Pour éviter que les élèves ne choisissent leurs matières au hasard en seconde : un accompagnement est nécessaire dès la troisième.

Beaucoup pensent que, pour un choix efficace des matières au niveau du lycée, les collèges doivent également améliorer l'orientation et le conseil aux élèves au lieu de se concentrer excessivement sur l'examen d'entrée en seconde.

M. Nguyen Cao Cuong, proviseur du lycée Thai Thinh ( Hanoï ), estime que les élèves devraient être conseillés sur le choix des matières dès le collège, et plus particulièrement en classe de seconde. Les critères de sélection des combinaisons de matières devraient reposer sur les aptitudes et les centres d'intérêt de l'élève, ainsi que sur le domaine ou la spécialisation qu'il souhaite poursuivre à l'université. Les élèves devraient se renseigner sur les universités proposant ces spécialisations et sur les combinaisons de matières requises pour l'admission. « Compte tenu de l'interdépendance et de l'influence croissantes des combinaisons de matières, les élèves doivent se renseigner davantage et plus tôt qu'auparavant », a déclaré M. Cuong.

Des élèves de troisième lors d'une séance d'orientation sur le choix de leurs préférences pour l'examen d'entrée au lycée.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc (Hanoï), a indiqué que le nouveau programme d'enseignement général au niveau du lycée est en vigueur depuis quatre ans, mais qu'il est encore nouveau pour les élèves de 3e entrant en seconde. « Par conséquent, les élèves hésitent à choisir leurs combinaisons de matières car ils ne comprennent pas pleinement les différentes options, les matières qu'ils peuvent choisir et les thèmes abordés. Les lycées devront fournir des informations très claires aux parents et aux élèves à ce sujet avant qu'ils ne finalisent leur inscription en seconde », a déclaré Mme Quynh.

Mme Luu Thi Lap, directrice du lycée Quang Trung - Dong Da (Hanoï), a déclaré : « En plus d'organiser des séances de conseil précoces pour les parents et les élèves juste après l'annonce des résultats d'admission de l'école, l'établissement déploie de nombreuses équipes de conseil directement à l'école lorsque les parents viennent inscrire leurs enfants afin que les parents et les élèves comprennent l'objectif du choix des combinaisons de matières dans le but d'une orientation professionnelle précoce. »

Fin 2024, l'Association des universités et des collèges du Vietnam a adressé un document au ministre de l'Éducation et de la Formation, constatant la situation suivante : en principe, les étudiants sont autorisés à s'inscrire et à choisir des matières à option en fonction de leurs capacités, de leurs aptitudes et de leurs orientations professionnelles, mais en pratique, le droit d'organiser ces combinaisons de matières dépend de chaque établissement, en fonction du personnel enseignant et des infrastructures.

Selon l'association, de nombreuses combinaisons de matières à option proposées par les lycées ne correspondent pas aux capacités, aux aptitudes et aux aspirations professionnelles des élèves. Il en résulte une baisse du nombre d'élèves s'orientant vers les filières scientifiques , et par conséquent, une diminution de la quantité et de la qualité des formations en sciences fondamentales et dans les domaines STEM, ce qui compromet la qualité du système éducatif à long terme. Conséquence immédiate : les professeurs de sciences, notamment de biologie et de chimie, pourraient être contraints d'assumer d'autres tâches faute d'heures d'enseignement. Par ailleurs, certaines combinaisons de matières présentent un programme trop chargé (par exemple, physique-chimie-biologie), ce qui explique le faible nombre d'inscriptions. Ceci ne permettrait pas de répondre aux besoins futurs du pays en matière de développement de la main-d'œuvre (par exemple, le besoin de 35 % de personnel qualifié dans les domaines STEM).

Par conséquent, l'association recommande au ministère de l'Éducation et de la Formation d'évaluer d'urgence l'ensemble du programme scolaire aux trois niveaux, d'identifier les lacunes importantes et d'y remédier immédiatement. Dans l'intervalle, elle demande aux directions provinciales de l'Éducation et de la Formation d'enjoindre les lycées à revoir la liste des combinaisons de matières à option afin d'offrir aux élèves un plus large choix de combinaisons pour leur admission à l'université.

Source : https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-can-tu-van-tu-lop-9-185250729192434409.htm