De nombreux changements importants dans le domaine de l'éducation entrent en vigueur dès le début de l'année.

Depuis février, de nombreuses politiques et réformes éducatives particulièrement importantes sont entrées en vigueur, laissant présager un impact majeur sur l'enseignement et l'évaluation dans les écoles générales.

RÉGLEMENTATION « RÉVOLUTIONNAIRE » SUR LE SOUTIEN SCOLAIRE SUPPLÉMENTAIRE

La nouvelle circulaire relative à l'enseignement et à l'apprentissage extrascolaires (DTHT) a été publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 31 décembre 2024 et entrera en vigueur le 14 février. Elle comporte de nombreux changements importants. Au lieu d'une série d'interdictions visant à contraindre les élèves à suivre des cours supplémentaires, comme c'était le cas dans l'ancienne réglementation, la nouvelle circulaire autorise les enseignants à dispenser des cours à leurs élèves, notamment des cours de soutien et du tutorat, mais stipule clairement qu'ils n'ont pas le droit de percevoir d'argent. Plus précisément : « Les enseignants qui enseignent dans un établissement scolaire ne sont pas autorisés à donner des cours supplémentaires en dehors de l'établissement et à percevoir de l'argent auprès des élèves qui leur sont assignés par l'école. » Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, cette mesure vise à empêcher les enseignants d'envoyer leurs élèves donner des cours supplémentaires.

Concernant le soutien scolaire en milieu scolaire (DTHT), la nouvelle circulaire limite à trois catégories d'élèves ceux qui sont sous la responsabilité de l'établissement et pour lesquels aucun frais n'est perçu : les élèves dont les résultats du dernier cours du semestre précédent ne sont pas conformes aux attentes ; les élèves sélectionnés par l'établissement pour accompagner les élèves brillants ; et les élèves de terminale qui s'inscrivent volontairement à des séances de révision en vue des concours d'entrée et de fin d'études, conformément au plan pédagogique de l'établissement.

Il convient de noter que, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, afin de limiter les effets négatifs de l'obligation faite aux élèves de suivre des cours supplémentaires, la nouvelle circulaire stipule que ces cours ne doivent pas être organisés en marge des cours réguliers et qu'ils ne doivent pas être dispensés avant la répartition des matières prévue dans le plan d'enseignement de l'établissement.

La circulaire du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'examen de fin d'études secondaires et comportant de nombreux nouveaux points entrera en vigueur le 8 février.

La circulaire précise également clairement : « N’organisez pas de cours supplémentaires pour les élèves du primaire, sauf dans les cas suivants : formation artistique, éducation physique et formation aux compétences de vie. »

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « Ce règlement vise à renforcer la responsabilité des établissements scolaires dans la pleine mise en œuvre des exigences du programme d'enseignement général. Il leur permet d'utiliser leur temps et leurs espaces inexploités pour organiser des activités éducatives, développer des compétences pratiques, proposer des activités culturelles, artistiques, d'éducation physique et sportive, et ainsi favoriser le développement global des élèves. Parallèlement, il s'agit de limiter la pratique consistant à imposer des cours supplémentaires, une pratique qui suscite l'indignation publique. »

Selon la nouvelle circulaire, les organisations et les personnes organisant des activités extrascolaires en dehors de l'école et percevant des frais auprès des élèves doivent enregistrer leur entreprise afin d'être soumises à la gestion prévue par la loi sur les entreprises.

De nombreux enseignants du secondaire ont indiqué que, pendant longtemps, les cours de la deuxième session et les séances de soutien aux élèves de terminale en vue des examens étaient rémunérés conformément à la réglementation en vigueur et au règlement intérieur de l'établissement, contribuant ainsi à améliorer leurs revenus. Cependant, à compter du 14 février, si l'établissement ne dispose d'aucun financement pour soutenir les enseignants, toutes ces activités devront cesser. Les enseignants seront uniquement tenus d'assurer leurs heures de cours habituelles, conformément aux normes en vigueur fixées par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

ENTRÉE EN 10E ANNÉE AVEC UNE TROISIÈME MATIÈRE NON FIXE

Également applicable à compter du 14 février, la circulaire 30/2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation fixe les modalités d'admission au collège et au lycée, notamment les nouvelles dispositions relatives à l'examen d'entrée en seconde dans les lycées publics. Le ministère précise que les collectivités locales peuvent opter pour l'examen d'entrée, l'admission directe en seconde, ou combiner les deux.

Toutefois, pour se présenter à l'examen d'entrée, il est obligatoire de passer les trois épreuves, dont les mathématiques et la littérature. La troisième épreuve (ou l'épreuve combinée) sera choisie par le ministère de l'Éducation et de la Formation parmi les matières évaluées par les notes. Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige cependant que les provinces ne choisissent pas la même épreuve que pendant plus de trois années consécutives. Les collectivités locales peuvent annoncer la troisième épreuve après la fin du premier semestre, et au plus tard le 31 mars de chaque année, afin de garantir un enseignement complet et d'éviter l'apprentissage par cœur et les biais.

L'examen de 10e année comprendra 3 matières, dont la troisième ne sera pas répétée pendant plus de 3 années consécutives.

Photo : Peach Jade

À ce jour, plus de dix municipalités, dont Hô Chi Minh-Ville, ont annoncé la matière du troisième examen d'entrée en seconde. Toutes ont choisi l'anglais. Seule Hanoï , où le nombre de candidats et la concurrence sont les plus forts du pays, reste muette malgré l'impatience et l'enthousiasme des élèves, des parents et des établissements scolaires.

DIPLÔME DU SECONDAIRE : RÉDUCTION DU NOMBRE DE MATIÈRES, RÉDUCTION DU NOMBRE DE SÉANCES D’EXAMEN

La circulaire 24/2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation, applicable à compter du 8 février, réglemente les modalités des examens de fin d'études secondaires avec de nombreux nouveaux points, notamment la réduction du nombre de matières et de sessions d'examen.

Concrètement, les candidats passeront l'examen dans quatre matières au lieu de six comme auparavant. Seules deux matières sont obligatoires : les mathématiques et la littérature. Les deux matières optionnelles sont la chimie, la physique, la biologie, la géographie, l'histoire, l'éducation économique et juridique, l'informatique, la technologie et les langues étrangères. C'est la première fois que l'informatique et la technologie (industrie, agriculture) figurent au programme de l'examen de fin d'études.

Le nombre d'examens de fin d'études secondaires a également été réduit à trois au lieu de quatre. Le ministère de l'Éducation et de la Formation espère que la réduction d'une session d'examen et de deux matières par rapport aux années précédentes permettra d'alléger la pression sur les candidats et de réduire les coûts pour la société lors des examens de 2025.

La reconnaissance du diplôme d'études secondaires a évolué dans le sens d'une augmentation du taux d'utilisation des résultats d'apprentissage des élèves de 10e, 11e et 12e années à 50 %, les notes de l'examen de fin d'études représentant 50 %.

De plus, les candidats titulaires d'un certificat de langue étrangère conforme aux exigences sont exemptés de cette épreuve, mais celle-ci ne sera pas convertie en 10 points pour la validation du diplôme, comme auparavant. Dans ce cas, la formule de calcul de la note finale n'inclura pas les points de langue étrangère.

La nouvelle circulaire relative à l'enseignement supplémentaire, applicable à compter du 14 février, comporte de nombreux changements importants.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation présente les principales tâches prévues pour 2025

S'adressant à la presse à l'occasion du Printemps à Ty, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le secteur de l'éducation avait de nombreuses tâches importantes sur lesquelles les efforts se concentreraient en 2025.

Plus précisément, au cours du premier semestre 2025, le projet de loi sur les enseignants sera soumis à la 15e Assemblée nationale pour la deuxième fois lors de sa 9e session. Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est attaché à perfectionner ce projet après une première consultation avec l'Assemblée nationale. « Nous espérons que l'enthousiasme et les aspirations suscités par ce projet de loi, qui permettra de développer le corps enseignant et de résoudre les nombreux problèmes de gestion des enseignants rencontrés ces dernières années, sauront convaincre les députés et la société. Plus de 1,6 million d'enseignants à travers le pays attendent avec impatience l'adoption et la mise en application de cette loi. Nous procéderons à un examen de la loi sur l'éducation, de la loi sur l'enseignement supérieur et de la loi sur la formation professionnelle afin d'envisager des amendements et des compléments », a déclaré le ministre Kim Son.

Toujours selon M. Kim Son, après quatre ans de mise en œuvre du Programme d'éducation générale de 2018, le ministère de l'Éducation et de la Formation dressera en 2025 le bilan de la première phase de mise en œuvre du programme afin de définir des objectifs et des solutions innovantes plus approfondies pour la phase suivante.

Dès la fin du premier cycle du Programme d’enseignement général de 2018, le nouveau Programme d’éducation préscolaire a été mis à l’essai dans 20 provinces et villes. 2025 marquera le début d’une ère d’innovation en éducation préscolaire, le niveau le plus fondamental, mais aussi le plus complexe à ce jour.

Selon M. Kim Son, en 2025, le secteur de l'éducation aura encore de nombreux défis à relever dans sa démarche d'innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation. En particulier, une tâche essentielle consiste pour le ministère de l'Éducation et de la Formation à poursuivre sa coordination avec les ministères, directions et agences concernés afin de mener à bien le programme d'action gouvernemental relatif à la conclusion n° 91 du Bureau politique sur la poursuite de l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation.

Par ailleurs, 2025 sera également l'année où le ministère de l'Éducation et de la Formation et le secteur éducatif rationaliseront et amélioreront l'efficacité et l'efficience de la gestion publique. Dans l'immédiat, le ministère de l'Éducation et de la Formation organise la réduction du nombre de centres de services, ainsi que les fusions et les regroupements d'unités, conformément aux directives du gouvernement central.

Source : https://thanhnien.vn/nhieu-thay-doi-lon-cua-giao-duc-co-hieu-luc-tu-dau-nam-185250203213311571.htm