ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ : ΤΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΕΙΝΑΙ ΔΥΣΚΟΛΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, 1.135.432 υποψήφιοι σε εθνικό επίπεδο εγγράφηκαν για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, εκ των οποίων 1.132.132 υποψήφιοι έδωσαν τις εξετάσεις μαθηματικών (στην πραγματικότητα, 1.126.700 υποψήφιοι έδωσαν τις εξετάσεις, επιτυγχάνοντας ποσοστό 99,52%). Έτσι, οι περισσότεροι υποψήφιοι που εγγράφηκαν για τις εξετάσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 επέλεξαν τα μαθηματικά επειδή είναι υποχρεωτικό μάθημα. Τα μαθηματικά περιλαμβάνονται επίσης σε 4 από τους 5 παραδοσιακούς συνδυασμούς μαθημάτων (A00, A01, B00, D01). Επομένως, κατά την υποβολή αιτήσεων σε πανεπιστήμια, οι περισσότεροι υποψήφιοι πρέπει να ανταγωνιστούν μεταξύ τους στα μαθηματικά.
Αν λάβουμε υπόψη μόνο τη βαθμολογία του μαθηματικού στοιχείου, με την αρχή της επιλογής από την υψηλότερη στη χαμηλότερη (μηχανισμός ανταγωνισμού), το πλεονέκτημα πηγαίνει πάντα στους υποψηφίους με υψηλότερες βαθμολογίες στα μαθηματικά. Επομένως, η δικαιοσύνη (μεταξύ των υποψηφίων) εξαρτάται από τον βαθμό διαφοροποίησης της εξέτασης. Όσο υψηλότερη είναι η διαφοροποίηση της εξέτασης, τόσο μεγαλύτερη είναι η δικαιοσύνη. Στην πραγματικότητα, αν η εξέταση είναι εύκολη, η διαφοροποίηση δεν θα είναι καλή, οδηγώντας έτσι στον κίνδυνο αδικίας. Μια δύσκολη εξέταση, με λιγότερες υψηλές βαθμολογίες, θα μειώσει τις βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Όσο για τους υποψηφίους, η δυσκολία είναι γενική. η ικανότητά τους να ανταγωνιστούν για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο (στα μαθηματικά) θα εξαρτηθεί από την κατάταξή τους από πάνω προς τα κάτω, όχι από τη βαθμολογία τους (σε σύγκριση με άλλα μαθήματα ή βαθμολογίες μαθηματικών από προηγούμενα έτη).
Οι εξαιρετικά δύσκολες εξετάσεις αγγλικών εγείρουν ανησυχίες σχετικά με τη δικαιοσύνη στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια το 2025.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΤΟΥΑΝ ΜΙΝΧ
Σύμφωνα με πολλούς καθηγητές μαθηματικών λυκείου, το επίπεδο δυσκολίας των φετινών εξετάσεων μαθηματικών ήταν πολύ καλό. Ο κ. Tran Ngoc Minh (Προϊστάμενος του Τμήματος Μαθηματικών, Λύκειο Quynh Luu 1, Nghe An ) δήλωσε ότι μετά τις εξετάσεις μαθηματικών, οι κορυφαίοι μαθητές του σχολείου ήταν πολύ χαρούμενοι. Πίστευαν ότι η απόδοσή τους θα αναγνωριστεί. Σε αντίθεση με πέρυσι, όταν οι μαθητές μπορούσαν να κερδίσουν 0,5 επιπλέον βαθμούς ή ακόμα και 0,75 βαθμούς αν ήταν τυχεροί. «Συνολικά, οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών ήταν καλές. Αν μειώνονταν μερικές ερωτήσεις σύντομης απάντησης ή ερωτήσεις σωστού/λάθους ώστε να επιτρέπεται στους μέσους μαθητές να κάνουν λίγο περισσότερα, θα ήταν πιο ευτυχισμένοι. Αλλά αυτό θα δυσκόλευε τα πανεπιστήμια που απαιτούν υψηλό ανταγωνισμό και χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου ως βάση για την εισαγωγή», δήλωσε ο κ. Minh.
ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΠΟΥ ΔΙΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Αλλά σχεδόν 358.870 υποψήφιοι που έδωσαν εξετάσεις Αγγλικών δεν είχαν αυτή τη χαρά. Ο κίνδυνος αδικίας στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια υπάρχει επειδή πρέπει να ανταγωνιστούν υποψηφίους που παρακολουθούν άλλα μαθήματα επιλογής: ιστορία, γεωγραφία, φυσική, χημεία, βιολογία, πληροφορική...
Η ασυνεπής ποιότητα των θεμάτων των εξετάσεων αποτελεί σημαντικό ζήτημα κάθε χρόνο από τότε που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφάρμοσε την εξέταση "2 σε 1" (τόσο για την αποφοίτηση από το λύκειο όσο και για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο). Υπήρξαν χρονιές που οι υποψήφιοι που χρησιμοποιούσαν συνδυασμούς θεμάτων, συμπεριλαμβανομένων των Αγγλικών, επωφελούνταν επειδή η εξέταση των Αγγλικών ήταν ευκολότερη από άλλες, αλλά φέτος η κατάσταση κινδυνεύει να αντιστραφεί. Μετά την εξέταση, πολλοί υποψήφιοι ανέφεραν ότι οι εξετάσεις φυσικής και χημείας ήταν "διαχειρίσιμες", ενώ η εξέταση των Αγγλικών θεωρήθηκε δύσκολη, στο επίπεδο C1 (ενώ το πρότυπο εξόδου είναι το B1).
Η κατάσταση είναι ακόμη πιο αγχωτική από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια, επειδή φέτος, οι υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις Αγγλικών δεν έχουν πολλές επιλογές. Από πέρυσι και μετά, η ξένη γλώσσα (κυρίως τα αγγλικά) ήταν ένα από τα τρία υποχρεωτικά μαθήματα (μαζί με τα μαθηματικά και τη λογοτεχνία). Τα προαιρετικά μαθήματα ήταν είτε οι κοινωνικές επιστήμες είτε ο συνδυασμός των φυσικών επιστημών (κάθε συνδυασμός αποτελείται από τρία μαθήματα).
Επομένως, εάν η εξέταση των Αγγλικών είναι δύσκολη, οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν τα μαθήματα στα οποία σημείωσαν την υψηλότερη βαθμολογία μεταξύ των υπόλοιπων τριών μαθημάτων στους συνδυασμούς κοινωνικών επιστημών ή φυσικών επιστημών. Φέτος, εάν αφαιρεθούν τα Αγγλικά, οι υποψήφιοι θα έχουν μόνο ένα μάθημα για να σχηματίσουν έναν άλλο συνδυασμό εισαγωγής. Στην πραγματικότητα, δεν θα έχουν σχεδόν καμία επιλογή επειδή ο συνδυασμός εισαγωγής στο πανεπιστήμιο απαιτεί τουλάχιστον τρία μαθήματα. Εκτός από τον συνδυασμό D01 (μαθηματικά, λογοτεχνία, Αγγλικά), πολύ λίγα πανεπιστήμια χρησιμοποιούν συνδυασμούς που περιλαμβάνουν τόσο λογοτεχνία όσο και μαθηματικά για την εισαγωγή.
Σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, φέτος τα πανεπιστήμια δεν περιορίζονται στον αριθμό των συνδυασμών μαθημάτων που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για την εισαγωγή. Κατά την εγγραφή τους, οι υποψήφιοι δεν χρειάζεται να καθορίσουν τον συνδυασμό που επιθυμούν. Το λογισμικό του συστήματος θα επιλέξει αυτόματα τον πιο συμφέροντα συνδυασμό για αυτούς. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, τα μεγάλα πανεπιστήμια περιορίζουν τον αριθμό των συνδυασμών όπως και τα προηγούμενα χρόνια. Οι τομείς των φυσικών επιστημών και της μηχανικής-τεχνολογίας χρησιμοποιούν κυρίως τους συνδυασμούς A00 και A01 (οι σχολές που χρησιμοποιούν το D01 είναι συνήθως χαμηλότερες στην κατάταξη). Οι τομείς των οικονομικών-επιχειρήσεων χρησιμοποιούν επίσης το D01. Κανένας φοιτητής δεν έδωσε ταυτόχρονα τις εξετάσεις Αγγλικών και Χημείας/Φυσικής.
Η ασυνεπής ποιότητα των θεμάτων των εξετάσεων αποτελεί σημαντικό ζήτημα κάθε χρόνο από τότε που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφάρμοσε τις εξετάσεις «2 σε 1» (τόσο για την αποφοίτηση από το λύκειο όσο και για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο).
Φωτογραφία: Nhat Thinh
ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΡΟΠΟΣ ΝΑ ΕΠΙΛΥΘΕΙ Η ΑΔΙΚΙΑ;
Στη συνέντευξη Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης μετά τις τρεις συνεδρίες των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025 το βράδυ της 27ης Ιουνίου, ένας δημοσιογράφος της εφημερίδας Thanh Nien ρώτησε: Διαθέτει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τεχνικές λύσεις για να διασφαλίσει την ισότητα των υποψηφίων που δίνουν εξετάσεις Αγγλικών στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, όταν πρέπει να ανταγωνιστούν τους υποψηφίους που δίνουν εξετάσεις φυσικής, χημείας, ιστορίας και γεωγραφίας; Ωστόσο, ο κ. Nguyen Anh Dung, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης, εκπροσωπώντας το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, έδωσε μόνο μια γενική απάντηση: τα πανεπιστήμια θα ακολουθήσουν τους κανονισμούς εισαγωγής και, αφού δημοσιοποιηθούν τα αποτελέσματα των εξετάσεων, θα πρέπει να ανακοινώσουν δημόσια την ισοδύναμη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επιβλέπει αυτή τη δημόσια ανακοίνωση.
Ωστόσο, οι κανονισμοί εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης απαιτούν από τα σχολεία να μετατρέπουν μόνο τις ισοδύναμες βαθμολογίες αναφοράς των μεθόδων εισαγωγής και όχι τις ισοδύναμες βαθμολογίες αναφοράς των συνδυασμών. Ταυτόχρονα, οι οδηγίες εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης απαιτούν από τα σχολεία να μην διαιρούν τις ποσοστώσεις εισαγωγής ανά συνδυασμό, το λογισμικό θα επιλέξει τον συνδυασμό που είναι πιο επωφελής για το TS.
Μιλώντας σε δημοσιογράφους της εφημερίδας Thanh Nien , πολλοί υπεύθυνοι εισαγωγής πανεπιστημίων στο Ανόι δήλωσαν ότι τα περισσότερα πανεπιστήμια θα επιλέξουν την ευκολότερη προσέγγιση, η οποία είναι να λάβουν υπόψη όλους τους συνδυασμούς μαθημάτων εξίσου χωρίς να λάβουν υπόψη τον αρχικό συνδυασμό. Η μετατροπή των ισοδύναμων βαθμολογιών αποκοπής θα γίνει μόνο για τις μεθόδους εισαγωγής, όχι για τους συνδυασμούς μαθημάτων. Εάν αυτή η προσέγγιση γίνει ευρέως διαδεδομένη, ενέχει τον κίνδυνο αδικίας για τους υποψηφίους των φετινών εξετάσεων Αγγλικών στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια.
Ορισμένοι επικεφαλής πανεπιστημίων δήλωσαν ότι το αν είναι πραγματικά άδικο για τους φοιτητές που δίνουν εξετάσεις Αγγλικών πρέπει να περιμένει μέχρι να είναι διαθέσιμα τα αποτελέσματα των απολυτηρίων εξετάσεων λυκείου και να καθοριστεί η κατανομή των βαθμολογιών για κάθε μάθημα και κάθε συνδυασμό εξετάσεων. Εάν η κατανομή των βαθμολογιών στα Αγγλικά είναι πράγματι χαμηλότερη από άλλα μαθήματα επιλογής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί ακόμα να βοηθήσει τα πανεπιστήμια να δημιουργήσουν δικαιοσύνη χρησιμοποιώντας μια μέθοδο κατανομής για τη μετατροπή των βαθμολογιών σε ισοδύναμες κατανομές βαθμολογιών σε όλα τα μαθήματα. Αυτό σημαίνει κατάταξη των φοιτητών με βάση το ποσοστό των υποψηφίων που επιτυγχάνουν ένα συγκεκριμένο επίπεδο βαθμολογίας, αντί να τους κατατάσσουν με βάση τις απόλυτες βαθμολογίες. «Από όσο γνωρίζω, το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα προτείνει μια διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ των παραδοσιακών συνδυασμών εξετάσεων για να λάβουν υπόψη τα πανεπιστήμια», δήλωσε ο επικεφαλής ενός μεγάλου πανεπιστημίου στο Ανόι.
Η κα Pham Thanh Ha, Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Εξωτερικού Εμπορίου, δήλωσε ότι στις πληροφορίες εισαγωγής, παρόλο που το πανεπιστήμιο έχει ανακοινώσει την ελάχιστη βαθμολογία εισαγωγής ως 24, έχει συμπεριλάβει επίσης μια ανοιχτή σημείωση: «Το όριο διασφάλισης ποιότητας του πανεπιστημίου μπορεί να προσαρμοστεί με βάση την πραγματική κατανομή των βαθμολογιών στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025».
Το Πανεπιστήμιο Εξωτερικού Εμπορίου θα περιμένει επίσης τα αποτελέσματα των εξετάσεων και στη συνέχεια θα βασίσει την απόφασή του στην κατανομή βαθμολογιών για κάθε συνδυασμό μαθημάτων, ώστε να βρει την καλύτερη λύση εισαγωγής τόσο για το πανεπιστήμιο όσο και για τους υποψηφίους. «Θα υπάρχει μια λύση μετατροπής για να δημιουργηθούν δίκαιες πιθανότητες εισαγωγής για τους υποψηφίους στους συνδυασμούς μαθημάτων A00, A01 και D01», δήλωσε η κα Χα.
Ωστόσο, ο Δρ. Le Anh Duc, επικεφαλής της εκπαίδευσης στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο, δήλωσε ότι το πανεπιστήμιο είχε ανακοινώσει, όταν οι υποψήφιοι εγγράφηκαν για τις εισαγωγικές εξετάσεις, ότι η εισαγωγή θα γινόταν με βάση συνδυασμούς μαθημάτων χωρίς διάκριση. Είναι αδύνατο να αλλάξει αυτό τώρα απλώς και μόνο επειδή η εξέταση ενός μαθήματος ήταν πιο δύσκολη από ενός άλλου. «Δικαιοσύνη σημαίνει τήρηση των κανόνων του παιχνιδιού όπως έχουν ανακοινωθεί εκ των προτέρων», δήλωσε ο Δρ. Duc.
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Dao Tung, Διευθυντής της Ακαδημίας Οικονομικών, δήλωσε επίσης ότι το σχολείο είχε ενημερώσει τους υποψηφίους ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής θα βασίζονταν σε μια κλίμακα 30 βαθμών και δεν θα υπήρχε διαφορά μεταξύ των διαφορετικών συνδυασμών μαθημάτων. Ως εκ τούτου, το σχολείο δεν μπορούσε να αλλάξει αυτόν τον κανονισμό.
Πηγή: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-nguy-co-bat-cong-tu-de-thi-tieng-anh-kho-185250630221003342.htm
Σχόλιο (0)