L’enseignement professionnel à l’ère de l’industrie 4.0 : un changement à mener pour percer

GD&TĐ - Grâce au soutien de politiques, à des programmes de formation flexibles, à des technologies modernes et à des liens étroits avec les entreprises, la formation professionnelle d'aujourd'hui ne se contente pas de résoudre les problèmes d'emploi, mais ouvre également des perspectives de développement à long terme pour les apprenants.

Perdu dans la matrice de transformation numérique

Face à une profonde transformation numérique, le marché du travail impose des exigences inédites aux ressources humaines. Si de nombreux parents et étudiants restent réticents à l'égard de la formation professionnelle, préoccupés par sa qualité et les perspectives d'évolution de carrière, le système d'enseignement professionnel vietnamien se repositionne discrètement : il n'est plus une solution de repli, mais une voie proactive, pratique et adaptée aux enjeux actuels. Grâce à un cadre juridique réformé, des programmes de formation actualisés et un modèle de partenariat solide avec les entreprises, l'enseignement professionnel affirme son rôle pionnier dans la formation de ressources humaines hautement qualifiées pour l' économie numérique.

Mme Tran Le Hoang Anh (37 ans, résidant à Hô Chi Minh-Ville) témoigne : «  On parle beaucoup d’intelligence artificielle (IA), de big data et d’Internet des objets (IdO), mais mon fils préfère une formation professionnelle car la durée est courte, ce qui lui permettra de commencer à gagner sa vie plus tôt. Je m’inquiète toujours de savoir si les écoles professionnelles vont se retrouver avec des programmes obsolètes, se contentant d’enseigner des compétences manuelles de base. Mon fils aura-t-il les compétences nécessaires pour être compétitif sur un marché du travail qui exige de plus en plus de compétences numériques ? »

Partageant les mêmes inquiétudes, M. Nguyen Van Quyen (43 ans, résidant à Dong Nai), dont le fils étudie dans un établissement d'enseignement professionnel à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré : « Les universités bénéficient d'une plus grande autonomie ; les diplômes universitaires et professionnels seront-ils donc considérés comme moins importants ? L'accès aux études supérieures est-il réellement ouvert à tous, ou n'est-ce qu'une porte étroite ? Bien que les écoles professionnelles promettent toujours des taux d'emploi élevés, je crains qu'après l'obtention de son diplôme, mon fils ne soit qu'un ouvrier qualifié, avec peu de perspectives d'avancement, un faible salaire et facilement remplaçable par des machines. »

En réponse à ces préoccupations, Mme Thai Thuy Chung, directrice du Centre des admissions et de la communication de l'iSPACE Cybersecurity College, a déclaré : « Le Vietnam se trouve à un tournant décisif de son processus de réforme. L'enseignement professionnel ne peut et ne doit pas rester à l'écart. C'est à la fois une opportunité et un défi, et l'enseignement professionnel saisit cette opportunité pour se développer fortement. » Selon Mme Chung, la situation de « reléguée au second plan » dont souffre l'enseignement professionnel peut être complètement résolue grâce à un cadre juridique solide.

Le projet de modification de la loi sur l'enseignement professionnel est en cours de finalisation et comporte de nombreuses nouveautés importantes. Il stipule notamment que les universités dispensant des formations de premier cycle dans les domaines de la santé, de la formation des enseignants, des filières artistiques spécialisées, etc., ou les entreprises qualifiées, peuvent participer à la formation aux niveaux intermédiaire et supérieur.

Cela créera un environnement concurrentiel sain, favorisera la qualité et diversifiera les choix offerts aux apprenants, contribuant ainsi à l'expansion du système de formation. De plus, la reconnaissance des diplômes d'études secondaires professionnelles comme équivalents aux diplômes d'études secondaires a permis de sortir de l'impasse dans le système éducatif.

Les apprentis bénéficient d'un parcours de formation continu, leur permettant d'accéder sans difficulté à des niveaux d'enseignement supérieurs. Les établissements de formation professionnelle jouissent également d'une plus grande autonomie en matière de conception des programmes, de coopération internationale et, surtout, de mise en œuvre de certifications de compétences de courte durée (micro-certifications), ce qui leur permet de répondre rapidement aux besoins du marché du travail.

Cérémonie de remise des diplômes des étudiants de l'iSPACE Cybersecurity College. Photo : Gia Hung

Le programme de formation est en cours de transformation.

Mme Thai Thuy Chung a affirmé que l'idée selon laquelle la formation professionnelle ne forme que des « ouvriers » est totalement dépassée. À l'instar des pays développés comme l'Allemagne, la Suisse et l'Australie, la formation professionnelle moderne associe acquisition de compétences spécialisées et culture générale, dans le but de former des citoyens accomplis.

À l'ère du numérique, les programmes de formation professionnelle ont connu une transformation spectaculaire. Au lieu de se concentrer uniquement sur les compétences traditionnelles, les établissements scolaires dotent les élèves d'un ensemble complet de compétences numériques, incluant : des compétences numériques fondamentales et avancées (des logiciels bureautiques et de leur administration à la programmation, la cybersécurité et l'intelligence artificielle) ; des compétences transversales essentielles telles que l'esprit critique, la résolution de problèmes, le travail d'équipe et la communication interculturelle ; et des compétences d'apprentissage tout au long de la vie, la capacité d'apprendre en ligne et de s'adapter aux nouvelles technologies.

Mme Le Thi Bich Thao, directrice adjointe du Dai Viet Saigon College, a souligné : « L’établissement privilégie toujours une formation étroitement liée à l’expérience pratique. Il collabore avec des centaines d’entreprises pour développer des programmes, en révisant et en actualisant constamment les technologies et les compétences les plus récentes dont le marché du travail a besoin. »

Dès leur scolarité, les élèves découvrent l'IA, l'IoT, la conception numérique et bien d'autres domaines. C'est pourquoi ils ne prennent jamais de retard. Les statistiques montrent que plus de 85 % des diplômés de l'enseignement professionnel trouvent un emploi dans les six mois suivant l'obtention de leur diplôme ; dans les secteurs porteurs comme les technologies de l'information, la cybersécurité et l'électronique industrielle, ce taux dépasse les 95 %. Nombre d'entre eux trouvent non seulement de bons emplois, mais créent aussi avec succès leur propre entreprise et sont recrutés par des sociétés internationales. L'emploi n'est plus une source d'inquiétude, mais un atout majeur et une source de fierté pour l'enseignement professionnel.

Par ailleurs, fidèle à son principe directeur de « prévenir l'abandon scolaire pour raisons financières », le Dai Viet Saigon College continuera, en 2025, d'appliquer une politique de frais de scolarité et d'aide financière flexible, accessible et pragmatique. Les étudiants affichant de bons résultats scolaires bénéficieront de bourses d'études importantes destinées à couvrir leurs frais de subsistance. L'établissement s'engage à maintenir les frais de scolarité inchangés durant toute la durée des études.

L'établissement dispose notamment d'un fonds de prêts étudiants de 15 milliards de VND, proposant des prêts à taux zéro. Après l'obtention de leur diplôme, si les étudiants ne peuvent rembourser immédiatement, ils peuvent convenir d'un échéancier de remboursement avec l'établissement.

« Le modèle de formation en alternance, qui consacre 70 à 80 % du temps à la formation pratique en entreprise, tend à devenir la norme. Les étudiants apprennent non seulement la théorie, mais aussi à "manger, apprendre et travailler" avec des experts, et perçoivent même un salaire pendant leur stage, ce qui leur garantit une insertion professionnelle immédiate après l'obtention de leur diplôme. L'enseignement professionnel n'est pas un dernier recours, mais un choix judicieux pour un avenir durable », a affirmé Mme Thao.

Selon le département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, d'ici 2025, le système local d'enseignement professionnel comptera 380 unités, dont : 62 collèges, 60 écoles secondaires professionnelles, 77 centres de formation professionnelle et 181 autres établissements de formation professionnelle.

Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html