Guides du ministère de l'Intérieur sur la gestion et l'utilisation du personnel enseignant

(Chinhphu.vn) - Pour surmonter l'excédent et la pénurie d'enseignants au niveau local et garantir le droit des élèves à l'éducation, le ministère de l'Intérieur demande aux localités de renforcer la gestion, l'affectation et l'utilisation efficace du personnel enseignant, notamment dans le cadre de la mise en œuvre de nombreuses nouvelles politiques en matière d'éducation à partir de 2025.

Le ministère de l’Intérieur recommande aux localités de gérer et d’utiliser efficacement le nombre de postes d’enseignants.

Le ministère de l'Intérieur vient de publier le communiqué officiel n° 8479/BNV-TCBC aux comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale sur la gestion et l'utilisation du personnel enseignant dans les écoles générales et les écoles maternelles.

Selon le ministère de l'Intérieur, la publication du document découle de l'exigence de mettre en œuvre de manière synchrone des documents importants tels que la Conclusion 186-KL/TW en 2025, le Plan 56-KH/BCĐ en 2025, la Résolution 268/NQ-CP en 2025, la Directive 26/CT-TTg en 2025.

Alors que le ministère de l'Éducation et de la Formation examine et révise les circulaires guidant les normes de dotation en personnel enseignant pour assurer la conformité avec les politiques et les conclusions du Politburo, afin de répondre aux exigences nécessaires à l'organisation des enseignants pour l'année scolaire 2025-2026, le ministère de l'Intérieur demande aux comités populaires des provinces et des villes gérées par le gouvernement central de mettre en œuvre un certain nombre de contenus clés.

En conséquence, les localités doivent gérer et utiliser efficacement le nombre de postes d’enseignants attribués par les autorités compétentes conformément aux réglementations légales, avec une décentralisation raisonnable entre les autorités locales à tous les niveaux, garantissant le respect de l’objectif de promotion de la décentralisation, de la délégation de pouvoir et de l’orientation pour l’organisation des unités administratives et l’organisation des autorités locales à deux niveaux.

Recruter immédiatement des enseignants dans les écoles générales et les jardins d'enfants dans la limite du quota total de personnel assigné conformément aux dispositions de la loi, en garantissant les normes et les postes corrects, adaptés aux besoins locaux, en particulier le nombre d'enseignants ajoutés pour la période 2022-2026.

Un autre point important concerne la restructuration des services publics du secteur de l'éducation . Les localités procèdent à cette restructuration conformément aux instructions du décret n° 03/CV-BCĐ du 15 avril 2025, du décret n° 59-CV/BCĐ du 13 septembre 2025, du document n° 130/KH-BCĐTKNQ18 du 21 septembre 2025 et aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation.

En outre, pour assurer la disponibilité des enseignants pour exercer leur métier à partir de l’année scolaire 2025-2026, les localités doivent continuer à mettre en œuvre de nombreuses solutions synchrones.

Tout d'abord, mettre en œuvre des solutions pour garantir les sources de recrutement des enseignants telles que : Rechercher et prévoir correctement la taille de la population en âge scolaire à chaque niveau et classe dans la localité, élaborer de manière proactive un plan d'utilisation des ressources humaines pour servir le secteur de l'éducation afin d'avoir un plan de formation des enseignants, assurer les sources de recrutement pour la feuille de route du personnel pour la période 2026 - 2031 lors de la mise en œuvre de l'éducation préscolaire universelle pour les enfants d'âge préscolaire de 3 à 5 ans ; la gratuité des frais de scolarité pour les enfants d'âge préscolaire, les collégiens et les lycéens ; pas de frais de scolarité pour les élèves du primaire dans les établissements d'enseignement public et 2 séances d'enseignement par jour sans frais.

Le ministère de l'Intérieur a également noté que les localités doivent informer largement sur les besoins de recrutement, disposer de mécanismes et de politiques pour attirer les enseignants (y compris : les étudiants en pédagogie, les excellents étudiants diplômés de filières de formation des enseignants ou les excellents étudiants diplômés d'autres filières qui souhaitent postuler pour devenir enseignants...) pour travailler dans la localité.

Examiner de manière proactive le nombre d'enseignants qui n'ont pas encore satisfait aux qualifications standard prescrites à l'article 72 de la loi sur l'éducation de 2019, élaborer des plans, signer des contrats avec les universités chargées de former les enseignants pour dispenser une formation afin de satisfaire aux qualifications standard prescrites dans la loi sur l'éducation de 2019...

Réviser et transférer les enseignants des endroits où il y a un surplus vers les endroits où il y en a un déficit

L’une des solutions importantes est de revoir et de transférer les enseignants des zones excédentaires vers les zones déficitaires, et en même temps d’étudier les politiques de soutien aux enseignants qui sont sujets à transfert, en particulier ceux qui travaillent dans des zones reculées, des zones avec des conditions économiques difficiles, des transports peu pratiques… et de s’engager à les accepter de nouveau après la fin de la période de transfert si les enseignants en ont besoin.

Passer des commandes et attribuer des tâches aux établissements publics préscolaires et d'enseignement général dans les zones présentant des conditions favorables à la socialisation, au développement socio-économique et aux zones industrielles densément peuplées pour augmenter le nombre d'établissements d'enseignement publics autonomes, augmenter le nombre d'employés recevant des salaires provenant des revenus de carrière, réduire le nombre d'employés recevant des salaires du budget de l'État et atteindre les objectifs de la résolution n° 19-NQ/TW8 ; en même temps, promouvoir la décentralisation vers les établissements d'enseignement dans le recrutement ou la signature des contrats d'enseignants selon les normes, en garantissant une résolution rapide de l'excédent et de la pénurie actuels d'enseignants.

Dans le cas où le nombre d'enseignants ne suffit pas à répondre aux besoins d'enseignement, il est recommandé aux localités de se baser sur les dispositions du décret n° 111/2022/ND-CP pour signer des contrats de travail pour des travaux professionnels et techniques dans les établissements d'enseignement publics locaux, garantissant le respect des besoins réels.

Synthétiser les besoins en personnel du secteur de l'éducation conformément aux orientations du ministère de l'Éducation et de la Formation dans le document n° 1627/BGDĐT-NGCBQLGD du 11 avril 2025 et le document n° 3448/BGDĐT-NGCBQLGD du 27 juin 2025, les envoyer au ministère de l'Éducation et de la Formation et en même temps les envoyer au ministère de l'Intérieur pour synthèse et rapport aux autorités compétentes pour examen conformément à la réglementation.

Jeu Giang

Source: https://baochinhphu.vn/bo-noi-vu-dinh-huong-ve-quan-ly-su-dung-bien-che-giao-vien-102250926095051361.htm