L'enseignement de la littérature selon le nouveau programme permettra-t-il aux élèves d'acquérir des connaissances systématiques ?

Cela soulève des inquiétudes quant aux lacunes des étudiants en littérature d'aujourd'hui, à savoir l'absence d'une vision systématique de la littérature à travers les différentes périodes ; l'absence de bases permettant d'identifier les auteurs et les œuvres à travers ces périodes, et donc d'acquérir une compréhension plus approfondie de l'œuvre...

Une leçon de littérature selon le programme d'enseignement général de 2018

PHOTO : DAO NGOC THACH

Finies les leçons de littérature par ordre chronologique

Dans le cadre du programme d'enseignement général de 2006, la littérature est abordée selon une chronologie. Les étudiants étudient ainsi les genres et les périodes littéraires anciennes, puis les périodes plus récentes : la littérature populaire, la littérature médiévale (selon une progression en quatre périodes), et la littérature moderne (du début du XXe siècle à 1945, de 1945 à 1975, et de 1975 à la fin du XXe siècle). Avant d'étudier les œuvres de chaque période, les étudiants reçoivent une présentation générale de la littérature correspondante. Cela leur permet de bien comprendre le contexte historique, social et culturel de chaque période, et de situer clairement l'auteur et le mouvement littéraire auxquels il appartient. Un programme détaillé est ainsi proposé pour chaque période.

Par ailleurs, dans le programme d'enseignement général de 2018, de la 6e à la terminale, les œuvres sont présentées de manière libre, et non chronologique. On y trouve des œuvres très modernes enseignées en premier, ainsi que des classiques qui ne sont abordés que vers la fin du lycée. Les élèves qui n'étudient pas la littérature n'ont donc pas une vue d'ensemble de l'histoire littéraire comme c'était le cas dans le programme de 2006.

Le programme d'enseignement général de 2018 ne s'appuie pas sur l'axe principal du temps pour fournir des connaissances littéraires historiques comme le programme de 2006, mais prend principalement comme base les exigences en matière de compétences de lecture, d'écriture, d'expression orale et d'écoute.

Nouveau programme d'application

Les deux programmes utilisent des critères de genre (littéraire, argumentatif, informatif) pour la sélection des textes. Cependant, le programme de formation générale de 2018 privilégie l'apprentissage pratique (quotidien) de la littérature, ce qui explique la grande richesse et la diversité des textes sélectionnés. Nombre d'entre eux sont inédits et n'ont jamais été mentionnés dans les précédents panoramas de l'histoire de la littérature. Cette approche est cohérente avec la volonté du programme de développer des compétences plutôt que de se concentrer uniquement sur l'acquisition de connaissances.

Dans le programme d'enseignement général de 2018, de la 6e à la 12e année, les œuvres sont présentées librement, et non par ordre chronologique.

PHOTO : DAO NGOC THACH

L'érudit Nguyen Hien Le avait raison lorsqu'il affirmait que la difficulté d'apprendre la littérature à cette époque résidait dans le fait que les plus jeunes étudiaient des textes anciens, très difficiles à assimiler, tandis que les plus âgés apprenaient des œuvres modernes, plus proches de leur langue et de leur vie. Par conséquent, étudier la littérature selon une approche historique présente des avantages, mais aussi de nombreux inconvénients.

Lors d'une récente formation pédagogique destinée aux enseignants, le Dr Nguyen Thanh Thi (directrice de la collection littéraire « Horizon Créatif » ) a expliqué que le nouveau programme n'est pas structuré de manière chronologique : « Il n'est pas nécessaire d'enseigner les textes dans un ordre historique, mais chaque leçon permet aux élèves de visualiser et de saisir correctement le contexte des œuvres. » L'objectif des concepteurs du programme est d'alléger la charge de travail. Toutefois, les élèves ont la possibilité de développer leurs compétences et d'approfondir leurs connaissances. Il s'agit de cours en petits groupes, axés sur des thématiques littéraires spécifiques, qui permettent un apprentissage plus systématique de la littérature.

Source : https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm