M. Tran Cao Thanh, secrétaire du conseil d'administration du Réseau des institutions de formation juridique au Vietnam, a pris la parole lors du séminaire.
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Ce matin (10 décembre), s'est tenu à Hô Chi Minh-Ville le séminaire « La formation juridique au Vietnam aujourd'hui : défis et opportunités », organisé conjointement par le Journal juridique de Hô Chi Minh-Ville, le Réseau des établissements de formation juridique du Vietnam et l'Université Van Lang. Y ont participé des responsables d'universités proposant des cursus de droit, des experts juridiques et judiciaires, des représentants d'associations et d'organisations professionnelles, ainsi que des acteurs du monde des affaires.
3 modèles d'enseignement juridique au Vietnam
D'après les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, on compte actuellement près de 100 établissements de formation juridique à travers le pays. Récemment, lors d'un débat parlementaire sur la politique d'investissement du programme national ciblé, le vice-Premier ministre Nguyen Hoa Binh a souligné les lacunes de l'enseignement supérieur, insistant sur la nécessité de renforcer la gestion, de renforcer le contrôle et d'améliorer la qualité de la formation dans les domaines spécialisés, notamment le droit. Les questions relatives à la formation des diplômés en droit suscitent un vif intérêt auprès des experts, des gestionnaires et des établissements de formation.
Lors du séminaire, Maître Tran Cao Thanh, secrétaire du conseil d'administration du Réseau des institutions de formation juridique au Vietnam, a présenté trois modèles de gouvernance pour les organismes de formation juridique au Vietnam aujourd'hui.
Premièrement, il existe sept universités dispensant principalement une formation en droit, dont celles relevant directement du ministère de l'Éducation et de la Formation, celles relevant de ministères ou de secteurs spécialisés, et celles appartenant aux réseaux universitaires nationaux et régionaux. Deuxièmement, on compte des facultés de droit au sein des universités et des universités pluridisciplinaires, regroupant environ 80 établissements de formation. Troisièmement, une dizaine de départements de droit sont rattachés aux facultés des universités pluridisciplinaires. Ainsi, actuellement, les universités pluridisciplinaires proposent une formation en droit en grand nombre, tandis que les universités spécialisées en comptent un nombre plus modeste.
En particulier, concernant le modèle des départements de droit au sein des universités multidisciplinaires, Maître Thanh estime qu'il existe certaines limites en termes de personnel enseignant ; l'accès des étudiants à la recherche scientifique , à la formation juridique pratique, aux activités entrepreneuriales et au développement des compétences est plus difficile s'il n'est pas suffisamment pris en compte.
Concernant les différents modèles d'enseignement juridique, Maître Thanh a souligné que, outre leurs avantages, ils présentent également de nombreuses limites. Il a insisté sur le fait que, si le niveau de recherche scientifique est satisfaisant, certains établissements proposent des programmes pluridisciplinaires, et que, tandis que certains domaines affichent un niveau élevé de recherche et de publications internationales, le domaine juridique présente des taux très faibles ; il a également noté l'insuffisance des conditions nécessaires à la création et au maintien de nouvelles spécialisations, et le fait que les enseignants titulaires chargés de ces créations ne participent pas toujours directement aux activités pédagogiques ou se retrouvent avec une charge de travail trop importante au sein du programme.
Le professeur agrégé Dr. Le Vu Nam, vice-recteur de l'Université d'économie et de droit (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), a partagé son opinion sur l'enseignement juridique actuel.
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L'enseignement du droit présente encore de nombreux problèmes.
Selon Le Quang Y, titulaire d'une maîtrise en droit et vice-président du barreau de la province de Dong Nai, le nombre d'établissements de formation juridique a fortement augmenté ces vingt dernières années, avec plus de 100 universités à travers le pays disposant d'une faculté de droit. Cette situation a engendré des difficultés d'harmonisation des contenus de formation et de renforcement des capacités des enseignants. Le système juridique vietnamien étant en constante évolution, les programmes de formation doivent être régulièrement mis à jour. Or, nombre d'établissements s'appuient encore sur des cadres rigides et inflexibles, ce qui conduit à des programmes obsolètes, en décalage avec les pratiques actuelles.
Soulignant les lacunes des étudiants en droit, Le Quang Y, titulaire d'une maîtrise en droit, a déclaré que nombre d'entre eux présentent des faiblesses en matière de raisonnement juridique et une méconnaissance de l'analyse de situations concrètes. De plus, leurs compétences professionnelles sont insuffisantes, notamment en ce qui concerne des compétences fondamentales telles que le conseil, la négociation, le contentieux, la collecte de preuves et la rédaction de contrats, qui ne font pas l'objet d'une attention suffisante. Leur maîtrise des langues juridiques étrangères est limitée, alors même que les transactions commerciales internationales, les investissements et le règlement des litiges sont en pleine expansion. Leurs compétences en technologies juridiques sont également insuffisantes, ce qui représente un défi dans un contexte de forte numérisation des services juridiques.
« De plus, les stages juridiques ne sont pas substantiels. De nombreux étudiants ne font que du travail administratif, ne se voient pas confier de tâches spécialisées et ne bénéficient pas d'un encadrement direct par des avocats », a observé Le Quang Y., titulaire d'une maîtrise en droit et avocat.
La professeure agrégée Bui Anh Thuy, directrice de la faculté de droit de l'université Van Lang, estime que le Vietnam traverse actuellement une période de développement rapide et de transformations profondes, notamment la nécessité d'une avancée majeure dans le domaine de l'éducation, en particulier dans la formation des juristes. Or, il existe un écart considérable entre les besoins du marché du travail et les compétences des diplômés des universités spécialisées en droit et celles des universités pluridisciplinaires proposant des cursus juridiques. Ce décalage s'explique par plusieurs facteurs : des programmes de formation incohérents, souvent trop théoriques et peu axés sur la pratique ; des niveaux de compétence inégaux parmi les enseignants ; et des compétences linguistiques limitées chez de nombreux diplômés en droit. Par conséquent, nombre d'entre eux ne possèdent ni les compétences nécessaires ni les connaissances spécialisées, ce qui engendre des difficultés dans leur insertion professionnelle.
La professeure agrégée Bui Anh Thuy, directrice de la faculté de droit de l'université Van Lang, a présenté son point de vue lors du séminaire.
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Faut-il opter pour une solution multidisciplinaire ou spécialisée ?
Afin d'améliorer la qualité de la formation juridique, Le Quang Y, titulaire d'une maîtrise en droit, a suggéré de concevoir un programme de formation axé sur les compétences professionnelles des avocats, en innovant dans les méthodes pédagogiques et en mettant en œuvre l'apprentissage par cas, l'étude de la jurisprudence, les simulations de procès et de consultations, ainsi que l'apprentissage par projets. Il a également suggéré de diversifier le corps professoral en invitant des avocats, des magistrats et des procureurs à participer à l'enseignement. Le barreau pourrait contribuer à l'élaboration des critères d'évaluation, à l'organisation de formations aux compétences pratiques, à l'évaluation des stages et au soutien de la formation pré-exercice. Enfin, il est recommandé d'intégrer au cursus des modules portant sur l'anglais juridique, le droit international, l'arbitrage commercial, etc.
Lors du séminaire, la professeure agrégée Bui Anh Thuy a affirmé que le modèle universitaire multidisciplinaire est répandu. L'idée de concentrer la formation juridique exclusivement dans des facultés de droit spécialisées est incompatible avec l'éducation moderne, l'autonomie universitaire et la liberté académique. De plus, elle contredit l'objectif du Vietnam de construire une société apprenante et de promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie, objectif qu'il poursuit depuis des décennies, et va à l'encontre des tendances actuelles du développement de l'éducation. Selon la professeure agrégée Thuy, compte tenu de la pénurie de juristes par rapport à la population (104 millions d'habitants) et au taux de croissance économique (plus de 900 000 entreprises et environ 5 millions de ménages entrepreneurs), la formation juridique dans des universités multidisciplinaires constitue une évolution nécessaire.
Partageant cet avis, le professeur agrégé Le Minh Hung, directeur de la faculté de droit et de sciences politiques de l'Université d'industrie de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que la demande sociétale en matière de droit est très forte. Si la formation continue des juristes est concentrée dans quelques universités, cela exercera une pression énorme sur les écoles de droit spécialisées, ce qui créera des difficultés pour de nombreux acteurs.
Selon le professeur agrégé Hung, la question cruciale est de clarifier la philosophie de l'enseignement du droit. Il suggère : « Les étudiants devraient-ils d'abord étudier les sciences, puis le droit, ou devraient-ils étudier le droit comme une science, puis poursuivre des études supérieures dans des professions telles que celles de magistrat, d'avocat ou de notaire s'ils souhaitent exercer ? Actuellement, l'exigence d'acquérir toutes les connaissances en faculté de droit aboutit parfois à des connaissances à la fois redondantes et insuffisantes. »
Le professeur agrégé Le Vu Nam, vice-recteur de l'Université d'économie et de droit (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), estime lui aussi que la qualité de l'enseignement juridique est actuellement inégale. Par conséquent, une politique de contrôle et d'amélioration de cette qualité est justifiée, et l'amélioration de la formation est absolument nécessaire. Cependant, le professeur agrégé Nam a également souligné que les domaines multidisciplinaires et les domaines spécialisés présentent chacun leurs atouts ; l'essentiel reste la qualité de l'enseignement.
Source : https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm
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