El proyecto contiene ajustes importantes para actualizar los estándares internacionales, reducir las cargas administrativas para las escuelas y promover una cultura de garantía de calidad genuina.
En primer lugar, el borrador actualiza el conjunto de estándares de evaluación según AUN-QA 3.0. En consecuencia, se reduce de 25 estándares y 111 criterios a 15 estándares y 60 criterios, divididos en tres grupos: estrategia, sistema y resultados.
Esta racionalización ayuda a eliminar la duplicación, centrándose en requisitos fundamentales como: visión, misión, estrategia de desarrollo, gestión financiera y de recursos humanos, innovación, investigación científica , participación en el mercado laboral y servicio comunitario.
En segundo lugar, innovar el método de evaluación. En lugar de la escala anterior de 7 niveles, el borrador aplica dos niveles de evaluación: aprobado y reprobado. Además, se añade un mecanismo de "aprobado condicional": las instituciones educativas pueden seguir siendo reconocidas si cumplen la mayoría de los criterios y cuentan con un plan de mejora específico dentro de un plazo determinado.
En particular, el proyecto propone dos opciones de consulta, incluida la opción de definir una serie de criterios y condiciones - criterios básicos que deben cumplirse para garantizar que las escuelas se centren en los fundamentos del sistema y en la rendición de cuentas para ser compatibles con las disposiciones de la Circular nº 04/2025/TT-BGDDT que regula la acreditación de los programas de formación en todos los niveles de la educación superior.
En tercer lugar, integrar la orientación y los formularios de evaluación de criterios en parte de la Circular en forma de apéndices adjuntos.
A diferencia de la versión anterior, cuando era necesario emitir documentos separados para obtener directrices específicas, este borrador integra todas las directrices de evaluación de criterios y 15 formularios en apéndices adjuntos a la Circular. Esto contribuye a una mayor claridad legal del documento, crea coherencia en su aplicación y resulta conveniente tanto para las instituciones educativas como para las organizaciones de acreditación.
En cuarto lugar, se deben incorporar regulaciones específicas y aumentar la transparencia. El proyecto de ley incluye regulaciones específicas para las escuelas dependientes del Ministerio de Seguridad Pública y del Ministerio de Defensa Nacional, con el fin de garantizar los requisitos de seguridad de la información. Asimismo, otras instituciones deben divulgar públicamente sus informes de autoevaluación y de evaluación externa, lo que contribuye a una mayor transparencia y rendición de cuentas a la sociedad.
En quinto lugar, promover la aplicación de la tecnología y la transformación digital. Los nuevos estándares y criterios priorizan el aseguramiento interno de la calidad (AIC), la gestión de la información y la mejora continua de la calidad. Las instituciones educativas necesitan utilizar eficazmente las herramientas de gestión de datos y medir los resultados, lo que mejorará la supervisión, la evaluación y la mejora de la calidad.
Finalmente, se deben definir claramente las responsabilidades y la evaluación posterior. El proyecto complementa los casos de revocación de certificados de acreditación y aclara las responsabilidades de las instituciones educativas, las organizaciones de acreditación y las agencias de gestión en el seguimiento posterior a la evaluación.
Con los nuevos puntos mencionados, el proyecto de Circular busca reducir la carga de trabajo, optimizar, modernizar e integrar, al tiempo que incentiva a las escuelas a mejorar de forma proactiva y continua, ser más transparentes y aproximarse a los estándares internacionales. Este es un paso importante en la hoja de ruta para la innovación en la gestión de la calidad de la educación superior en el período 2025-2030.
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Fuente: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html
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