Propositions de révision du règlement sur le tutorat et les cours de soutien : Réaffirmer l’esprit de priorité accordée aux élèves.

GD&TĐ - Le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment envoyé un document à plusieurs départements provinciaux de l'Éducation et de la Formation pour solliciter des commentaires sur le projet de circulaire modifiant et complétant la circulaire n° 29/2024/TT-BGDĐT régissant l'enseignement et l'apprentissage complémentaires avant sa publication à grande échelle.

Tout en réaffirmant l'esprit qui consiste à privilégier l'intérêt supérieur des élèves, les révisions proposées ont reçu un large consensus de la part des enseignants et des administrateurs de l'éducation .

Assurer un contrôle strict.

Après avoir examiné les révisions proposées, Mme Nguyen Thi Giang Huong du lycée Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) est tout à fait d'accord avec trois des changements proposés.

Premièrement, il convient d'assouplir la durée des activités extrascolaires au sein des établissements scolaires (en passant d'une limite fixe de deux leçons par semaine et par élève à l'octroi au directeur du département de l'Éducation et de la Formation du pouvoir de statuer au cas par cas, à la demande du chef d'établissement). Ceci permet une adaptation aux besoins pratiques et encourage l'utilisation des activités extrascolaires comme outil de soutien à la qualité des cours réguliers.

Deuxièmement, il convient de renforcer le système de déclaration et de diffuser l'information concernant le tutorat extrascolaire. Les enseignants dispensant ce tutorat doivent en faire la déclaration avant de commencer et la mettre à jour en cas de modification du contenu. Cette réglementation renforce la responsabilité du chef d'établissement et permet aux parents de mieux suivre l'apprentissage de leurs enfants en dehors de l'école.

Troisièmement, transférer les responsabilités de gestion du comité populaire de district au comité populaire de commune afin de se conformer à la loi sur l'organisation du gouvernement local.

Soulignant la nécessité de révisions plus flexibles concernant la durée des cours supplémentaires dans les écoles, M. Nguyen Van Hoang, directeur du lycée Nguyen Hue (Hung Yen), a fait valoir que la réglementation de 2 leçons/semaine/matière ne répond pas aux besoins de préparation aux examens des élèves en fin d'études.

Il est donc raisonnable de permettre au chef d'établissement d'élaborer proactivement des plans de révision adaptés aux conditions réelles, notamment en ce qui concerne le personnel enseignant, et de les soumettre à l'approbation du directeur du ministère de l'Éducation et de la Formation. Ce règlement facilite la révision des élèves selon un plan unifié, sous la supervision de l'établissement, leur évitant ainsi de devoir suivre des cours supplémentaires à l'extérieur.

M. Nguyen Van Hoang a également souligné le rôle important du Comité populaire communal dans la gestion du soutien scolaire extrascolaire, notamment en dehors du cadre scolaire. Un renforcement de cette gestion contribuera à garantir la transparence et l'ouverture, à réduire la pression sur les élèves et à apaiser l'inquiétude de nombreux parents qui craignent que leurs enfants ne reçoivent pas de soutien scolaire ou qu'ils ne trouvent pas de centre réputé, tout en empêchant le détournement d'élèves vers des centres de soutien scolaire privés.

M. Dinh Tien Hoang, directeur du collège internat ethnique de Nam Can (commune de Nam Can, province de Nghe An ), a déclaré : « La majorité des élèves des internats ethniques sont des enfants de minorités ethniques, qui ont un faible niveau de départ et rencontrent des difficultés à assimiler les connaissances dans certaines matières. »

Il est donc essentiel de soutenir les élèves en difficulté, d'enrichir les programmes pour les élèves doués et de renforcer la révision pour les élèves de terminale. La réglementation stricte limitant à « deux leçons par semaine et par matière » ne répond pas toujours aux besoins pratiques. Revoir cette réglementation afin de donner plus de pouvoir au directeur du département de l'éducation et de la formation, sur proposition du chef d'établissement, est tout à fait judicieux ; cela permettrait d'offrir plus de flexibilité tout en garantissant un contrôle rigoureux.

« J’apprécie particulièrement le principe de la gratuité des études, de l’absence de pression sur les étudiants et du respect des objectifs éducatifs. C’est ainsi que l’État protège les étudiants, notamment ceux issus de milieux défavorisés », a commenté M. Dinh Tien Hoang.

Le directeur du collège internat ethnique de Nậm Cắn a également approuvé un renforcement de la réglementation concernant le soutien scolaire extrascolaire. Il est notamment nécessaire d'exiger des enseignants participant à ce soutien qu'ils rendent compte de manière complète et régulière.

Dans les régions montagneuses, les enseignants rencontrent des difficultés de déplacement et les possibilités de soutien scolaire extrascolaire sont quasi inexistantes. Toutefois, une réglementation claire demeure le meilleur moyen de prévenir les pratiques abusives et les motivations inappropriées. L'obligation pour les centres de soutien scolaire de publier leurs informations contribue également à un meilleur contrôle et à une plus grande transparence.

Un amendement important concerne le réajustement du rôle de gestion du Comité populaire au niveau communal. Selon M. Dinh Tien Hoang, le gouvernement communal est le plus proche du peuple et comprend mieux la situation. La délégation de pouvoirs au niveau communal permet une supervision plus concrète, plus rapide et plus efficace. Cet amendement arrive à point nommé et est conforme à la nouvelle loi sur l'organisation des collectivités locales.

« Les écoles situées dans les zones défavorisées ne peuvent pas se contenter de courir après les résultats. Nous souhaitons avant tout que les élèves apprennent, comprennent et reçoivent un soutien authentiques. La réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, visant à protéger le droit à un enseignement égal et équitable dans toutes les matières, contribuera à rassurer les enseignants et les élèves et à réduire la pression », a déclaré M. Dinh Tien Hoang.

M. Nguyen Van Hoang anime un atelier de développement personnel pour les élèves du lycée Nguyen Hue (Hung Yen). Photo : NTCC

Fournir des conseils et un soutien financier en temps opportun.

Afin de garantir la mise en œuvre efficace et de qualité des activités extrascolaires conformément à la réglementation, et forte de l'expérience pratique du lycée Tran Quang Khai, Mme Nguyen Thi Giang Huong souhaite augmenter le budget et le soutien alloués à l'enseignement extrascolaire au sein de l'établissement ; et obtenir des directives précises et opportunes sur la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant la détermination de la durée de l'enseignement extrascolaire pour chaque lycée, sur proposition du proviseur.

Selon M. Dinh Tien Hoang, si le ministère de l'Éducation et de la Formation autorise une augmentation du temps d'enseignement supplémentaire, il est indispensable de fournir des directives claires quant au cadre maximal afin que les établissements scolaires puissent être proactifs sans se perdre dans les détails. Un mécanisme de financement des séances d'enseignement supplémentaires gratuites dans les écoles des zones défavorisées est notamment nécessaire. Actuellement, les enseignants font de leur mieux pour accompagner les élèves en difficulté, mais ils subissent une forte pression sur leur travail. Un dispositif de soutien (budgétaire ou par le biais de politiques préférentielles) leur permettrait de se sentir plus en sécurité et de maintenir la qualité de l'enseignement.

Concernant les internats ethniques, M. Dinh Tien Hoang souhaite être autorisé à organiser des sessions visant à améliorer les compétences d'apprentissage, de communication et la maîtrise du vietnamien, et que ces sessions soient comptabilisées comme heures de soutien aux élèves, et non comme de simples cours supplémentaires. Les élèves des régions montagneuses ont besoin de compétences qui vont au-delà de la simple préparation aux examens.

Soulignant la nécessité d'une décentralisation accrue, mais aussi celle d'un renforcement des directives en matière d'inspection et de supervision, notamment pour les petites écoles isolées disposant de capacités de gestion limitées, M. Dinh Tien Hoang a déclaré que ces amendements reflètent un esprit d'ouverture, de responsabilité et une volonté de développer un enseignement de fond.

« En tant que professionnel de la gestion des frontières, je considère ces ajustements comme appropriés, humains et prometteurs. Nous espérons que la réglementation sera finalisée et promulguée prochainement afin que les écoles disposent des éléments nécessaires pour la mettre en œuvre et mieux accompagner les élèves dans le contexte difficile actuel », a déclaré M. Dinh Tien Hoang.

« Le contenu que le ministère de l’Éducation et de la Formation prévoit de réviser est nécessaire, opportun et adapté à la situation actuelle. Le contexte éducatif actuel a connu de nombreux changements, notamment dans les zones défavorisées, les régions montagneuses et les zones frontalières comme Nam Can. »

« Le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation intègre les commentaires des écoles et mette à jour la réglementation témoigne de sa volonté de gérer efficacement le tutorat extrascolaire, en visant la transparence, le pragmatisme et le bénéfice des élèves », a déclaré M. Dinh Tien Hoang, directeur du collège internat ethnique de Nam Can.

Source : https://giaoducthoidai.vn/du-kien-sua-doi-quy-dinh-day-them-hoc-them-khang-dinh-tinh-than-vi-hoc-sinh-post759954.html