Usando la escala común de admisión universitaria: ¿110 puntos de GPA equivalen a 22 puntos de graduación?

(Dan Tri) - La regulación sobre una escala de puntuación común para todos los métodos de admisión a la universidad en 2025 según el proyecto de circular del Ministerio de Educación y Formación ha atraído la atención de padres y estudiantes.

¿La evaluación de capacidad del 0,8% superior es sólo igual al 52,9% superior en el examen de graduación?

El proyecto de Circular sobre las normas de admisión a la universidad del Ministerio de Educación y Formación (MOET) tiene tres puntos nuevos notables relacionados con la admisión temprana.

En primer lugar, el cupo de admisión anticipada no debe superar el 20 %. En segundo lugar, los métodos de admisión deben convertirse a una escala común. En tercer lugar, el índice de admisión anticipada tras la conversión no debe ser inferior al índice de admisión.

La normativa sobre el uso de una escala de calificación común en la admisión universitaria es el tema más debatido actualmente. Cómo garantizar la equidad para todos los candidatos si los métodos de admisión deben utilizar la misma escala de calificación mientras que el sistema de referencia original es diferente es un verdadero dolor de cabeza para las instituciones educativas.

Candidatos que toman el examen de graduación de secundaria de 2024 en Hanoi (Foto: Manh Quan).

En consecuencia, si la escala común utilizada es una escala de 30 puntos basada en la combinación de tres materias del examen de graduación de la escuela secundaria, es fácil ver que las puntuaciones convertidas de los diferentes métodos de admisión no evalúan adecuadamente la verdadera naturaleza de las habilidades de los candidatos en ese examen.

Por ejemplo, la prueba de evaluación del pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi tiene una puntuación máxima de 100. En 2024, solo 20 de los 20.000 candidatos que tomaron este examen obtuvieron una puntuación superior a 90, una tasa del 0,1%.

Si se convierte a una escala general de 30, 90 puntos de la evaluación de razonamiento solo equivalen a 27 puntos del examen de graduación de bachillerato. La fórmula de cálculo es la siguiente: Puntuación de conversión = Puntuación de la evaluación de razonamiento x 30/100.

En el examen de graduación de secundaria de 2024, el número de candidatos que lograron 27 puntos en el bloque A00 fue 13.346 de un total de 343.813 candidatos que tomaron el examen, lo que representa el 3,8%.

De igual manera, el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Hanói tiene una puntuación máxima de 150. En 2024, participaron 100.633 candidatos. El porcentaje de candidatos con una puntuación superior a 110/150 es del 0,8 %. Si se convierte a una escala de 30, aplicando la fórmula Puntuación de conversión = Puntuación de la evaluación de competencias x 30/150, 110 puntos de la evaluación de competencias equivalen a 22 puntos del examen de graduación de secundaria.

El año pasado, hasta el 52,9% de los candidatos que se presentaron al examen A00 obtuvieron una puntuación de 22.

90/100 puntos para la evaluación del pensamiento o 110/150 puntos para la evaluación de la capacidad son puntuaciones muy altas para estos dos exámenes.

Los candidatos que logren uno de estos dos puntajes tienen una posibilidad garantizada de ser admitidos en todas las carreras/programas de capacitación con los puntajes de referencia más altos de las mejores universidades, que utilizan estos dos certificados para la admisión temprana.

Con 27 puntajes en el examen de graduación de la escuela secundaria, los candidatos pueden reprobar la Universidad Nacional de Economía en aproximadamente el 50% de las carreras y programas de capacitación.

También se debe agregar que el porcentaje de candidatos que obtienen más de 70/100 puntos en la evaluación de pensamiento de 2024 es solo del 9%, mientras que este puntaje solo equivale a 21 puntos en el examen de graduación de la escuela secundaria, aproximadamente igual al puntaje promedio en el rango de puntaje del bloque A00.

Métodos de admisión temprana	Puntuación convertida a 27 puntos para el examen de graduación de la escuela secundaria	Porcentaje de candidatos que aprueban
SE SENTÓ	1440/1600	7%
Evaluación del pensamiento	90/100	0,1%
Evaluación de la capacidad de la Universidad Nacional de Hanoi	135/150	0%
Evaluación de la capacidad de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh	1080/1200	0,1%

Si se aprueba la normativa sobre el uso de una escala común, junto con la normativa que establece que la puntuación de referencia de admisión temprana, una vez convertida, no puede ser inferior a la puntuación de referencia de admisión general, las escuelas tendrán grandes dificultades para encontrar una fórmula de admisión adecuada.

Por otra parte, la conversión a una escala común será difícil con métodos de admisión combinados, utilizando múltiples certificados y condiciones.

En los últimos dos años, varias universidades han adoptado una escala de puntuación común para todos los métodos de admisión temprana, incluida la Universidad Nacional de Economía.

La escuela convierte todos los certificados de admisión anticipada, como SAT, ACT, evaluación de aptitud, evaluación de pensamiento... a una escala de 30 puntos.

Inicialmente, el plan de admisión universitaria de 2024 de la Universidad Nacional de Economía proponía considerar todos los métodos según la puntuación convertida, de mayor a menor, hasta completar el cupo. Sin embargo, los candidatos señalaron que este método generaría disparidades y desigualdad entre los métodos de admisión.

Específicamente, con el método de conversión en una escala de 30, un candidato con una puntuación SAT de 1,200 se cuenta como si tuviera 22 puntos de conversión, mientras que un candidato con una puntuación de evaluación de capacidad de 85 solo se cuenta como si tuviera 17 puntos de conversión.

Si un candidato quiere obtener una puntuación equivalente a 1.200 en el SAT, la puntuación que debe alcanzar es 112,5, que se encuentra dentro del 1,09% superior de la nación.

Después de recibir los comentarios de los candidatos, la Universidad Nacional de Economía ha revisado el plan de admisión en el sentido de dividir pequeños cupos para cada grupo de admisión.

El grupo de admisión al SAT/ACT tiene el 5% del cupo. El grupo que acepta la admisión según las puntuaciones de las evaluaciones de capacidad y razonamiento tiene el 45% del cupo. El grupo que acepta la admisión según las puntuaciones del examen de graduación de bachillerato, junto con los certificados internacionales de inglés, tiene el 30% del cupo.

Esta opción es bien recibida ya que garantiza la equidad entre los métodos.

Es necesario definir claramente el concepto de “ingreso temprano”.

El profesor Dr. Nguyen Dinh Duc dijo que la conversión a una escala de puntuación de exámenes de graduación de tres materias es forzada y sin fundamento.

El criterio de admisión de los métodos depende de la dificultad del examen y del cupo de admisión de cada método. Esta conversión solo se realiza de manera justa cuando existe similitud o equivalencia en la matriz del examen.

Por ejemplo, el examen de aptitud de la Universidad Nacional de Hanói es difícil. Hasta la fecha, ningún estudiante ha obtenido una puntuación perfecta, y quienes obtuvieron más de 130/150 puntos se cuentan con los dedos de una mano.

Candidatos que toman el examen de graduación de secundaria de 2024 en la ciudad de Ho Chi Minh (Foto: Nam Anh).

Además, en los últimos años, el examen de bachillerato solo ha servido para el objetivo principal de graduarse, mientras que otros métodos han servido para el ingreso a la universidad. El nivel de diferenciación es completamente diferente y no se puede convertir mecánicamente", afirmó el profesor Nguyen Dinh Duc.

El profesor también evaluó que el examen de graduación de secundaria de 2025, anunciado por el Ministerio, presenta una diferenciación bastante buena. Sin embargo, se requiere mayor debate para utilizar el sistema "2 en 1" y optimizar la admisión universitaria, reduciendo la carga para las escuelas y evitando que los candidatos tengan que participar en exámenes adicionales de evaluación de capacidad.

A partir de esto, el Profesor Dr. Nguyen Dinh Duc dijo que solo se debe regular la puntuación mínima entre los métodos, que puede ser equivalente o proporcional entre sí por un cierto coeficiente k de acuerdo con la dificultad y la diferenciación del nivel de los candidatos.

Según el profesor Duc, las opciones estipuladas en el Proyecto de Reglamento solo son aplicables a la admisión basada en el expediente académico de la escuela secundaria. Es aún más imprudente considerar el expediente académico de los 12 años de escolaridad, desde la primaria hasta la graduación de la secundaria, como base para la admisión universitaria.

En particular, el profesor Nguyen Dinh Duc enfatizó que el concepto de "admisión temprana" debe definirse claramente en el Reglamento para distinguir entre los resultados de admisión basados ​​en registros académicos y los resultados de admisión basados ​​en exámenes independientes porque la tasa de admisión, las cuotas y los métodos son diferentes.

El Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc apoya la restricción de tiempo y cupo para la admisión anticipada según el expediente académico. Durante muchos años, los resultados de la evaluación basada en el expediente académico siempre han sido superiores a los de la secundaria.

La situación de indulgencia en la evaluación basada en los expedientes académicos es una realidad. Por lo tanto, es necesario controlar para mejorar la calidad de los insumos y demostrar la capacidad de gestión estatal del Ministerio de Educación y Formación, afirmó el profesor Duc.

En cuanto a la regulación para garantizar que la puntuación de admisión tras la conversión no sea inferior a la de la convocatoria general, el Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc afirmó que esto solo es aplicable al método de admisión basado en el expediente académico. Equipararlo con otros métodos carece de fundamento científico y no se ajusta a la realidad.

Al mismo tiempo, el Profesor Duc propuso que el Ministerio de Educación y Formación debería apoyar la organización del registro para todas las rondas de admisión para todos los métodos, garantizando la equidad y la igualdad entre las rondas de admisión.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm