, angemessene und effektive Lehrpläne und -programme zu entwickeln.

Die Le Hong Phong High School (Hung Nguyen, Nghe An) organisiert Beratung und Orientierung zur Klassenwahl für Schüler der 10. Klasse. Foto: Ho Lai

Flexible berufliche Gestaltung

Das Ungleichgewicht bei der Fächerwahl der Schüler führt laut Herrn Nguyen Trong Nam dazu, dass die Lehrkräfte ihre Unterrichtsquote nicht erfüllen. Beispielsweise haben Biologielehrer derzeit nur vier Stunden pro Woche, Chemielehrer hingegen acht Stunden pro Woche. Um die erforderliche Stundenzahl zu gewährleisten, werden diese Lehrkräfte entweder in den Bereichen Erlebnispädagogik, Berufsorientierung und lokale Bildungsinhalte eingesetzt oder arbeiten gleichzeitig als psychologische Berater, Klassenlehrer und Mitglieder der Jugendgewerkschaft.

Die Kim Lien High School (Nam Dan, Nghe An) bietet Unterricht auf der Grundlage naturwissenschaftlicher oder sozialwissenschaftlicher Fächerkombinationen an. Der Anteil der Schüler, die naturwissenschaftliche Fächer wählen, beträgt etwa 55 %. Laut Schulleiter Duong Van Son sind naturwissenschaftlicher und sozialwissenschaftlicher Unterricht an der Schule grundsätzlich ausgewogen, sodass es nicht vorkommt, dass die Lehrer zu viele zusätzliche oder zu wenige Klassen haben.

Wenn die Lehrkraft jedoch nur über wenige Stunden verfügt, organisiert die Schule für jedes Fach erfahrungsorientierte Aktivitäten oder lokale Bildungsprogramme. Dies sind alles Pflichtfächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 mit einer festgelegten Stundenzahl. Darüber hinaus können Lehrkräfte gleichzeitig als Klassenlehrer, Berufsberater und psychologischer Berater tätig sein.

Derzeit haben einige Universitäten ihre Zulassungspläne geändert und angepasst. Sie haben viele neue Kombinationen hinzugefügt, die den traditionellen Block ersetzen. Der Direktor der Kim Lien High School sagte, dass dies keine Auswirkungen auf die Entwicklung des Lehrplans, die Gestaltung und die Klassenraumaufteilung der Schule habe.

Die wichtigste Grundlage für den Aufbau eines Lehrprogramms ist die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler, nicht das Streben nach Prüfungen, das Erzielen von Leistungen oder das Zwingen der Schüler, sich für ein Studium einzuschreiben, das für die Schule von Vorteil ist. Die Klassenkombinationen der Schule sind stabil und entsprechen den Bedürfnissen der Schüler bei der Teilnahme an Abschlussprüfungen und der Hochschulzulassung entsprechend ihrer Berufsorientierung.

Die Schwierigkeit für die Schule besteht darin, die Lehrerstruktur zu gestalten und Stundenpläne und Unterrichtspläne flexibel an das Bildungsprogramm anzupassen. Bei der Auswahl der Lehrer für das lokale Bildungsprogramm oder erlebnisorientierte Aktivitäten müssen diese ihren aktuellen beruflichen Fähigkeiten entsprechen und gleichzeitig geschult und weitergebildet werden.

Durchführung einer Umfrage zur Berufsorientierung an der Minh Dai High School (Phu Tho). Foto: NTCC

Lösungen zur Ausgewogenheit der Themenauswahl

Herr Nguyen Minh Dao, Rektor der Lam Kinh High School (Tho Xuan, Thanh Hoa), erläuterte die Lösung für eine ausgewogene Fächerwahl und sagte, dass die Schule den Schülern erlaube, ihren ersten und zweiten Wunsch entsprechend vorgefertigter Kombinationen einzutragen, um ihre Wahl zu lenken und sowohl ihr Wahlrecht als auch die Fächerstruktur auszugleichen.

Übersteigt die Zahl der Anmeldungen die Kapazität der Klasse, entscheidet die Schule über die Aufnahme auf Grundlage der schulischen Leistungen oder der Lernergebnisse des vorangegangenen Schuljahres. Schüler, die die Anforderungen ihrer ersten Wahl nicht erfüllen, werden einer anderen Gruppe (einschließlich Gruppen mit Fächern wie Biologie, Geographie, Technik usw.) zugewiesen, um sicherzustellen, dass genügend Klassen/Fächer vorhanden sind, um den Schulbetrieb sowie den rechtlichen und beruflichen Status aufrechtzuerhalten.

Die Schule hat außerdem eine Reihe weiterer Lösungen umgesetzt, um das Ungleichgewicht in den Fächern zu überwinden, wie etwa: Berufsberatung am Anfang der Karriere, interne Kommunikation, Schaffung attraktiverer Lernbedingungen, Vernetzung mit Unternehmen und Gemeinden.

„Die Lam Kinh High School organisiert Berufsorientierungsberatungen für Schüler ab der 10. Klasse, um ihnen zu helfen, den Zusammenhang zwischen Fächern und zukünftigen Karrieren zu verstehen. Die Kommunikation in den Schulen über die Rolle und praktische Bedeutung weniger gewählter Fächer wird gestärkt, um den Schülern so zu einem umfassenderen Überblick zu verhelfen.“

Die Schule ermutigt Berufsgruppen außerdem, innovative Lehrmethoden zu entwickeln, Technologien anzuwenden und relevante erfahrungsbasierte Aktivitäten zu organisieren, um die Attraktivität der Fächer zu steigern. „Fächer wie Technologie, Geographie und Biologie werden in praktische Aktivitäten und lokale Erfahrungen eingebunden, um das Bewusstsein der Schüler für die praktischen Anwendungen dieser Fächer zu schärfen“, informierte Herr Nguyen Minh Dao konkret.

Zu diesem Thema kommentierte Herr Nguyen Van Hung, Direktor der Minh Dai High School (Tan Son, Phu Tho): „In Wirklichkeit wählen die Schüler eine große Vielfalt an Wahlfächern. Die Schulen richten sich grundsätzlich optimal nach den Wünschen der Schüler aus, da das Lehrpersonal und die Einrichtungen den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schüler nicht gerecht werden können.“

Für die Minh Dai High School besteht die Lösung, die die Schule während des Schuljahres umsetzt, darin, auf Grundlage des Lehrerteams, des Lehrplans und der festen Fächerdauer der 11. und 12. Klasse einen Plan zur Anordnung der Fächerkombinationen und Lernthemen für die erste Klasse zu entwickeln und dabei grundsätzlich das Arbeitsniveau der Lehrer an der Schule sicherzustellen.

Die Schule hat einen bestimmten Plan für die Namen der gewählten Fächer und der Studienthemen entsprechend der Anzahl der Klassen und Studenten, für die sich die Studenten anmelden können (normalerweise 5 Gruppen), und zwar in der Reihenfolge der Priorität von 1 bis 5. Studenten, die ihre erste Wahl nicht erfüllen, werden zur nächsten Wahl weitergeleitet.

„Um die Unterrichtseinteilung zu erleichtern und einen Konsens unter den Schülern zu erzielen, müssen die Schulen die Grundsätze der Unterrichtseinteilung im Einschreibungsplan klar festlegen, sie bekannt geben und weithin bekannt machen, bevor sich die Schüler für die Aufnahme anmelden“, betonte Herr Nguyen Van Hung.

Das unausgewogene Fächerangebot ist ein schwieriges Problem, das für Schulen immer schwieriger wird. Die Lösung dieses Problems kann sich nicht auf Propaganda beschränken. Es bedarf angemessenerer Regelungen bei der Anmeldung von Schülern zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse. Nur dann kann das heikle Thema der Fächerwahl gelöst werden. – Herr Nguyen Minh Dao.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html