سه «کلمه کلیدی» مهم برای تضمین و ارزیابی کیفیت آموزشی در دوره جدید

صبح روز 7 اکتبر، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای بررسی اجرای تصمیم شماره 78/QD-TTg نخست وزیر مبنی بر تصویب برنامه "توسعه سیستم تضمین کیفیت و اعتباربخشی آموزش برای دانشگاه‌ها و کالج‌های آموزشی در دوره 2022 تا 2030" برگزار کرد. نگوین ون فوک، معاون وزیر آموزش و پرورش، ریاست این کنفرانس را بر عهده داشت.

این کنفرانس به صورت حضوری و آنلاین با حدود ۲۴۰۰ شرکت‌کننده در ۴۱۱ مرکز آموزشی دانشگاهی و ۶ مرکز ارزیابی کیفیت آموزش برگزار شد.

گامی مهم به جلو

در پایان کنفرانس، معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، با ارائه گزارش‌ها و سخنرانی‌ها، درباره تغییرات مثبت در تضمین ارزیابی کیفیت آموزشی دانشگاه‌ها و دانشکده‌های تربیت معلم اظهار نظر کرد.

به گفته معاون وزیر، 10 سال پیش، تعداد مؤسسات آموزش عالی و برنامه‌های آموزشی که مورد ارزیابی خارجی و اعتبارسنجی کیفی قرار گرفته بودند، هنوز اندک بود. با این حال، در 10 سال گذشته، به ویژه 5 سال گذشته، تعداد مؤسساتی که مورد ارزیابی کیفی قرار گرفته بودند به بیش از 90 درصد رسیده است و تنها چند مدرسه جدید یا تخصصی (فرهنگی، هنری) باقی مانده است. این یک تغییر بزرگ است. در عین حال، تعداد برنامه‌های آموزشی که مورد ارزیابی خارجی و اعتبارسنجی کیفی قرار گرفته‌اند نیز به شدت افزایش یافته است و در حال حاضر به بیش از 40 درصد در بخش دانشگاهی رسیده است - گامی مهم به جلو.

آگاهی مدیران مدارس از تضمین کیفیت داخلی به طور قابل توجهی بهبود یافته است. طبق این نظرسنجی، اکثر مدیران مدارس علاقه زیادی نشان داده‌اند و سیستم‌های تضمین کیفیت داخلی را پیاده‌سازی کرده‌اند. علاوه بر این، مدارس همچنین حس یکپارچگی بین‌المللی را نشان داده‌اند و از تجربیات منطقه‌ای و جهانی برای توسعه سیستم‌های تضمین کیفیت و اعتباربخشی استفاده می‌کنند.

تیم تضمین کیفیت، از مؤسسات آموزش عالی گرفته تا مراکز اعتباربخشی، هم از نظر تعداد و هم از نظر تجربه رشد کرده است. این یک نتیجه مثبت است و نشان می‌دهد که ما در مسیر درستی قرار داریم.

این کارگاه به صورت آنلاین در بیش از ۴۰۰ مکان برگزار شد.

احساس مسئولیت در قبال کیفیت افزایش یافته است، اما هنوز به طور مساوی فراگیر نشده است.

با این حال، علاوه بر نتایج به دست آمده، معاون وزیر همچنین صادقانه کاستی‌ها و محدودیت‌ها را برای یافتن راه‌حل‌هایی برای غلبه بر آنها در آینده اذعان کرد.

بر این اساس، سیستم تضمین کیفیت داخلی در مدارس بهبود یافته است، اما یکنواخت نیست. برخی مدارس آگاهی خوبی دارند، اما برخی دیگر هنوز فرمالیست هستند، حتی پس از اتمام بازرسی، "آن را همانجا رها می‌کنند"، حتی تا چرخه ۵ ساله بعدی برای ادامه صبر می‌کنند. حس مسئولیت در قبال کیفیت - که منافع شخصی و بقای هر مدرسه است - به طور مساوی القا نشده است.

در مورد اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی، این تعداد هنوز کم است. اگرچه در مقایسه با قبل افزایش خوبی داشته است، اما در سطح دانشگاه تنها به بیش از ۴۰ درصد رسیده، در سطح کارشناسی ارشد کمتر و در سطح دکترا تقریباً بسیار کم است.

در مورد تیم تضمین کیفیت، تعداد زیادی از آنها به درستی آموزش ندیده‌اند. بنابراین، لازم است آموزش و توسعه این تیم و همچنین بازرسان مراکز در آینده تقویت شود.

منابع سرمایه‌گذاری برای تأسیسات، سیستم‌های داده، اطلاعات و زیرساخت‌ها برای تضمین کیفیت، حتی در مراکز آزمایش، هنوز محدود است. در مورد ادغام بین‌المللی، ما هنوز در مراحل اولیه هستیم و هنوز به گروه برتر در منطقه آسه‌آن نرسیده‌ایم و حتی از کشورهای توسعه‌یافته نیز عقب‌تر هستیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت، هوین ون چونگ.

سه کلمه کلیدی مهم در مرحله جدید

معاون وزیر با توجه به دوره پیش رو، اجرای قطعنامه شماره 71-NQ/TW، قطعنامه شماره 57-NQ/TW و استراتژی توسعه آموزش تا سال 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045، بر سه کلیدواژه مهم در کار تضمین کیفیت و اعتباربخشی تأکید کرد: بهبود مستمر، محتوا و ادغام بین‌المللی.

معاون وزیر همچنین خاطرنشان کرد که برای کمک به دستیابی به هدف تبدیل شدن به یک کشور در حال توسعه با صنعت مدرن و درآمد متوسط بالا تا سال 2030 و یک کشور توسعه یافته با درآمد بالا تا سال 2045، آموزش عالی باید به سطح جدیدی توسعه یابد. هیچ کشور توسعه یافته‌ای بدون دانشگاه‌های در سطح جهانی وجود ندارد. بنابراین، ما باید بسیار قابل توجه عمل کنیم.

بنابراین، هر مؤسسه آموزش عالی نیاز دارد که سیستم تضمین کیفیت داخلی را به عنوان یک بخش اصلی بررسی، فوراً تکمیل و توسعه دهد. این یک نیاز اساسی برای توسعه پایدار مدرسه است. در عین حال، هر مدرسه باید اعتبارسنجی کیفیت، ارزیابی خارجی، به ویژه مربوط به برنامه آموزشی را انجام دهد، فرهنگ کیفیت را در هر بخش، هر مدرس گسترش دهد و به طور مداوم بهبود بخشد.

برای انجام این کار، داشتن یک تیم، منابع، سیستم‌های اطلاعاتی و پایگاه‌های داده کامل ضروری است.

معاون وزیر در مورد مراکز آزمایش پیشنهاد کرد که برای ایجاد سیستمی مناسب برای شرایط ویتنام، لازم است مناسب‌ترین مدل سازمانی - با یادگیری از مدل‌های خوب کشورهای توسعه‌یافته: ایالات متحده، انگلستان، استرالیا، ژاپن، کره، چین و اروپا - در نظر گرفته شود و در نظر گرفته شود. این مراکز باید واقعاً "دروازه‌بانان" کیفیت باشند و به صورت عینی، مستقل، صادقانه و حرفه‌ای عمل کنند.

ما نمی‌توانیم اجازه دهیم یک مرکز جدی باشد در حالی که مرکز دیگر سهل‌گیر باشد. ما باید یک «زمین آزمایش» منصفانه، بی‌طرف، شفاف، حرفه‌ای و یکپارچه ایجاد کنیم.

نمایندگان شرکت کننده در کارگاه آموزشی در پل دانشگاه آموزش فنی شهر هوشی مین.

معاون وزیر همچنین از مراکز آموزشی درخواست کرد تا در ارائه نظرات و تکمیل مقررات و استانداردها در اجرای ارزیابی کیفیت، از وزارت آموزش و پرورش حمایت کنند.

این وزارتخانه در حال اصلاح و تکمیل سه قانون در حوزه آموزش است؛ اجرای مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW، مصوبه شماره ۵۷-NQ/TW و پروژه‌ها، استراتژی‌ها، برنامه‌ریزی شبکه... همه با هدف ایجاد یک کریدور حقوقی پیشرفته، یکپارچه و کاربردی انجام می‌شود که به ارتقای توسعه سیستم تضمین کیفیت و اعتباربخشی آموزش عالی کمک می‌کند.

اداره مدیریت کیفیت باید گزارش خلاصه‌ای داشته باشد و به نخست‌وزیر توصیه کند که در صورت لزوم، اصلاح و تکمیل تصمیم شماره 78/QD-TTg را در نظر بگیرد.

در این کارگاه، مؤسسات آموزش عالی تجربیات خود را در زمینه ایجاد و توسعه سیستم‌های تضمین کیفیت داخلی و رتبه‌بندی دانشگاه‌ها به اشتراک گذاشتند. سازمان‌های اعتبارسنجی داخلی، وضعیت فعلی سیستم‌های تضمین کیفیت داخلی را از طریق نتایج اعتبارسنجی و پیشنهادهای سیاستی ارائه کردند.

این بحث بر تضمین کیفیت داخلی؛ افزایش نقش سازمان‌های بازرسی؛ ایجاد ظرفیت بازرسی؛ پایگاه داده ملی و شفافیت؛ بازرسی بین‌المللی و پیوندهای منطقه‌ای متمرکز بود...

معاون وزیر، نگوین ون فوک، ارزیابی کرد که ارائه‌ها و بحث‌ها با دقت تهیه شده‌اند؛ از کمیته برگزارکننده، به‌ویژه دپارتمان مدیریت کیفیت، برای انجام نظرسنجی‌ها با تعداد زیادی از مؤسسات آموزش عالی جهت تهیه گزارشی با داده‌های کامل و کلی، که وضعیت فعلی سیستم تضمین کیفیت و اعتباربخشی کیفی در مؤسسات آموزش عالی را ارزیابی می‌کند، بسیار قدردانی کرد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/ba-tu-khoa-quan-trong-voi-bao-dam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-giai-doan-moi-post751485.html