Εισαγωγές στα Πανεπιστήμια 2025: Κίνδυνος αδικίας από δύσκολες εξετάσεις αγγλικών

Αρχικά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναγνώρισε ότι ορισμένες ερωτήσεις των εξετάσεων ήταν πιο δύσκολες από άλλες. Ωστόσο, αυτή η αναγνώριση δεν συνοδεύεται από δέσμευση για διασφάλιση της δικαιοσύνης για τους υποψηφίους, επειδή ο τρόπος χειρισμού του σχετίζεται με την αυτονομία του πανεπιστημίου.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ : ΑΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΣΚΟΛΟ, ΕΙΝΑΙ ΔΥΣΚΟΛΟ ΓΕΝΙΚΑ

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, σε ολόκληρη τη χώρα έχουν εγγραφεί 1.135.432 υποψήφιοι (TS) στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης (GDPT) του 2018, εκ των οποίων 1.132.132 υποψήφιοι έδωσαν εξετάσεις στα μαθηματικά (στην πραγματικότητα, έδωσαν εξετάσεις 1.126.700 υποψήφιοι, φτάνοντας σε ποσοστό 99,52%). Έτσι, με τους υποψηφίους που εγγράφηκαν στο Πρόγραμμα GDPT του 2018, οι περισσότεροι από αυτούς εγγράφηκαν στις εξετάσεις μαθηματικών επειδή είναι υποχρεωτικό μάθημα. Τα μαθηματικά είναι επίσης μάθημα σε 4/5 παραδοσιακούς συνδυασμούς (A00, A01, B00, D01). Επομένως, κατά την υποβολή αίτησης εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, οι περισσότεροι υποψήφιοι πρέπει να ανταγωνιστούν μεταξύ τους στα μαθηματικά.

Αν λάβουμε υπόψη μόνο τις βαθμολογίες των μαθηματικών, με την αρχή εισαγωγής να επιλέγουμε από την υψηλή στη χαμηλότερη (μηχανισμός ανταγωνισμού), το πλεονέκτημα ανήκει πάντα στους υποψηφίους με υψηλότερες βαθμολογίες στα μαθηματικά. Επομένως, η δικαιοσύνη (μεταξύ των υποψηφίων) εξαρτάται από το επίπεδο διαφοροποίησης της εξέτασης. Όσο υψηλότερη είναι η διαφοροποίηση της εξέτασης, τόσο μεγαλύτερη είναι η δικαιοσύνη. Ακόμα κι αν η εξέταση είναι εύκολη, η διαφοροποίηση δεν θα είναι καλή, γεγονός που οδηγεί στον κίνδυνο αδικίας. Δύσκολες ερωτήσεις, με λίγες υψηλές βαθμολογίες, οι τυπικές βαθμολογίες των πανεπιστημίων θα μειωθούν. Όσο για τους υποψηφίους, η δυσκολία είναι γενική δυσκολία, η ικανότητα των φοιτητών να ανταγωνιστούν για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο (στα μαθηματικά) θα εξαρτηθεί από τη θέση τους στη λίστα από πάνω προς τα κάτω, όχι από το πόσο σημαντική είναι η βαθμολογία (σε σχέση με τις βαθμολογίες άλλων μαθημάτων ή τις βαθμολογίες μαθηματικών προηγούμενων ετών).

Πολύ δύσκολο τεστ αγγλικών εγείρει ανησυχίες για τη δικαιοσύνη στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια το 2025

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΤΟΥΑΝ ΜΙΝΧ

Σύμφωνα με πολλούς καθηγητές μαθηματικών λυκείου, το επίπεδο διαφοροποίησης στις φετινές εξετάσεις μαθηματικών είναι πολύ καλό. Ο κ. Tran Ngoc Minh (Επικεφαλής της ομάδας μαθηματικών, Λύκειο Quynh Luu 1, Nghe An ) δήλωσε ότι μετά τις εξετάσεις μαθηματικών, οι άριστοι μαθητές του σχολείου ήταν πολύ χαρούμενοι. Πιστεύουν ότι ό,τι κάνουν θα αναγνωριστεί. Σε αντίθεση με πέρυσι, αν το TS ήταν τυχερό, θα μπορούσε να πάρει επιπλέον 0,5 βαθμούς, και ορισμένοι μαθητές στάθηκαν τυχεροί ακόμη και έως 0,75 βαθμούς. «Γενικά, οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών είναι μια καλή εξέταση. Αν μειώσουμε μερικές ιδέες στις σύντομες απαντήσεις ή στις σωστές και λανθασμένες απαντήσεις, ώστε οι μέσοι μαθητές να μπορούν να κάνουν λίγο περισσότερα, θα είναι πιο ευτυχισμένοι. Αλλά αυτό θα δυσκολέψει τα ιδιαίτερα ανταγωνιστικά πανεπιστήμια να χρησιμοποιήσουν τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου ως βάση για την εισαγωγή», δήλωσε ο κ. Minh.

ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΠΟΥ ΔΙΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Αλλά σχεδόν 358.870 υποψήφιοι που έδωσαν εξετάσεις Αγγλικών δεν είχαν αυτή τη χαρά. Ο κίνδυνος αδικίας στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια υπάρχει επειδή πρέπει να ανταγωνιστούν υποψηφίους που παρακολουθούν άλλα μαθήματα επιλογής: ιστορία, γεωγραφία, φυσική, χημεία, βιολογία, πληροφορική...

Η άνιση ποιότητα των θεμάτων των εξετάσεων αποτελεί σημαντικό ζήτημα κάθε χρόνο από τότε που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ξεκίνησε τις εξετάσεις "2 σε 1" (για την αποφοίτηση από το λύκειο και την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο). Υπήρξαν επίσης χρονιές κατά τις οποίες οι υποψήφιοι που συμμετείχαν σε συνδυασμό μαθημάτων αγγλικών επωφελήθηκαν επειδή αυτό το μάθημα ήταν ευκολότερο από άλλα μαθήματα, αλλά φέτος η κατάσταση κινδυνεύει να αντιστραφεί. Μετά τις εξετάσεις, πολλοί υποψήφιοι ανέφεραν ότι οι ερωτήσεις φυσικής και χημείας ήταν "εύκολες", ενώ οι ερωτήσεις αγγλικών λέγεται ότι ήταν δύσκολες στο επίπεδο C1 (ενώ το πρότυπο εξόδου είναι το B1).

Το ζήτημα είναι πιο έντονο από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια, επειδή φέτος, οι υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις Αγγλικών δεν έχουν πολλές επιλογές. Από πέρυσι και μετά, η ξένη γλώσσα (κυρίως τα αγγλικά) ήταν ένα από τα τρία υποχρεωτικά μαθήματα (μαζί με τα μαθηματικά και τη λογοτεχνία). Τα προαιρετικά μαθήματα ήταν ένας συνδυασμός κοινωνικών επιστημών ή ένας συνδυασμός φυσικών επιστημών (κάθε συνδυασμός τριών μαθημάτων).

Επομένως, εάν το τεστ Αγγλικών είναι δύσκολο, οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν τα μαθήματα που έχουν την υψηλότερη βαθμολογία μεταξύ των υπόλοιπων 3 μαθημάτων στις ομάδες κοινωνικών επιστημών και φυσικών επιστημών. Φέτος, εάν παραλειφθούν τα Αγγλικά, οι υποψήφιοι θα έχουν μόνο 1 μάθημα για να σχηματίσουν μια άλλη ομάδα εισαγωγής. Οι μαθητές σχεδόν δεν θα έχουν καμία ευκαιρία να επιλέξουν, επειδή η ομάδα εισαγωγής στο πανεπιστήμιο απαιτεί τουλάχιστον 3 μαθήματα. Εκτός από την ομάδα D01 (μαθηματικά, λογοτεχνία, Αγγλικά), πολύ λίγα σχολεία χρησιμοποιούν μια ομάδα με λογοτεχνία και μαθηματικά για την εισαγωγή.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, φέτος τα πανεπιστήμια δεν έχουν περιορισμούς στον αριθμό των συνδυασμών που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για την εισαγωγή. Κατά την εγγραφή τους, οι φοιτητές δεν χρειάζεται να εγγραφούν για κανέναν συνδυασμό. Το λογισμικό του συστήματος θα επιλέξει αυτόματα τον πιο ωφέλιμο συνδυασμό για αυτούς. Στην πραγματικότητα, όμως, τα μεγάλα πανεπιστήμια περιορίζουν τον αριθμό των συνδυασμών όπως και τα προηγούμενα χρόνια. Οι τομείς των φυσικών επιστημών, της μηχανικής και της τεχνολογίας εξακολουθούν να χρησιμοποιούν κυρίως τον συνδυασμό A00, A01 (οι σχολές που χρησιμοποιούν το D01 βρίσκονται συνήθως στην κατώτερη ομάδα). Οι τομείς των οικονομικών και των επιχειρήσεων χρησιμοποιούν επίσης το D01. Κανένας φοιτητής δεν δίνει εξετάσεις Αγγλικών και δίνει επίσης και χημεία και φυσική.

Η άνιση ποιότητα των θεμάτων των εξετάσεων αποτελεί σημαντικό ζήτημα κάθε χρόνο από τότε που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφάρμοσε τις εξετάσεις «2 σε 1» (για την αποφοίτηση από το λύκειο και την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο).

Φωτογραφία: Nhat Thinh

Υπάρχει τρόπος να λυθεί η αδικία;

Στη συνέντευξη Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης μετά από 3 συνεδρίες των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025 το βράδυ της 27ης Ιουνίου, ο δημοσιογράφος του Thanh Nien ρώτησε: Διαθέτει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τεχνικές λύσεις για να διασφαλίσει την ισότητα των υποψηφίων που δίνουν εξετάσεις Αγγλικών στη διαδικασία εισαγωγής, όταν πρέπει να ανταγωνιστούν υποψηφίους που δίνουν τα μαθήματα φυσικής, χημείας, ιστορίας, γεωγραφίας κ.λπ.; Ωστόσο, ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, κ. Nguyen Anh Dung, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης, έδωσε μόνο μια γενική απάντηση ότι τα πανεπιστήμια ακολουθούν τους κανονισμούς εισαγωγής, αφού δημοσιοποιηθούν τα αποτελέσματα των εξετάσεων, θα πρέπει να ανακοινώσουν δημόσια τη μετατροπή των ισοδύναμων βαθμολογιών αναφοράς και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επιβλέπει αυτή τη δημοσιότητα.

Ωστόσο, οι κανονισμοί εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης απαιτούν από τα σχολεία να μετατρέπουν μόνο τις ισοδύναμες βαθμολογίες αναφοράς των μεθόδων εισαγωγής και όχι τις ισοδύναμες βαθμολογίες αναφοράς των συνδυασμών. Ταυτόχρονα, οι οδηγίες εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης απαιτούν από τα σχολεία να μην διαιρούν τις ποσοστώσεις εισαγωγής ανά συνδυασμό, το λογισμικό θα επιλέξει τον συνδυασμό που είναι πιο επωφελής για το TS.

Μιλώντας σε δημοσιογράφους του Thanh Nien , πολλοί υπεύθυνοι εισαγωγής πανεπιστημίων στο Ανόι δήλωσαν ότι τα περισσότερα σχολεία θα επιλέξουν τον ευκολότερο τρόπο, ο οποίος είναι να εξετάσουν την εξίσωση μεταξύ των συνδυασμών χωρίς να εγείρουν το ζήτημα της επιλογής του αρχικού συνδυασμού. Η ισοδύναμη μετατροπή των τυπικών βαθμολογιών θα γίνει μόνο με μεθόδους, όχι με συνδυασμούς. Εάν αυτή η μέθοδος είναι ευρέως διαδεδομένη, θα υπάρχει κίνδυνος αδικίας για τους υποψηφίους που θα δώσουν το τεστ Αγγλικών φέτος για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

Ορισμένοι επικεφαλής πανεπιστημίων δήλωσαν ότι είτε είναι πραγματικά άδικο για τους μαθητές που δίνουν εξετάσεις Αγγλικών είτε όχι, πρέπει να περιμένουμε μέχρι να γίνουν διαθέσιμα τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου, με την κατανομή των βαθμολογιών κάθε μαθήματος και κάθε συνδυασμού εξετάσεων. Εάν η κατανομή των βαθμολογιών των Αγγλικών είναι όντως χαμηλότερη από άλλα μαθήματα επιλογής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί ακόμα να βοηθήσει τα σχολεία να δημιουργήσουν δικαιοσύνη χρησιμοποιώντας τη μέθοδο διαίρεσης των βαθμολογιών για να μετατρέψουν τις βαθμολογίες στην ισοδύναμη κατανομή βαθμολογιών των θεμάτων των εξετάσεων. Δηλαδή, κατατάσσοντας τους μαθητές με βάση το ποσοστό των μαθητών που επιτυγχάνουν ένα συγκεκριμένο επίπεδο βαθμολογίας, όχι κατατάσσοντάς τους με απόλυτη βαθμολογία. «Από όσο γνωρίζω, το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα προτείνει τη διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ των παραδοσιακών συνδυασμών στους οποίους θα αναφέρονται τα πανεπιστήμια», δήλωσε ο επικεφαλής ενός μεγάλου πανεπιστημίου στο Ανόι.

Η κα. Pham Thanh Ha, Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Εξωτερικού Εμπορίου, ανέφερε στις πληροφορίες εισαγωγής ότι, παρόλο που το σχολείο ανακοίνωσε την «κατώτατη βαθμολογία» για την εισαγωγή ως 24, πρόσθεσε επίσης μια ανοιχτή σημείωση: «Η βαθμολογία του κατωφλίου διασφάλισης ποιότητας του σχολείου μπορεί να προσαρμοστεί με βάση την πραγματική κατανομή βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου το 2025».

Το Πανεπιστήμιο Εξωτερικού Εμπορίου θα περιμένει επίσης τα αποτελέσματα των εξετάσεων και στη συνέχεια θα βασιστεί στην κατανομή των βαθμολογιών κάθε συνδυασμού για να έχει την καλύτερη λύση εισαγωγής τόσο για το σχολείο όσο και για τους υποψηφίους. «Θα υπάρχει μια λύση μετατροπής για να δημιουργηθούν δίκαιες ευκαιρίες εισαγωγής για τους υποψηφίους στους συνδυασμούς A00, A01, D01», δήλωσε η κα Χα.

Ωστόσο, ο Δρ. Le Anh Duc, επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης του Εθνικού Οικονομικού Πανεπιστημίου, δήλωσε ότι το σχολείο είχε ανακοινώσει ότι όταν ο υποψήφιος εγγράφηκε στις εξετάσεις, η εισαγωγή θα γινόταν ανεξάρτητα από τον συνδυασμό. Τώρα, αυτό δεν μπορεί να αλλάξει επειδή οι ερωτήσεις των εξετάσεων ενός μαθήματος είναι πιο δύσκολες από ενός άλλου. «Δικαιοσύνη είναι η συμμόρφωση με τους κανόνες του παιχνιδιού που έχουν ανακοινωθεί εκ των προτέρων», δήλωσε ο κ. Duc.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Dao Tung, Διευθυντής της Ακαδημίας Οικονομικών, δήλωσε επίσης ότι το σχολείο είχε ενημερώσει τους υποψηφίους ότι η βαθμολογία εισαγωγής βασιζόταν σε μια κλίμακα 30 βαθμών και δεν υπήρχε διαφορά μεταξύ των ομάδων. Ως εκ τούτου, το σχολείο δεν μπορούσε να αλλάξει αυτόν τον κανονισμό.

Πηγή: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-nguy-co-bat-cong-tu-de-thi-tieng-anh-kho-185250630221003342.htm