Les étudiants jouent le rôle de délégués à l'Assemblée nationale et discutent de sujets d'actualité brûlants.

Les étudiants ont l'opportunité d'expérimenter au lieu de simplement rester assis à écouter des cours magistraux.

Écoutez un extrait où des étudiants jouent le rôle de représentants de l'Assemblée nationale et posent des questions comme : « Monsieur le Ministre de la Construction , pouvez-vous nous expliquer comment les services fonciers et de construction locaux gèrent la situation des maisons construites sur plusieurs étages et présentées comme des mini-appartements ? Quelles mesures le Ministère prend-il pour garantir la qualité et la sécurité des logements des résidents de ces mini-appartements ? »

« La loi actuelle sur le logement ne reconnaît pas la notion de mini-appartements, mais uniquement celle de maisons individuelles… Or, sous cette appellation, les mini-appartements ne sont actuellement pas soumis aux procédures d’inspection préalable et postérieure du ministère de la Construction, contrairement aux autres logements commerciaux. Je propose que l’Assemblée nationale modifie et complète la loi sur le logement de 2014 afin d’y intégrer une réglementation plus spécifique concernant les mini-appartements. Ceci permettrait aux organismes compétents de disposer d’une base de comparaison et de mise en œuvre pour résoudre les problèmes existants de ce type. »

Les étudiants jouent le rôle de représentants de l'Assemblée nationale, posant des questions et y répondant afin de découvrir le fonctionnement de l'appareil d'État et du système politique .

Cela fait partie du contenu de la leçon sur l'apprentissage de la structure, des fonctions et des tâches du système politique et de l'appareil d'État du Vietnam dans le cadre du cours d'éducation économique et juridique destiné aux élèves de 10e année de l'école Olympia, une matière entièrement nouvelle dans le programme d'enseignement général de 2018.

S’inspirant du modèle des réunions de l’Assemblée nationale, les étudiants ont joué le rôle de délégués et de dirigeants d’agences gouvernementales et de l’Assemblée nationale afin de discuter, de questionner et de trouver des solutions à de nombreux problèmes sociaux actuels tels que : l’octroi de permis de construire et la gestion de mini-appartements, la gestion des informations toxiques sur les réseaux sociaux…

Avant cette session, les élèves de l'école Olympia ont eu trois semaines pour que leurs enseignants leur fournissent des connaissances de base sur le système politique vietnamien, qu'ils se familiarisent avec les deux sujets qui seront abordés lors de la session, qu'ils rédigent un rapport conforme aux normes des rapports de l'Assemblée nationale et qu'ils préparent le contenu des questions et réponses.

Pham Anh Triet, élève de 10e année, qui avait été chargé de jouer le rôle d'un ministre répondant aux questions, a déclaré : « Nous avons dû lire beaucoup de documents juridiques, de textes législatifs, d'informations dans des livres et des journaux ; travailler en groupe et individuellement... pour avoir les informations nécessaires à la simulation de la session de l'Assemblée nationale.

Durant la séance, de nombreuses questions nouvelles ont nécessité des recherches immédiates. Bien que cela ait demandé plus d'efforts qu'un cours habituel et qu'il y ait eu plus de travail, nous étions ravis de cette expérience.

Anh Triet n'est pas la seule à partager cet avis : de nombreux étudiants le font : cette méthode d'apprentissage par l'expérience et les jeux de rôle permet de rendre plus concrètes et plus faciles à comprendre les théories apparemment difficiles présentées dans les manuels scolaires concernant le système politique et l'appareil d'État vietnamien.

Les élèves démontrent leur compréhension à travers les sections « questions » et « réponses ».

Duong Minh Tuan, élève de 10e année, jouant le rôle d'un délégué de la Commission économique de l'Assemblée nationale, a partagé ses sentiments : « Lorsque je me suis mis dans le rôle d'un délégué de l'Assemblée nationale, j'ai trouvé ce travail très difficile, car pour donner un avis devant l'Assemblée nationale, je dois non seulement avoir une pensée vive, mais aussi une compréhension approfondie de la question à laquelle je fais référence.

En plus de devoir comprendre en profondeur le système politique vietnamien, l'apprentissage par le biais du modèle de réunion de l'Assemblée nationale et la discussion de problèmes réels m'ont aidé à approfondir ma compréhension de la société et du cadre juridique lié à cette question. »

Minh Tuan a expliqué que le sujet choisi était également très pertinent, très proche d'une question qui intéresse tout le monde : les permis de construire et la gestion des mini-appartements.

« Lorsque nous avons appris l’incendie récent d’un mini-immeuble, nous avons été très attristés et nous nous sommes posé de nombreuses questions. L’étude de ce projet dans le cadre du cours d’économie et de droit nous a permis d’en apprendre davantage sur le modèle des mini-immeubles, de mieux comprendre pourquoi cette situation persiste et d’espérer trouver des solutions pour y remédier », a déclaré Tuan.

Trouvez des moyens de réduire le stress et d'accroître l'enthousiasme

Partant des difficultés rencontrées par les étudiants pour acquérir une quantité considérable de connaissances et un niveau académique élevé sur la structure, les caractéristiques, les principes organisationnels et le fonctionnement de l'appareil d'État et du système politique de notre pays, les enseignants du département d'économie et de droit (École Olympia) ont créé un modèle d'apprentissage et d'expérience intéressant.

En aidant les élèves à comprendre les fonctions, les missions et l'importance de l'appareil d'État, les enseignants éveillent également leur sens des responsabilités. Ainsi, chaque élève, pendant et après le cours, réfléchit et s'efforce de trouver des solutions à la question fondamentale : « En tant que citoyen, que puis-je faire pour soutenir et contrôler l'appareil d'État ? » ; « Si j'étais un organisme de gestion de l'État, que ferais-je pour résoudre les problèmes actuels ? »

La « séance de questions-réponses » est l'activité finale du projet, permettant aux élèves de démontrer tout ce qu'ils ont préparé lors du processus de recherche d'informations.

Mme Ngo Thu Ha, l'une des deux responsables de ce projet d'étude, a expliqué l'intérêt de faire expérimenter aux élèves le modèle de séance de l'Assemblée nationale : « En classe de seconde, les élèves acquièrent des connaissances très approfondies sur la constitution, le droit, la structure et le fonctionnement du système politique vietnamien et de l'appareil d'État. Ces connaissances sont vastes, spécialisées et abstraites. Les élèves des années précédentes se sont plaints de leur difficulté d'apprentissage et d'accès. »

Face aux difficultés rencontrées par les élèves, les professeurs d'économie et de droit se sont réunis et ont décidé, dès la rentrée 2022-2023, d'organiser des projets de jeux de rôle inspirés du fonctionnement de l'Assemblée nationale. Bien que simplifié, ce modèle permet aux élèves de mieux appréhender l'appareil d'État, de manière plus réaliste et concrète.

Mme Ma Thi Thanh Xuan, enseignante   L'école Olympia a indiqué que la séance de rédaction du rapport constitue l'activité finale du projet, permettant aux élèves de démontrer tout ce qu'ils ont préparé lors de leurs recherches documentaires. Ce rapport écrit leur permet d'approfondir leur compréhension du problème et d'interagir de diverses manières.

Lors de la préparation, les élèves ont indiqué qu'en cas de difficulté à comprendre la loi, ils en discuteraient avec leurs proches. Ainsi, l'apprentissage ne s'arrête pas aux portes de l'école : il se poursuit au sein de la famille. Les élèves peuvent s'appuyer sur les connaissances de leurs parents et de leur communauté pour enrichir et approfondir leurs leçons. Cela donne encore plus de sens à la pratique de la recherche documentaire et du travail d'équipe.

Lien source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm