Formation interdisciplinaire et transdisciplinaire : « Nouveau » et « différent »

GD&TĐ - L'interdisciplinarité et la transdisciplinarité deviennent les tendances dominantes dans le contexte de l'écosystème universitaire fonctionnant sous la devise de la connexion et de l'innovation, pour répondre aux nouvelles demandes du marché du travail.

Ces dernières années, le concept de VUCA, qui comprend la volatilité, l’incertitude, la complexité et l’ambiguïté, a été utilisé par de nombreux experts internationaux en éducation pour décrire les fluctuations imprévisibles du marché du travail dans la forte vague de transformation de la quatrième révolution industrielle.

Pour s'adapter à ces nouvelles exigences, les établissements d'enseignement supérieur ont progressivement mis en place des programmes de formation interdisciplinaires, transdisciplinaires ou « hybrides », au lieu de se contenter de créer de nouvelles spécialisations. Face au risque de réduire les inscriptions , de nombreuses écoles les ont intégrées de manière proactive aux filières de sciences appliquées, créant ainsi de nouveaux codes de spécialisation afin de maintenir les inscriptions, d'accroître l'attractivité des candidats et d'élargir les perspectives d'emploi des étudiants.

Les écoles du secteur économique encouragent l'intégration des technologies de l'information dans leurs programmes de formation ; à l'inverse, de nombreux établissements de formation technique, informatique et biomédicale privilégient le développement de filières supplémentaires en sciences sociales. Par exemple, l'Université de médecine de Hanoï a ajouté des filières en travail social et en psychologie ; l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville a ajouté des filières en psychologie de l'éducation, en nutrition et en sciences alimentaires.

Pendant longtemps, le modèle d'enseignement universitaire vietnamien a principalement été axé sur une formation ciblée et spécialisée. Les experts en éducation estiment que ce modèle présente des avantages pour la formation professionnelle.

Cependant, le développement fulgurant des technologies de l'information et de l'automatisation a profondément transformé la structure du marché du travail. Les besoins en ressources humaines dépendent non seulement des tendances économiques, mais aussi des évolutions sociales et technologiques. Les compétences traditionnelles acquises par les étudiants ne suffisent plus à s'adapter au nouvel environnement de travail.

De nombreux emplois traditionnels sont progressivement remplacés par des postes exigeant des compétences numériques telles que la programmation, l'analyse de données ou la gestion de systèmes. Cette réalité montre que les futurs travailleurs doivent posséder des connaissances approfondies, la capacité d'identifier les problèmes et de résoudre les situations avec flexibilité, plutôt qu'une connaissance approfondie d'un seul domaine – un domaine que l'intelligence artificielle (IA) peut parfaitement maîtriser. À l'ère du 4.0, les travailleurs doivent être formés de manière multidisciplinaire et interdisciplinaire, et dotés de compétences intégrées, au lieu de se concentrer sur une seule expertise.

La formation interdisciplinaire et transdisciplinaire offre l'avantage d'un savoir complet, intégrant des domaines spécialisés au sein d'un programme de formation unifié, aidant ainsi les apprenants à s'adapter proactivement à l'évolution du marché du travail. Ce modèle présente également l'avantage majeur d'élargir les possibilités d'admission et de diversifier les domaines d'études des candidats. Cependant, pour garantir son efficacité, les universités doivent mettre en place un cadre pédagogique intégrant les connaissances et la connectivité entre les filières.

Selon la recommandation de M. Bui Van Ga, ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, le programme de formation doit être conçu de manière flexible, avec des cours obligatoires pour fournir une base solide de connaissances spécialisées.

Ces cours, bien que différents selon les disciplines, doivent intégrer les technologies numériques et les compétences relationnelles. Parallèlement, les étudiants doivent choisir des cours optionnels dans des domaines connexes afin d'approfondir leurs connaissances interdisciplinaires, offrant ainsi une perspective multidimensionnelle et une grande applicabilité pratique.

Les apprenants sont également encouragés à suivre des cours en administration des affaires, en ingénierie, en science des données ou en communication pour les préparer à travailler dans un environnement plus intégré et flexible.

Source : https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-lien-nganh-xuyen-nganh-moi-va-khac-post738833.html