Les étudiants des Highlands « surfent sur le net » : Qui sera leur compagnon ?

Truong Son est une commune montagneuse de la province de Bac Ninh qui connaissait autrefois des difficultés en matière d'infrastructures et de conditions de vie. Ces dernières années, les routes du village ont été bétonnées et l'économie s'est améliorée grâce au reboisement et au développement des plantes médicinales, offrant ainsi à ses habitants des perspectives de sortie de la pauvreté.

Cependant, ce changement ouvre également une nouvelle porte aux enfants de cette région : les réseaux sociaux. Pour les élèves issus de minorités ethniques, ces réseaux représentent à la fois une opportunité d’accès au savoir et un défi risqué en l’absence d’encadrement.

Mme Nguyen Thi Vinh - Présidente de l'Union des femmes de la commune de Truong Son, province de Bac Ninh

La commune de Truong Son abrite de nombreuses minorités ethniques telles que les Nung, Dao, San Diu, Tay, Hoa, etc., ce qui lui confère une grande diversité culturelle. Cependant, les difficultés économiques rendent l'accès aux technologies, notamment aux réseaux sociaux, lent et peu structuré.

Ici, les élèves issus de minorités ethniques découvrent souvent Facebook, TikTok, Zalo ou YouTube plus tard que leurs camarades des zones urbaines. Nombre d'entre eux n'ont pas été formés à la sélection d'informations et à la protection de leur vie, ce qui les rend vulnérables aux contenus dangereux et aux fausses informations.

Mme Nguyen Thi Vinh, présidente de l'Union des femmes de la commune de Truong Son, dans la province de Bac Ninh, s'est inquiétée : « Les enfants sont curieux et crédules, mais manquent de réflexes pour se protéger. Certains ne comprennent pas pleinement le contenu en raison de la barrière de la langue, mais imitent tout de même car ils voient de nombreux « j'aime ». Une élève de 5e a été piégée par un individu mal intentionné qui lui a demandé d'envoyer des photos privées, sans qu'elle se rende compte qu'il s'agissait d'un acte d'abus. »

Selon Mme Vinh, le principal obstacle n'est pas le manque d'information, mais le fossé entre adultes et enfants, entre ceux qui savent et ceux qui n'osent pas poser de questions. Dans les quartiers où vivent les minorités ethniques, de nombreux parents sont peu familiers avec les technologies et hésitent donc à parler des réseaux sociaux avec leurs enfants. Certains prennent la chose à la légère, pensant qu'« il ne s'agit que de regarder des vidéos de danse » ; d'autres, au contraire, sont extrêmes et pensent qu'« aller sur Internet est mauvais ». Ces deux extrêmes contribuent à l'inacquisition de compétences chez les enfants, qui, face aux problèmes, préfèrent se taire.

Mme Le Thi Ha - enseignante au lycée Vo Tranh, commune de Truong Son, province de Bac Ninh

L'histoire de Mme Le Thi Ha, enseignante au collège Vo Tranh, dans la commune de Truong Son, province de Bac Ninh, et mère d'un élève de troisième appartenant à l'ethnie San Diu, en est une preuve éloquente. Elle se souvient d'un jour où son fils, silencieux et irritable, lui a demandé de changer le mot de passe de son téléphone. Après enquête, elle a découvert qu'il fréquentait un groupe de discussion violent et qu'il était incité à payer pour des jeux. « Si je le lui avais interdit immédiatement, il l'aurait caché. J'ai choisi de l'écouter, d'analyser les risques et d'établir avec lui des règles de sécurité », explique-t-elle. Pour Mme Ha, accompagner ne signifie pas contrôler : accompagner commence par l'écoute et la compréhension, tandis que contrôler se limite à imposer.

D'après sa propre expérience, Truong Minh Huan, un San Diu élève de 9e A4 au collège Vo Tranh, témoigne : « Les réseaux sociaux sont une arme à double tranchant. J'y ai appris beaucoup de choses, j'ai gardé le contact avec des amis, mais j'ai aussi vu des amis accros à Internet, qui ont abandonné leurs études et se sont fait avoir. Une fois, après avoir publié une photo, un inconnu m'a envoyé un message. J'ai eu peur, je l'ai bloqué immédiatement et j'en ai parlé à ma professeure. Elle m'a conseillé de ne l'ajouter qu'à mes amis et de ne pas me lier d'amitié avec des inconnus. »

Pour les élèves des zones montagneuses, la difficulté réside non seulement dans l'infrastructure réseau, mais aussi dans le manque d'encadrement. « Beaucoup d'élèves n'ont pas de smartphone et, lorsqu'ils commencent à s'en servir, ils ne savent pas ce qui est approprié et ce qui ne l'est pas. Leurs parents ne sont pas familiarisés avec la technologie et ne peuvent donc pas les guider. J'espère qu'il y aura davantage de séances d'information dans les langues ethniques, avec des images et des vidéos explicatives », a expliqué Huan.

D'après Mme Vinh, les parents n'ont pas besoin d'être des experts en technologie, mais ils doivent savoir ce que leurs enfants utilisent, ce qu'ils aiment regarder et les difficultés qu'ils rencontrent. Au lieu de demander « As-tu fait une bêtise ? », demandez plutôt « Qu'as-tu regardé d'amusant aujourd'hui ? ». Des questions posées avec douceur aideront les enfants à avoir confiance et à se confier. Les parents devraient également convenir avec leurs enfants du temps et du contenu qu'ils peuvent regarder, et être attentifs aux signes d'alerte tels que des messages étranges, des demandes d'envoi de photos, etc. La proximité, la compréhension et l'initiative sont les meilleurs remparts pour protéger les enfants.

Face à ce constat, l'Union des femmes de la commune de Truong Son a collaboré avec les écoles pour organiser des activités extrascolaires sur les thèmes « Naviguer sur Internet en toute sécurité », « Dire non à la cyberviolence », etc. ; elle diffuse ces informations à travers des activités villageoises, artistiques et sportives ; utilise des illustrations, de courtes vidéos et des témoignages ; et a mis en place des groupes Zalo permettant aux parents de partager leurs connaissances et de se sensibiliser. L'Union des femmes de la commune assure également la liaison entre les familles, les écoles et les autorités en cas d'incident. « Pour que les enfants soient en sécurité, il faut d'abord que les adultes comprennent », a souligné Mme Vinh.

Les exemples de Truong Son, dans la province de Bac Ninh, montrent que pour éduquer les élèves, notamment ceux issus des minorités ethniques, à une utilisation sûre des réseaux sociaux, il est impossible de s'appuyer uniquement sur la technologie ou sur une seule partie. L'effort conjoint des familles, des écoles, des associations et de l'ensemble de la communauté est indispensable ; tous ceux qui sont prêts à accompagner les élèves, plutôt que de rester passifs, doivent les aider à aborder le cyberespace avec assurance et discernement.

Source : https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-vung-cao-luot-mang-ai-se-la-nguoi-dong-hanh-20250810210810351.htm