Durante mucho tiempo, la situación de la enseñanza y el aprendizaje adicionales ha sido generalizada y cada vez más negativa, difícil de controlar. El entorno escolar se ha distorsionado, afectando la noble naturaleza humanística de la educación . La Circular 29/2024 del Ministerio de Educación y Formación (MOET) refuerza la enseñanza y el aprendizaje adicionales como un soplo de aire fresco, con la esperanza de recuperar un entorno de aprendizaje saludable.
El nuevo punto positivo de la Circular 29 es que la enseñanza y el aprendizaje adicionales ya no serán generalizados. Las asignaturas con permiso para tomar clases adicionales se reducen a solo tres grupos: tutorías para estudiantes que no cumplen con los estándares del currículo principal; formación de estudiantes excelentes; estudiantes que participan voluntariamente en la revisión de exámenes finales. La enseñanza y el aprendizaje adicionales limitarán la negatividad: Organizar la enseñanza y el aprendizaje adicionales sin cobrarles dinero a los estudiantes es una regulación importante, que facilita la relación profesor-alumno. El dinero es una condición que fácilmente convierte a las escuelas en "mercados", cuando la relación entre profesores y estudiantes se convierte en "compradores y vendedores". Como resultado, la sociedad mirará a las escuelas desde una perspectiva diferente, desde la perspectiva de los aspectos negativos y las desventajas de la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
Los docentes competentes y talentosos, admirados por padres y alumnos, aún pueden impartir clases en centros de tutoría y aprendizaje, donde se aplica el principio de "comprador dispuesto, vendedor dispuesto". La enseñanza regular se organiza y se imparte directamente en la escuela, mientras que la enseñanza adicional es la enseñanza fuera del currículo regular, que el docente imparte en dichos centros para aumentar sus ingresos. Claramente, la Circular 29 no prohíbe la enseñanza y el aprendizaje adicionales, sino solo las actividades de tutoría indebidas. Es decir, la Circular 29 sigue creando condiciones para docentes y alumnos, e incluye regulaciones más claras y justas para cada docente, cada alumno y todas las escuelas a la hora de implementar la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
Sin embargo, aún existen inquietudes sobre la implementación de la Circular 29. Se trata de una normativa legal que busca "cambiar lo viejo por lo nuevo", por lo que mucha gente no la conoce, por lo que algunos discrepan y otros se oponen, lo cual es normal. Necesitamos mantener la calma, escuchar y adaptarnos a tiempo para que la Circular pueda integrarse pronto y ser práctica en la vida escolar diaria.
Se puede decir que, en los últimos años, la presión ejercida por la docencia y el aprendizaje adicionales ha generado descontento público. Esta docencia y aprendizaje adicionales son aspiraciones legítimas de profesores y alumnos, pero deben apoyar la enseñanza formal, es decir, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje para desarrollar las capacidades de los alumnos, no como se hacía antes, con el objetivo de ampliar el conocimiento teórico. La ética docente no permite que los profesores obliguen a los alumnos a tomar clases extra, de maneras sutiles, para aumentar sus ingresos. Esto lleva a que los profesores obtengan ingresos mensuales adicionales por docencia superiores al salario estatal. En particular, hay escuelas que ofrecen docencia y aprendizaje adicionales simultáneamente, y la Junta Directiva la organiza de forma ordenada, similar a la enseñanza según el currículo formal. La transformación y la dependencia de los acuerdos con los padres para racionalizar la recaudación de las cuotas estudiantiles, así como la recaudación anual de cuotas, son ciertamente considerables.
El requisito ahora es implementar la Circular 29 de forma sincronizada, evitando dificultar la labor de las instituciones educativas. En primer lugar, es necesario explicar de forma clara y completa a la comunidad escolar, al alumnado y a sus padres: El profesorado y el alumnado tienen derecho a matricularse para impartir clases y aprender en instalaciones externas al centro educativo. El contenido de las actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales ha sido aprobado por la autoridad educativa competente.
Muchos expertos coinciden en que es necesario cambiar el sistema de exámenes, redefinir el propósito del examen de excelencia y transformar el sistema de escuelas especializadas, lo cual limitará la enseñanza y el aprendizaje adicionales y conducirá gradualmente a su desaparición. Los países con sistemas educativos desarrollados determinan que la enseñanza y el aprendizaje adicionales no tienen como objetivo mejorar los conocimientos académicos especializados; si existe enseñanza adicional, se destina únicamente a tutorías gratuitas para estudiantes que no han cumplido con los requisitos mínimos del currículo principal.
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Fuente: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html
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