Subvenciones a docentes de preescolar para motivar aún más su amor por la profesión

Reconociendo las dificultades

El Ministerio de Educación y Formación acaba de proponer que los maestros de educación preescolar públicos recién contratados a partir del año escolar 2025-2026 serán subvencionados con al menos un año de salario básico con el compromiso de trabajar durante al menos 5 años.

Con muchos años de experiencia práctica, la Sra. Nguyen Thi Mai Van, subdirectora del jardín de infancia Ha Tri (Ha Dong, Hanoi), evaluó que esta propuesta es una política humana, adecuada a las necesidades prácticas y que crea un cambio positivo para el sector de la educación preescolar.

En los últimos años, la contratación de docentes de preescolar en el sector público ha enfrentado numerosas dificultades debido al estrés laboral y a los bajos ingresos, mientras que el sector privado ofrece políticas flexibles y atractivas. El apoyo financiero desde el momento de la contratación generará una importante motivación para que los trabajadores, especialmente los docentes jóvenes, opten por el sector público y permanezcan en él.

Sra. Nguyen Thi Mai Van y estudiantes del jardín de infantes Ha Tri, Hanoi . Foto: Khoi Nguyen.

Exigir a los docentes jóvenes que se comprometan a trabajar durante al menos 5 años no solo ayuda a las escuelas a estabilizar a su personal, sino que también crea las condiciones para que los docentes tengan tiempo para adaptarse, desarrollarse profesionalmente y dedicarse al sector durante un largo periodo. Sin embargo, para que esta política sea eficaz, también es necesario reconocer abiertamente algunas dificultades.

En primer lugar está la cuestión de los recursos presupuestarios: pagar una cantidad de apoyo equivalente a un año de salario básico para cada docente será una gran presión para muchas localidades, lo que requerirá una asignación razonable, transparente y sostenible.

El apoyo financiero motivará a los docentes a amar más su trabajo. Foto: Khoi Nguyen.

Además, debería existir un mecanismo específico de supervisión y vinculación para garantizar que los docentes cumplan con su compromiso de cinco años, evitando así que se aprovechen de la política y renuncien anticipadamente. Otro problema es que la psicología del profesorado con larga trayectoria laboral puede verse afectada si no existe una política de incentivos adecuada, lo que genera comparaciones e injusticias dentro de la organización.

"Por lo tanto, recomiendo realizar una prueba piloto en algunas localidades antes de aplicarla a gran escala, y al mismo tiempo investigar políticas de apoyo adecuadas para los docentes en activo, como programas de capacitación, aumentos salariales o apoyo para estudios avanzados", añadió la Sra. Nguyen Thi Mai Van.

Se debería prestar más atención a los profesores.

Los niños del jardín de infancia An Khanh B (An Khanh, Hanói) forman una bandera roja con una estrella amarilla. Foto: Khoi Nguyen.

Además del apoyo financiero, muchas opiniones también creen que el Estado debe seguir invirtiendo en mejorar el ambiente de trabajo, las condiciones materiales y la formación profesional para que los maestros de preescolar puedan dedicarse con confianza a la profesión durante mucho tiempo.

Al compartir con el periódico Education and Times, la Sra. Truong Thi Tuyen, subdirectora del jardín de infancia An Khanh B (An Khanh, Hanoi), dijo que esta política es muy adecuada para la práctica porque apoya al nuevo equipo de maestros para estabilizar sus vidas para tener la mejor mentalidad y condiciones de trabajo, reduciendo la situación de abandonar la profesión cuando no se es financieramente estable; al mismo tiempo, también atrae más recursos humanos para la educación preescolar.

Niños participan en actividades STEAM creando remolinos de colores. Foto: Khoi Nguyen.

El subsidio salarial básico anual (VND 2,34 millones x 12 meses = VND 28.080.000) constituye un apoyo financiero significativo que ayuda a reducir la carga inicial de los nuevos docentes, quienes suelen tener bajos salarios. Esto aumenta el atractivo de la educación preescolar, animando a muchos estudiantes destacados a solicitar ingreso a instituciones de educación superior.

“Este subsidio es un reconocimiento del Estado al rol de los maestros de preescolar, ayudándolos a sentirse respetados y motivados a contribuir más. Sin embargo, en lugar de otorgar subsidios desde el primer año y comprometerse a trabajar durante al menos cinco años, el Estado puede brindar apoyo anual para motivar a los maestros jóvenes que se inician en la profesión, junto con incentivos y programas de antigüedad”, afirmó la Sra. Truong Thi Tuyen.

Sra. Luu Tuyet Ha (centro) - Directora del jardín de infantes Tay Mo A, Tay Mo Ward, Hanoi. Foto: Khoi Nguyen.

La Sra. Luu Tuyet Ha, directora del Jardín de Infancia Tay Mo A (Tay Mo, Hanói), apoyó firmemente esta política y afirmó que el subsidio financiero ayudará a las escuelas a atraer más candidatos y a resolver la escasez de docentes. Al mismo tiempo, ayudará a los jardines de infancia a retener a los docentes durante más tiempo, reduciendo la rotación constante de personal que afecta la calidad de la educación.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tro-cap-cho-giao-vien-mam-non-de-them-dong-luc-yeu-nghe-post746837.html