دانشگاه نوآوری قوی: اتصال «سه خانه» تا دانشجویان بتوانند از آموخته‌های خود استفاده کنند

بسیاری از دانشگاه‌ها در حال بازسازی برنامه‌های خود هستند و همکاری با کسب‌وکارها و دولت را برای ارائه آموزش‌های عملی افزایش می‌دهند و به دانشجویان کمک می‌کنند تا بلافاصله پس از فارغ‌التحصیلی مهارت‌های کاربردی خود را توسعه دهند.

دانشجویان دانشگاه فناوری اطلاعات (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) در حال تحصیل در یک شرکت - عکس: VAN TOAN

بسیاری از دانشگاه‌ها همزمان اصلاحاتی را در برنامه‌های آموزشی خود پیشنهاد می‌دهند و مدل همکاری «سه‌جانبه» (دولت - دانشگاه - تجارت) را تقویت می‌کنند. هدف این کار بهبود کیفیت تدریس و ایجاد تحول اساسی در آموزش عالی در عصر جدید است.

کلید پر کردن شکاف.

قطعنامه ۷۱ الزامات بهبود کیفیت منابع انسانی را برای مرحله جدید توسعه تعیین می‌کند. این واقعیت، مشکل دانشگاه‌ها را که نیاز به نوآوری در برنامه‌های آموزشی خود مطابق با نیازهای عملی دارند، مطرح می‌کند و ارتباط "سه‌جانبه" را برای ایجاد یک اکوسیستم پایدار از آموزش، پژوهش و نوآوری ترویج می‌دهد.

دانشیار دکتر تران لو کوان - رئیس دانشگاه علوم طبیعی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) - گفت که آموزش دانشگاهی ویتنام در حال ورود به دوره‌ای از تحول قوی مدل است، از آموزش مبتنی بر سال تحصیلی به آموزش مبتنی بر ظرفیت و نیازهای اجتماعی. تغییر از انتقال دانش به شکل‌گیری ظرفیت خلاق تنها در صورتی می‌تواند موفقیت‌آمیز باشد که ارتباط واقعی بین «سه خانه» ایجاد شود.

دانشگاه‌ها به عنوان خالق دانش و عامل ارتباط، باید برنامه‌های باز طراحی کنند، از کسب‌وکارها دعوت کنند تا در ارائه بازخورد و ارزیابی دوره‌ها مشارکت کنند. به همین ترتیب، توسعه مراکز همکاری تجاری، آزمایشگاه‌های مشترک، اجباری کردن دوره‌های پروژه عملی و افزایش نسبت مدرسان با تجربه عملی ضروری است.

این دانشگاه به مرکزی برای تحقیق، آموزش و انتقال فناوری تبدیل خواهد شد و ضمن حفظ هویت آکادمیک خود، نیازهای بازار کار را نیز برآورده خواهد کرد.

به گفته آقای کوان، در عصر جدید توسعه با پیشرفت تحول دیجیتال و جهانی شدن، پیوند بین «سه ذینفع» (دولت، کسب‌وکارها، دانشمندان و دانشمندان) به یک رکن استراتژیک برای توسعه منابع انسانی، علم و فناوری تبدیل شده است.

آقای کوان اظهار داشت: «دولت باید مقررات چارچوب ملی در مورد همکاری‌های «سه‌جانبه» را صادر کند، یک پایگاه داده ملی به هم پیوسته ایجاد کند که نیازهای منابع انسانی - آموزشی - تحقیقاتی را به هم متصل کند و همچنین سازوکاری برای کسب‌وکارها ایجاد کند تا بتوانند دوره‌ها را به طور مشترک حمایت مالی کنند، به طور مشترک آموزش دهند، در تحقیق و توسعه همکاری کنند و نتایج تحقیقات را تجاری‌سازی کنند.»

مدل «سه‌جانبه» یک اکوسیستم دانش پویا ایجاد می‌کند و به پر کردن شکاف بین تئوری و کاربرد، بهبود بهره‌وری نیروی کار و افزایش رقابت‌پذیری اقتصاد کمک می‌کند.

دانشیار دکتر تران لو کوان

نحوه سازماندهی کارآموزی را تغییر دهید.

از منظری دیگر، دانشیار دکتر فان هونگ های - مدیر دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین - معتقد است که تغییر نحوه سازماندهی کارآموزی از مدل کارآموزی نهایی یک‌باره به کارآموزی دوره‌ای ضروری است. دانشجویان بین ترم‌ها، بخشی در آزمایشگاه دانشگاه و بخشی در شرکت، کارآموزی‌های کوتاهی خواهند داشت.

این مدل به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در مراحل اولیه با موقعیت‌های دنیای واقعی آشنا شوند، در حالی که کسب‌وکارها می‌توانند پرسنل بالقوه را از همان مراحل اولیه غربالگری کنند. آقای های گفت که برای غلبه بر مشکلات مربوط به برنامه‌ریزی و منابع، مدارس و کسب‌وکارها باید توافق‌نامه‌های همکاری بلندمدت امضا کنند و کارآموزی را به یک جزء اجباری از دوره‌های آموزشی دارای واحد درسی تبدیل کنند.

مدل دیگری که مؤثر تلقی می‌شود، پایان‌نامه‌ای است که یک مشکل عملیِ سفارش داده شده توسط یک کسب‌وکار را حل می‌کند.

دانشجویان تحقیقات خود را تحت هدایت مشترک اساتید و متخصصان شرکت انجام می‌دهند. تنها مسئله، نیاز به امنیت اطلاعات و حفاظت از مالکیت معنوی است که از همان ابتدا مستلزم مقررات شفاف همکاری تحقیقاتی است.

آقای های گفت: «لازم است مدل سرمایه‌گذاری مشترک در آزمایشگاه‌ها ترویج شود، جایی که کسب‌وکارها و مدارس به‌طور مشترک آزمایشگاه‌های مدرن را ساخته و اداره می‌کنند. این رویکرد به مدارس کمک می‌کند تا بدون نیاز به تحمل کل هزینه، به امکانات پیشرفته دسترسی داشته باشند و در عین حال یک محیط غنی تحقیقاتی و عملی برای دانش‌آموزان ایجاد کنند.»

تجدید ساختار جامع

دکتر لام دوک خای - رئیس دپارتمان آموزش دانشگاه فناوری اطلاعات (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) - گفت که این دانشگاه نوآوری در محتوای برنامه آموزشی و توسعه ارتباط "سه‌جانبه" را به عنوان مسیرهای استراتژیک شناسایی کرده است و هدف آن ایجاد مدلی از یک دانشگاه مستقل، نوآور و بین‌المللی یکپارچه است.

آقای خای گفت که اصلاح برنامه‌های آموزشی فقط به‌روزرسانی دانش نیست، بلکه بازسازی جامع همه جنبه‌های آموزش به سمت رویکردهای بین رشته‌ای، کاربردی و خلاقانه است.

آقای خای تأکید کرد: «هدف این است که نیروی کاری از فارغ‌التحصیلان داشته باشیم که دارای توانایی‌های خودآموزی، خلاقیت، مهارت‌های تفکر دیجیتال و سازگاری بالا در عصر تحول دیجیتال و هوش مصنوعی باشند.»

بر این اساس، برنامه آموزشی بر اساس استانداردهای خروجی طراحی شده است و تضمین می‌کند که دانشجویان به شایستگی‌های اصلی در تخصص، مهارت و ویژگی‌های حرفه‌ای دست یابند. ارزیابی بر اساس ظرفیت عملی و بازخورد کسب و کار خواهد بود. روش آزمون و ارزیابی را از دانش نظری به ارزیابی ظرفیت کاربردی و محصولات عملی از طریق پروژه‌های فارغ‌التحصیلی انجام شده در کسب و کارها تغییر دهید.

این مدرسه یک سیستم آموزش آنلاین پیاده‌سازی کرده است که یادگیری را شخصی‌سازی می‌کند و مدرسان، دانشجویان و کسب‌وکارها را به هم متصل می‌کند و یک محیط یادگیری هوشمند، راحت و بهینه برای زبان‌آموزان ایجاد می‌کند.

این امر، همراه با مدلی از مدرسان از کسب‌وکارها و پروژه‌های فارغ‌التحصیلی درون کسب‌وکارها، یک زنجیره آموزش کاربردی حلقه بسته ایجاد خواهد کرد. کسب‌وکارها در طول فرآیند آموزش در تدریس، ارائه بازخورد، راهنمایی، موضوعات پروژه و استخدام پرسنل مشارکت می‌کنند.

آقای خای توصیه کرد: «دولت باید سازوکارهای مالی و مشوق‌های همکاری را بهبود بخشد، صندوقی برای حمایت از نوآوری در برنامه ایجاد کند، برای کسب‌وکارهای شرکت‌کننده در آموزش، مشوق‌های مالیاتی در نظر بگیرد، سازوکاری برای سفارش آموزش استراتژیک منابع انسانی ایجاد کند، رویه‌های انجمن را ساده کند، از مالکیت معنوی محافظت کند... از طریق صندوق‌های سرمایه‌گذاری اولیه، مراکز رشد و برنامه‌های ملی رشد، استارت‌آپ‌ها و انتقال فناوری را ترویج دهد.»

طراحی برنامه متناسب با نیازهای خاص کسب و کار.

دکتر کواچ تان های، معاون رئیس دانشگاه فناوری و آموزش شهر هوشی مین، اظهار داشت که این دانشگاه سال‌هاست که کسب و کارها را در مرکز توسعه و نوآوری برنامه درسی خود قرار داده است. این دانشگاه در حال حاضر با بیش از 1600 کسب و کار داخلی و بین‌المللی و شرکت‌های چندملیتی همکاری می‌کند.

برنامه‌های آموزشی این مدرسه هر چهار سال یکبار به‌روزرسانی و سالانه تنظیم می‌شوند. این شامل دریافت نظرات و بازخوردهای هیئتی از متخصصان و رهبران کسب‌وکار می‌شود و بسیاری از برنامه‌ها حتی کاملاً بر اساس درخواست‌های عملی کسب‌وکارها طراحی می‌شوند.

بازگشت به موضوع

تران هیون

منبع: https://tuoitre.vn/dai-hoc-doi-moi-manh-lien-ket-ba-nha-de-sinh-vien-hoc-toi-dau-dung-duoc-toi-do-20251210100330472.htm