حذف ترکیب موضوعی C00 برای علوم انسانی و اجتماعی: نشانه‌ای از تغییر در پذیرش‌ها

این تغییر، روندهای جدید پذیرش را منعکس می‌کند و تأثیرات زیادی بر جهت‌گیری تحصیلی داوطلبان دارد.

تنظیم فشار

در هفته‌های اخیر، اطلاعاتی مبنی بر اینکه برخی دانشگاه‌ها ترکیب‌های پذیرش خود را تعدیل کرده‌اند، به ویژه محدود کردن یا عدم استفاده از ترکیب C00 (ادبیات - تاریخ - جغرافیا) در برخی رشته‌ها، بحث‌های زیادی را در جامعه دانشجویی و اساتید ایجاد کرده است.

در دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی)، برخی از رشته‌های سنتی که قبلاً عمدتاً بر ترکیب دروس C00 برای پذیرش متکی بودند، به ترکیب‌هایی که شامل یک زبان خارجی یا ترکیبی از ریاضیات - ادبیات - زبان خارجی هستند، اولویت داده‌اند. این اطلاعیه که در مراحل پایانی و بسیار مهم آمادگی برای امتحانات دانش‌آموزان پایه دوازدهم منتشر شد، بسیاری را نگران کرده و استراتژی‌های مطالعه آنها را تغییر داده است.

بر این اساس، در سال ۲۰۲۶، هر رشته و مدرسه فقط ۳-۴ ترکیب موضوعی را برای پذیرش در نظر خواهد گرفت، به استثنای رشته هان نوم که ۵ ترکیب را در نظر خواهد گرفت. سال گذشته، اکثر رشته‌ها ۷-۸ ترکیب را در نظر گرفتند. مدرسه ترکیب C00 را برای ۱۵ رشته از ۳۰ رشته، از جمله بسیاری از رشته‌های با نمرات پذیرش بالا مانند روزنامه‌نگاری، مطالعات شرقی، مطالعات کره، روابط عمومی، روانشناسی و غیره، در نظر نخواهد گرفت.

در سال ۲۰۲۶، بسته به رشته تحصیلی، مدرسه نمره ادبیات یا زبان انگلیسی را در ترکیب پذیرش دو برابر خواهد کرد. این کار برای اطمینان از رعایت مقرراتی است که طبق آن، موضوع مشترک بین ترکیب‌ها باید ۵۰٪ از نمره وزنی را تشکیل دهد، مطابق با مقررات وزارت آموزش و پرورش .

دانشکده تربیت افسر سیاسی - دانشگاه علوم سیاسی اعلام کرد که دیگر از ترکیب دروس A00 و C00 برای پذیرش در سال 2026 استفاده نخواهد کرد. در عوض، ترکیب دروس C01 را در کنار ترکیب‌های قدیمی C03، C04 و D01 اضافه خواهد کرد. آکادمی مرزبانی نیز فقط از سه ترکیب درسی برای پذیرش استفاده خواهد کرد: C03، C04 و D01، برای هر دو رشته مرزبانی و حقوق. در مقایسه با امسال، این دانشکده دو ترکیب سنتی، C00 و A01، را حذف کرده است.

نگوین تائو اوین - دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان نگوین تی دیو (بخش شوان هوا، شهر هوشی مین) گفت که از کلاس دهم در بلوک C00 درس می‌خواند زیرا قصد دارد برای رشته روانشناسی درخواست دهد. اوین گفت: «من از اینکه فهمیدم برخی مدارس شروع به اولویت‌بندی دروس ترکیبی با زبان انگلیسی کرده‌اند، بسیار متعجب شدم. نمی‌دانم مدارس شهر هوشی مین چگونه قصد دارند دروس ترکیبی را در نظر بگیرند، اما فعلاً روی یادگیری زبان‌های خارجی بیشتر تمرکز می‌کنم تا کمتر نگران باشم.»

تران خان مین (دبیرستان فو ژوان، استان داک لک) با ابراز همین نظر گفت که تغییر در ترکیب دروس باید زودتر اعلام می‌شد. مین گفت که در ادبیات خوب است و از ابتدای کلاس دوازدهم فقط روی مرور تاریخ و جغرافیا تمرکز کرده است، در حالی که ریاضی و انگلیسی فقط در سطح پایه برای قبولی در آزمون ورودی خوانده می‌شوند.

مین با اطمینان گفت: «من قصد دارم برای رشته روزنامه‌نگاری در دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) درخواست بدهم. تغییر ترکیب رشته‌ها توسط دانشگاه مرا نگران می‌کند، زیرا رقابت برای دانشجویانی که قبلاً انگلیسی خوانده‌اند، بیشتر خواهد بود، هرچند من واقعاً عاشق این رشته هستم و از کلاس دهم تصمیم گرفتم برای آن درخواست بدهم.»

با این حال، تعدادی از داوطلبان نیز به دنبال گزینه‌های «جایگزین» بوده‌اند، مانند افزایش ثبت‌نام برای آزمون‌های ارزیابی شایستگی، بررسی سوابق تحصیلی یا گسترش خواسته‌های خود به مدارسی که هنوز بلوک C00 را حفظ کرده‌اند.

نگوین گیا بائو، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان نگو گیا تو (بخش فو دین، شهر هوشی مین)، گفت که پس از اعلام تغییرات توسط مدارس، برنامه درسی خود را تغییر داده است. بائو گفت: «پیش از این، من فقط روی ترکیب دروس C00 تمرکز می‌کردم، زیرا فکر می‌کردم مدارس آن را ثابت نگه می‌دارند. اما وقتی برخی مدارس اعلام کردند که این ترکیب را حذف می‌کنند، اکنون در آزمون استعداد ثبت نام می‌کنم و برای جلوگیری از خطرات، در حال تحقیق در مورد سایر رشته‌هایی هستم که هنوز C00 را در نظر می‌گیرند. می‌ترسم که تغییر لحظه آخری ممکن است فرصت ورود به رشته مورد علاقه‌ام را از من بگیرد.»

پیش‌بینی روند

فام تای سون، کارشناس ارشد - مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات، دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین، گفت که این واقعیت که برخی از مدارس گروه C00 را کنار گذاشته‌اند، مطمئناً تأثیر زیادی بر دانش‌آموزان، به ویژه کسانی که از ابتدای پایه تحصیلی گرایش گروه C00 را دنبال کرده‌اند، خواهد گذاشت.

به گفته آقای سان، این تغییر منجر به فشار برای تنظیم برنامه‌های تحصیلی شده است. او خاطرنشان کرد: «بسیاری از دانش‌آموزان مجبورند مطالعات خود را با ریاضی، انگلیسی یا سایر دروس تکمیل کنند تا الزامات جدید ترکیب دروس را برآورده کنند. تعداد قابل توجهی از دانش‌آموزان باید برای حفظ شانس خود برای ورود به رشته تحصیلی مورد نظرشان، در آزمون‌های استعدادیابی شرکت کنند.»

سان، کارشناس ارشد علوم پایه، معتقد است که اعلام تغییرات در ترکیب دروس نزدیک به زمان پذیرش توصیه نمی‌شود. آقای سان پیشنهاد داد: «اگر قرار است تغییراتی اعمال شود، مدارس باید ۳ تا ۴ سال قبل آنها را اعلام کنند. به این ترتیب، دانش‌آموزان از همان ابتدا مسیر مشخصی خواهند داشت و از وضعیت مطالعه‌ی جانبدارانه و سپس منفعل بودن در آخرین لحظه جلوگیری می‌شود.»

آقای سان در مورد آماده‌سازی داوطلبانی که در ادبیات، تاریخ و جغرافیا قوی هستند، توصیه کرد که از همان ابتدا روی زبان‌های خارجی سرمایه‌گذاری کنند، زیرا این یک مهارت ضروری برای اکثر رشته‌های علوم انسانی و اجتماعی امروز است. وی گفت: «علاوه بر این، مهارت‌های دیجیتال، مهارت‌های اولیه کامپیوتر یا تفکر تحلیلی به طور فزاینده‌ای مورد نیاز است. بسیاری از مدارس، علوم کامپیوتر یا زبان انگلیسی را در معیارهای پذیرش خود گنجانده‌اند.»

علاوه بر این، داوطلبان باید برنامه‌های پشتیبان مانند بررسی ریزنمرات در مدارسی که هنوز از بلوک C00 استفاده می‌کنند، یا انتخاب یک آزمون استعداد برای گسترش فرصت‌ها داشته باشند. به گفته آقای سان، تنوع بخشیدن به مسیر ورودی به کاهش خطرات و ایجاد انعطاف‌پذیری در مرحله انتقال ترکیبی کمک خواهد کرد.

آقای سان در بحث در مورد مزایای تنوع‌بخشی به ترکیب رشته‌ها برای دانشجویان علوم انسانی و علوم اجتماعی پس از فارغ‌التحصیلی، خاطرنشان کرد که ترکیب دانش علوم انسانی و مهارت‌های جدید، رقابت‌پذیری را افزایش می‌دهد. کارفرمایان به طور فزاینده‌ای زبان‌های خارجی، مهارت‌های دیجیتال و تفکر انتقادی را در اولویت قرار می‌دهند. وقتی پذیرش‌ها بر ترکیب چند رشته‌ای متمرکز می‌شوند، دانشجویان تمایل دارند مجموعه مهارت‌های متنوع‌تری داشته باشند.

او تحلیل کرد: «با این حال، این امر تنها در صورتی مؤثر خواهد بود که برنامه آموزشی دانشگاه به پرورش این مهارت‌ها ادامه دهد. به عبارت دیگر، تغییر ترکیب شرط لازم است اما کافی نیست، باید بین ثبت‌نام، برنامه‌های آموزشی و ارتباطات تجاری هماهنگی وجود داشته باشد.»

نماینده‌ای از دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین افزود که این دانشگاه همچنان روش پذیرش C00 را برای رشته‌های مناسب مانند گردشگری و حقوق حفظ می‌کند. وی اظهار داشت: «ما فقط زمانی اصلاحات را در نظر خواهیم گرفت که شواهدی وجود داشته باشد مبنی بر اینکه دانشجویان پذیرفته شده با ترکیب C00 از نظر تحصیلی عملکرد بدتری نسبت به دانشجویان پذیرفته شده با سایر ترکیب‌ها دارند. در حال حاضر، چنین داده‌هایی وجود ندارد، بنابراین دانشگاه به استفاده از ترکیب C00 ادامه خواهد داد.»

با نگاهی به تصویر کلی، روند کاهش ترکیب رشته‌های C00 در برخی رشته‌ها نشان می‌دهد که دانشگاه‌ها به سمت یک مدل پذیرش جدید مرتبط با الزامات شغلی حرکت می‌کنند. با این حال، برای اطمینان از اینکه این تغییر باعث اختلال نشود، هماهنگی بین دانشگاه‌ها، سازمان‌های مدیریتی و والدین/داوطلبان در اوایل راهنمایی بسیار مهم است.

برخی از معلمان حذف ترکیب دروس C00 را نشانه‌ای از یک روند اجتناب‌ناپذیر در پذیرش دانشگاه می‌دانند. خانم نگوین تو اچ.، معلم کلاس دوازدهم دبیرستانی در بخش تان هونگ (شهر هوشی مین)، گفت: «زبان‌های خارجی و مهارت‌های دیجیتال در بسیاری از رشته‌ها، از جمله علوم انسانی، به الزامات اساسی تبدیل می‌شوند. گسترش ترکیب دروس توسط دانشگاه‌ها با واقعیت‌های حرفه‌ای همسو است.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-xet-to-hop-c00-khoi-nganh-nhan-van-xa-hoi-tin-hieu-dich-chuyen-trong-tuyen-sinh-post759814.html