« Nous vivons une ère de croissance, et il faut une éducation pour favoriser cette croissance. »

(Dan Tri) - « Pour qu'il y ait une ère de croissance, il faut une éducation qui favorise la croissance. Il ne peut y avoir d'ère de croissance si l'éducation est « inactive » ou « lente ». »

Ce point a été souligné par l'éducateur Gian Tu Trung, directeur de l'Institut d'éducation IRED, lorsqu'il a évoqué la mission fondamentale de l'éducation.

L'éducation ne vise pas à répondre aux besoins sociaux, mais à construire la société.

Le Dr Gian Tu Trung a déclaré que le pays était entré dans une ère d'autodéveloppement à compter du 1er juillet, ce qui constituait un tournant majeur dans l'histoire du Vietnam, une aspiration ardente à l'autodéveloppement qui avait été contenue pendant de nombreuses générations.

Cela nous oblige à répondre à la question : « Quelle éducation pour l’ère émergente ? »

M. Trung a évoqué l'événement le 17 mai, lors de la réunion du Comité permanent du Parti gouvernemental, où le Premier ministre Pham Minh Chinh a mentionné la rédaction de la résolution du Politburo sur « la modernisation et le développement novateur de l'éducation et de la formation ».

Cet enseignant est convaincu que la résolution façonnera l'éducation à l'ère du progrès. Car qui dit progrès dit éducation du progrès. Il ne saurait y avoir de progrès si l'éducation est stagnante ou inefficace.

L'éducateur Gian Tu Trung : « S'il y a une ère de croissance, il doit y avoir une éducation pour la croissance (Photo : Y Nhi).

« L’éducation au Vietnam a fait de grands progrès ces dernières années, mais ce n’est pas elle qui accompagne l’aspiration à l’ascension sociale. L’éducation ne consiste pas à suivre ou à satisfaire les besoins de la société, mais à créer et à façonner la société », a déclaré M. Gian Tu Trung.

Outre l'ère du développement national, M. Trung a également évoqué l'ère de l'IA pour l'humanité. Ce sont là des problèmes éducatifs qu'il convient de résoudre.

Si l'ambition de s'élever socialement façonne l'avenir du Vietnam, alors l'intelligence artificielle générale (IAG) façonnera l'avenir de l'humanité, y compris celui de l'éducation. Dans ce futur, les enseignants seront très différents, les élèves seront très différents, et l'apprentissage humain sera radicalement transformé.

Selon M. Gian Tu Trung, l'IA ressemble de plus en plus à l'humain, le surpasse de plus en plus, mais elle ne sera jamais totalement humaine. Pour que l'humain se distingue de l'IA, l'éducation doit… apprendre aux gens à être humains.

Face à un avenir où chaque profession risque de se retrouver au chômage, des médecins aux enseignants, en passant par les peintres et les architectes, M. Gian Tu Trung estime que la capacité à résoudre les problèmes est primordiale. Chacun doit apprendre à résoudre ses problèmes personnels, les difficultés de la vie quotidienne, les problèmes professionnels, les problèmes organisationnels, et même les problèmes nationaux.

C'est aussi un métier qui dure éternellement, obligeant chacun à apprendre s'il ne veut pas être éliminé.

Nous devons tous repenser l'éducation.

L'éducatrice Kiran Bir Sethi, fondatrice du mouvement mondial Design for Change ( le plus grand mouvement pour enfants au monde ), affirme que la mission de l'éducation n'est pas de produire des élèves avec de bonnes notes. Elle doit plutôt former des citoyens capables d'agir pour un monde meilleur.

Chaque matière scolaire joue un rôle dans la « croissance éducative » (Photo : Hoai Nam).

Les enfants ont besoin que les adultes s'arrêtent, les écoutent et croient en eux. L'éducation doit commencer par la conviction que l'enfant en est capable. Donner à l'apprenant les moyens d'agir est essentiel pour lui ouvrir les portes d'une éducation réussie. Un enfant ne peut véritablement révéler ses aptitudes et se montrer proactif et créatif que lorsqu'on lui fait confiance.

Partageant ce point de vue, M. Gian Tu Trung a déclaré que l'éducation ne se limite pas à aimer les enfants et les gens. Éduquer ne signifie pas nécessairement croire en l'être humain, mais l'essence même de l'éducation est de croire au développement et à l'évolution humaine.

L'essence de l'éducation réside dans le développement humain. Le rôle de l'enseignant est d'aider les autres à apprendre ; enseigner, c'est rendre l'apprentissage possible. L'apprentissage ne doit pas se limiter à l'acquisition de connaissances en vue des examens.

L'essence de l'enseignement est de donner aux apprenants les moyens de devenir des personnes libres et des citoyens responsables, aspirant à mener une vie riche de sens. Dès lors, les apprenants n'accumulent pas seulement des connaissances, mais développent également une force intérieure, la capacité d'apprendre par eux-mêmes, l'autonomie et le sens du service à la communauté.

Concernant le rôle de la famille, M. Gian Tu Trung a souligné que les parents doivent élever leurs enfants comme des « êtres humains » plus importants que « leurs propres enfants », afin que ces derniers aient la possibilité de devenir adultes.

Lorsque les parents ne voient que « leurs enfants » et oublient « leur humanité », ils transforment leurs enfants en biens, en ornements, en outils pour faire ce qu'ils veulent… ce qui est extrêmement dangereux.

« Élever son enfant comme le sien ou celui de quelqu’un d’autre ? » (Photo : Hoai Nam).

Selon M. Gian Tu Trung, jamais l'éveil n'a été aussi facile qu'aujourd'hui, mais l'éveil du cœur est tout aussi difficile. Le plus grand enjeu de notre époque est l'éveil du cœur, et non celui de l'esprit.

Les parents doivent être l'exemple qu'ils donnent à leurs enfants, les enseignants doivent être l'exemple qu'ils donnent à leurs élèves. La manière dont les parents vivent et se comportent au quotidien est la plus grande leçon qu'ils transmettent à leurs enfants. C'est cela, l'éducation personnelle : s'apprendre de soi-même.

Face aux exigences de notre époque et à l'ère de la croissance nationale, a déclaré M. Gian Tu Trung, nous devons repenser l'éducation, repenser le rôle des cinq acteurs de l'éducation, à savoir l'État, l'école, l'enseignant, la famille et l'apprenant.

Dans ce contexte, l'État n'est qu'une des cinq entités éducatives. La réforme de l'éducation n'est pas la seule responsabilité de l'État de se remettre en question et d'opérer des changements, tandis que les autres acteurs restent passifs.

Toutes les « institutions » doivent repenser leur rôle ; personne ne peut rester en dehors du processus de réforme de l'éducation.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/co-ky-nguyen-vuon-minh-phai-co-giao-duc-vuon-minh-20250707181708676.htm