Ωστόσο, για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη και η αποτελεσματικότητα, το πρόβλημα της μετατροπής σημείων μεταξύ διαφορετικών μεθόδων και συνδυασμών πρέπει να τυποποιηθεί και να καταστεί πιο διαφανές σε επίπεδο συστήματος.
Η εγγραφή είναι ευκολότερη.
Μία από τις βελτιώσεις που έγιναν δεκτές με ενθουσιασμό από υποψηφίους και γονείς στη φετινή διαδικασία εισαγωγής είναι η άρση των εμποδίων σχετικά με τις μεθόδους εισαγωγής και τους συνδυασμούς μαθημάτων. Αντί να χρειάζεται να επιλέγουν και να εξετάζουν προσεκτικά κάθε συνδυασμό μαθημάτων και μέθοδο εισαγωγής όπως πριν, οι υποψήφιοι μπορούν πλέον να επικεντρωθούν στην έρευνα και την ιεράρχηση των προτιμώμενων ειδικοτήτων τους. Το σύστημα θα επιλέγει αυτόματα τους υποψηφίους με βάση όλες τις επιλέξιμες μεθόδους.
Η ιστορία του Le Hoang Long, ενός υποψηφίου που κατοικεί στο Cho Lon Ward, στην πόλη Χο Τσι Μινχ , αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα. Με πάθος για την τεχνολογία της πληροφορίας από την εποχή του γυμνασίου, ο Long γρήγορα καθόρισε την μελλοντική του πορεία. Αφιέρωσε και τις εννέα επιλογές εφαρμογών του σε αυτόν τον τομέα. «Λατρεύω την τεχνολογία της πληροφορίας και θέλω να σπουδάσω προγραμματισμό και τεχνολογικές εφαρμογές. Η κατεύθυνσή μου είναι σαφής, επομένως εστιάζω αποκλειστικά σε αυτόν τον τομέα», μοιράστηκε ο Long.
Το σύστημα εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης βοήθησε τον φοιτητή να οργανώσει τις προτιμήσεις του με επιστημονικό και απλό τρόπο. Η πρώτη και η δεύτερη επιλογή του ήταν η Επιστήμη Υπολογιστών και η Μηχανική Λογισμικού στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο και το Πανεπιστήμιο Πληροφορικής, δύο πανεπιστήμια μέλη του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ, αντίστοιχα. Στη συνέχεια, ο Λονγκ συνέχισε να προσθέτει άλλα δημόσια πανεπιστήμια υψηλού κύρους στη λίστα του, όπως το Πανεπιστήμιο Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ), το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο και Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Βιομηχανικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, κ.λπ.
Τέλος, για να αυξήσει τις πιθανότητες εισαγωγής του, ο Λονγκ πρόσθεσε ιδιωτικά πανεπιστήμια με καλή ποιότητα εκπαίδευσης σε αυτόν τον τομέα, όπως το Πανεπιστήμιο FPT , το Πανεπιστήμιο Van Lang και το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ...
Η Nguyen Phuong Mai (περιφέρεια My Phong, επαρχία Dong Thap) έχει μια παρόμοια ιστορία. Το πάθος της για τις επιχειρήσεις από την παιδική της ηλικία την ώθησε να υποβάλει αίτηση για 12 ειδικότητες που σχετίζονται με τη Διοίκηση Επιχειρήσεων. «Πάντα ονειρευόμουν να χτίσω τη δική μου επιχείρηση, οπότε η Διοίκηση Επιχειρήσεων ήταν η νούμερο ένα επιλογή μου», εμπιστεύτηκε η Mai.
Όπως και η Λονγκ, έτσι και η Μάι βρήκε βολικό να καταχωρίσει τις προτιμήσεις της μέσω του ηλεκτρονικού συστήματος. «Δεν χρειάζεται να ανησυχώ μήπως εγγραφώ λανθασμένα ή χάσω κάποια μέθοδο. Μπορώ απλώς να επικεντρωθώ στην ενδελεχή έρευνα των προγραμμάτων κατάρτισης για να βρω τη σχολή που μου ταιριάζει καλύτερα», μοιράστηκε η Μάι.
Η Δρ. Nguyen Trung Nhan, Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η διαδικασία εισαγωγής στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα πραγματοποιηθεί σε δύο κύρια στάδια. Στο πρώτο στάδιο, τα δεδομένα των υποψηφίων θα επιστραφούν στα πανεπιστήμια για τον υπολογισμό των επιπλέον πόντων (συμπεριλαμβανομένων των πόντων προτεραιότητας, των περιφερειακών πόντων και των πόντων για συγκεκριμένες ομάδες, σύμφωνα με τους κανονισμούς, που δεν υπερβαίνουν το 10%). Αφού τα πανεπιστήμια ολοκληρώσουν τον υπολογισμό των πόντων, τα ενημερωμένα δεδομένα βαθμολογίας θα προωθηθούν πίσω στο σύστημα του Υπουργείου για να ξεκινήσει η συνολική διαδικασία εισαγωγής.
Μία από τις βασικές πτυχές της διαδικασίας εισαγωγής είναι ο τρόπος με τον οποίο τα πανεπιστήμια ορίζουν τις προβλεπόμενες βαθμολογίες αποκοπής για κάθε κατεύθυνση, δημιουργώντας ανταγωνισμό και απαιτώντας από τους υποψηφίους να ιεραρχήσουν στρατηγικά τις αιτήσεις τους. Φέτος, ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό αυτής της διαδικασίας είναι ότι όλες οι μέθοδοι εισαγωγής εξετάζονται ταυτόχρονα. Οι υποψήφιοι με τις υψηλότερες βαθμολογίες σε οποιαδήποτε μέθοδο που πληροί την βαθμολογική αποκοπή θα γίνουν δεκτοί. Εάν ένας υποψήφιος δυστυχώς δεν καταφέρει να γίνει δεκτός στην πρώτη του επιλογή, το σύστημα θα εξετάσει αυτόματα τις επόμενες καταχωρημένες επιλογές του.
Το πρόβλημα μετατροπής πόντων: Κάθε σχολείο έχει διαφορετική απάντηση.
Παρόλο που η διαδικασία υποβολής αιτήσεων έχει απλοποιηθεί, η μετατροπή βαθμολογιών μεταξύ διαφορετικών μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής έχει γίνει ένα δύσκολο «πρόβλημα» για πολλά πανεπιστήμια.
Στις 21 Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα έγγραφο που ανακοινώνει τους πίνακες σύγκρισης της κατανομής των βαθμολογιών. Αυτά τα δεδομένα περιλαμβάνουν ένα διάγραμμα που συγκρίνει την κατανομή των βαθμολογιών αρκετών δημοφιλών συνδυασμών μαθημάτων από τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου 2025, 2024 και 2023· έναν πίνακα εκατοστημορίων των συνολικών βαθμολογιών για διάφορους δημοφιλείς συνδυασμούς μαθημάτων στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου 2025 μετά τη βαθμονόμηση· και τη συσχέτιση μεταξύ των βαθμολογιών των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου 2025 και των μέσων βαθμολογιών των μαθημάτων σε επίπεδο Λυκείου. Αυτά τα δεδομένα θα χρησιμοποιηθούν από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για να προσδιορίσουν τυχόν διαφορές βαθμολογιών μεταξύ διαφορετικών συνδυασμών μαθημάτων για εισαγωγή (εάν υπάρχουν).
Αμέσως μετά, πολλά πανεπιστήμια ανέλυσαν, συνέκριναν και ανέπτυξαν τους δικούς τους τύπους μετατροπής για βαθμολογίες μεταξύ διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής ή συνδυασμών. Αξίζει να σημειωθεί ότι κάθε πανεπιστήμιο ανέπτυξε τον δικό του μοναδικό τύπο μετατροπής.
Η Τραπεζική Ακαδημία χρησιμοποιεί τον αρχικό συνδυασμό D01 (Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Αγγλικά) για τη μετατροπή. Οι συνδυασμοί C00 και C03 θα έχουν υψηλότερες βαθμολογίες εισαγωγής από τον συνδυασμό D01 κατά 2,5 μονάδες σε κλίμακα 30 βαθμών. Η Διπλωματική Ακαδημία ανακοίνωσε τη διαφορά μεταξύ των συνδυασμών εισαγωγής χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου του 2025, δηλώνοντας ότι ο συνδυασμός C00 θα έχει υψηλότερη βαθμολογία από τον συνδυασμό D01 κατά 3 μονάδες. Οι υπόλοιποι συνδυασμοί θεμάτων δεν έχουν διαφορά βαθμολογίας.
Στην Ακαδημία Αεροπορίας του Βιετνάμ, το ίδρυμα μετατρέπει μόνο την ελάχιστη βαθμολογία εισαγωγής και την οριακή βαθμολογία μεταξύ διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής. Δεν εφαρμόζει μετατροπές βαθμολογιών μεταξύ διαφορετικών συνδυασμών θεμάτων εντός της ίδιας μεθόδου και δεν αλλάζει την ατομική βαθμολογία εισαγωγής του υποψηφίου.
Στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το πανεπιστήμιο έχει αναπτύξει συναρτήσεις συσχέτισης για τη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής μεταξύ διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής, όπως: μια συνάρτηση για τη μετατροπή της ισοδύναμης βαθμολογίας από τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου του 2025 στη βαθμολογία εισαγωγής με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες της 12ης τάξης σε συνδυασμό με τις εξαιρετικές επιδόσεις (εάν υπάρχουν)· και μια συνάρτηση για τη μετατροπή της βαθμολογίας εισαγωγής με βάση τα αποτελέσματα του τεστ επάρκειας που διοργάνωσε το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην Πόλη Χο Τσι Μινχ το 2025. Το πανεπιστήμιο δεν μετατρέπει τις βαθμολογίες μεταξύ συνδυασμών μαθημάτων, επειδή σε κάθε συνδυασμό μαθημάτων, το πανεπιστήμιο επιλέγει δύο βασικά μαθήματα κατάλληλα για τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης, επομένως η μετατροπή δεν είναι απαραίτητη.
Εν τω μεταξύ, το Πανεπιστήμιο Νομικής της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει αναπτύξει τύπους μετατροπής για κάθε μέθοδο εισαγωγής, χρησιμοποιώντας αναλυτικές βαθμολογίες λυκείου και αποτελέσματα εξετάσεων V-SAT. Κάθε συνδυασμός μαθημάτων σε κάθε ειδικότητα έχει επίσης διαφορετικό ποσοστό μετατροπής. Σύμφωνα με τους δημοσιευμένους τύπους του πανεπιστημίου, ένας υποψήφιος με βαθμολογία 28 βαθμών στον συνδυασμό μαθημάτων D01 (Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Αγγλικά) στον απολυτήριο λυκείου θα ισοδυναμεί με 24 βαθμούς στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου ή ένας υποψήφιος με 115 βαθμούς στα Μαθηματικά στις εξετάσεις V-SAT θα ισοδυναμεί με 7,05 βαθμούς στα Μαθηματικά στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου του 2025.
Συγκεκριμένα, η μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών μεταξύ διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής έχει αντιμετωπίσει «προβλήματα» σε ορισμένα πανεπιστήμια. Για παράδειγμα, στις 25 Ιουλίου, το Πανεπιστήμιο της Σαϊγκόν ανακοίνωσε ότι δεν θα εφαρμόσει την ισοδύναμη μετατροπή και δεν θα χρησιμοποιήσει τη μέθοδο εισαγωγής με βάση τα αποτελέσματα του τεστ επάρκειας του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ για ειδικότητες με τους αρχικούς συνδυασμούς μαθημάτων A00 (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία) και C00 (Λογοτεχνία, Ιστορία, Γεωγραφία).
Επειδή στην ανακοίνωση σχετικά με το πλαίσιο μετατροπής για τις βαθμολογίες εισαγωγής με βάση τις βαθμολογίες των τεστ επάρκειας και τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου που στάλθηκε στο πανεπιστήμιο, το Κέντρο Εξετάσεων και Αξιολόγησης της Ποιότητας της Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ δεν παρείχε ισοδύναμες μετατροπές για τους συνδυασμούς A00 και C00 (συμπεριλήφθηκαν μόνο οι συνδυασμοί A01, B00, C01 και D01). Ωστόσο, στη συνέχεια (στις 28 Ιουλίου), το Πανεπιστήμιο Σαϊγκόν έλαβε ένα έγγραφο από το Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ σχετικά με την προσθήκη ενός πίνακα ποσοστημορίων για ισοδύναμες βαθμολογίες τεστ επάρκειας για τους δύο συνδυασμούς εισαγωγής της μεθόδου βαθμολογίας των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, δηλαδή τους A00 και C00.
Συνεπώς, το Πανεπιστήμιο της Σαϊγκόν έχει επαρκείς λόγους και θα προχωρήσει στην ισοδύναμη μετατροπή, συνεχίζοντας να χρησιμοποιεί τη μέθοδο αξιολόγησης ικανοτήτων με τους αρχικούς συνδυασμούς εισαγωγής A00 και C00, και ταυτόχρονα θα εκδώσει έγγραφο με το οποίο θα αποσύρει την προηγούμενη ανακοίνωση.
Πρέπει να συντηρηθεί και να βελτιωθεί.
Ο Δρ. Le Dong Phuong, πρώην Διευθυντής του Κέντρου Έρευνας για την Ανώτατη Εκπαίδευση στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, αξιολόγησε τις φετινές εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο ως «επαναστατικές» αλλαγές. Συγκεκριμένα, τόνισε ότι για πρώτη φορά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε κατευθυντήριες γραμμές για τη μετατροπή βαθμολογιών μεταξύ διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής και δημοσίευσε έναν πίνακα ποσοστιαίων μονάδων μεταξύ δημοφιλών συνδυασμών εισαγωγής.
Σύμφωνα με τον Δρ. Phuong, ο πίνακας ποσοστημορίων είναι ένα εργαλείο που βοηθά τα πανεπιστήμια να έχουν μια πιο δίκαιη βάση για την αξιολόγηση διαφορετικών συνδυασμών εισαγωγής. Αν και αυτή δεν είναι μια τέλεια μέθοδος, είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να οπτικοποιήσει η κοινωνία τη συσχέτιση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου μεταξύ των μαθημάτων και των συνδυασμών εισαγωγής. «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καταβάλει προσπάθειες για να δημιουργήσει μια δίκαιη και διαφανή βάση αξιολόγησης στις εισαγωγές. Αυτές οι αλλαγές έχουν αποφέρει σαφή οφέλη στους υποψηφίους», δήλωσε ο Δρ. Phuong.
Για την περαιτέρω βελτίωση της διαδικασίας εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια τα επόμενα χρόνια, ο κ. Phuong πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να διατηρήσει και να αναβαθμίσει το σύστημα του πίνακα ποσοστημορίων. Συγκεκριμένα, στις οδηγίες εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια, ο πίνακας ποσοστημορίων που εκδίδεται από το Υπουργείο θα πρέπει να ορίζεται ως η μοναδική βάση που θα χρησιμοποιούν τα πανεπιστήμια για τον υπολογισμό των βαθμολογιών μετατροπής μεταξύ διαφορετικών μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής.
Ανάλογα με το συγκεκριμένο πρόγραμμα κατάρτισης, τα σχολεία μπορούν να προσθέσουν επιπλέον πόντους ή συμπληρωματικά κριτήρια. Αυτή η τυποποίηση βοηθά τα σχολεία να είναι πιο προνοητικά στην ανάπτυξη μεθόδων μετατροπής μετά το τέλος των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου και την ανακοίνωση της κατανομής βαθμολογιών και του ποσοστιαίου πίνακα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Ταυτόχρονα, παρέχει στους υποψηφίους έγκαιρες πληροφορίες για να τους βοηθήσει να επιλέξουν κατάλληλες ειδικότητες και σχολές.
Επιπλέον, τα πανεπιστήμια πρέπει να ενισχύσουν τις προσπάθειες επικοινωνίας σχετικά με τις εισαγωγές. Η ανακοίνωση των τύπων μετατροπής μεταξύ διαφορετικών μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής θα πρέπει να εφαρμοστεί έγκαιρα και ταυτόχρονα, πριν από την προθεσμία που έχουν οι υποψήφιοι για να οριστικοποιήσουν τις προτιμήσεις τους στην αίτησή τους.
Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο κ. Pham Thai Son, Διευθυντής του Κέντρου Εισαγωγών και Επικοινωνίας στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, πρότεινε στον κύκλο εισαγωγών του επόμενου έτους, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εξετάσει το ενδεχόμενο δημοσίευσης κανονισμών σχετικά με την ισοδύναμη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής μεταξύ διαφορετικών μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής σύμφωνα με ένα κοινό επίπεδο για ολόκληρο το σύστημα. Αυτό θα περιόριζε την περίπτωση όπου κάθε σχολείο αναπτύσσει το δικό του πλαίσιο μετατροπής κατά τον καθορισμό του ελάχιστου ορίου διασφάλισης ποιότητας (βαθμολογία αποκοπής) και των βαθμολογιών εισαγωγής.
Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Pham Thai Son, η κατάργηση της φάσης πρόωρης εισαγωγής και η ύπαρξη μόνο ενός επίσημου γύρου εισαγωγής από το 2025 και μετά αποτελεί μια θετική αλλαγή στη διαδικασία εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια. Αυτό θα βοηθήσει τους υποψηφίους να επικεντρωθούν αποκλειστικά στις εξετάσεις αποφοίτησης του Λυκείου και στο τεστ επάρκειας. Αφού ολοκληρώσουν αυτές τις εξετάσεις, θα προχωρήσουν στη φάση υποβολής αιτήσεων, κάνοντάς τους να αισθάνονται πιο χαλαροί και σίγουροι.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-chuan-hoa-quy-trinh-tuyen-sinh-post745632.html
Σχόλιο (0)