La professeure agrégée, Dr Nguyen Thi Lien Huong, vice-ministre de la Santé , et la délégation de travail du ministère ont visité et travaillé avec la faculté de médecine (Université nationale de Ho Chi Minh-Ville) hier (24 juin).
Les étudiants de la faculté de médecine (Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville) s'exercent dans la salle de pratique de la faculté.
La formation médicale se heurte à des difficultés dans la pratique.
Le professeur Dang Van Phuoc, doyen de la faculté de médecine de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville, a indiqué que cette faculté, créée en 2009, propose actuellement des formations dans cinq spécialités : médecine, pharmacie, odontologie, médecine traditionnelle et sciences infirmières. À ce jour, 692 étudiants en médecine et 150 en pharmacie ont obtenu leur diplôme.
Lors de cette même réunion, le professeur Dang Van Phuoc a souligné que les sciences de la santé constituent un domaine spécifique. Par conséquent, la formation médicale doit fournir aux médecins des connaissances fondamentales solides pour exercer leur profession ; plus le niveau de formation est élevé, plus ces connaissances doivent être solides.
« S’il y a un manque de connaissances dans le domaine médical, il est difficile de le combler. Par conséquent, la responsabilité des enseignants et des formateurs est primordiale. Je suis très préoccupé par la question de la pratique ; les compétences des médecins sont très problématiques. Les étudiants en sixième année de médecine n’ont plus le droit de consulter ni de rédiger de dossiers médicaux… Cela signifie que leurs compétences se dégradent constamment. La médecine reste une profession professionnelle, la formation pratique est donc essentielle. Or, nous sommes submergés par les problèmes de pratique : trop d’étudiants et pas assez d’infrastructures », a déploré le professeur Dang Van Phuoc.
Le professeur Le Minh Tri, vice-doyen de la faculté de médecine en charge de la pharmacie, a également indiqué que la formation en médecine et en pharmacie rencontre actuellement de nombreuses difficultés, notamment pour le recrutement d'enseignants et de lieux de stage. Les tuteurs de stage étant généralement des médecins, dont les revenus issus de l'exercice hospitalier sont bien supérieurs à ceux de l'enseignement, peu de personnes sont intéressées par l'encadrement des étudiants en stage.
En particulier, pour les étudiants en pharmacie, il n'existe quasiment aucune entreprise pharmaceutique publique, mais principalement des entreprises privées. Il est extrêmement difficile pour les facultés de pharmacie de trouver des stages pour leurs étudiants.
Professeur Dr. Dang Van Phuoc, doyen de la faculté de médecine (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville)
« Il est très difficile de trouver un professeur pour encadrer les travaux pratiques. Même de nombreux médecins ou connaissances travaillent dans l'industrie pharmaceutique et gagnent un salaire de 6 000 à 7 000 dollars américains ; comment pourrions-nous alors les inviter à nous former ? Nous devons faire appel à nos relations personnelles pour trouver des lieux de stage pour les étudiants, mais ils sont rares », a déclaré M. Tri.
Le Dr Nguyen Van Quan, directeur adjoint du Département des sciences, des technologies et de la formation du ministère de la Santé , a indiqué que le décret n° 111 (règlement relatif à l’organisation des stages pratiques dans le secteur de la santé) précise clairement le nombre d’enseignants et d’étudiants en stage par lit d’hôpital. Le temps total consacré par l’ensemble des enseignants aux travaux pratiques sur le lieu de stage représente au minimum 20 % et au maximum 80 % de la durée totale du programme de stage.
La loi sur la formation stipule également clairement que le secteur médical régulier compte moins de 15 étudiants pour 1 enseignant.
Le service compte 18 patients mais 82 internes !
Partageant ce point de vue, le professeur Tran Diep Tuan, président du conseil universitaire de l'université de médecine et de pharmacie de Hô Chi Minh-Ville, a également déclaré qu'il s'agissait d'une difficulté courante pour les écoles de formation dans le secteur de la santé.
La formation des ressources humaines médicales exige une synchronisation de l'ensemble du système et entre les établissements d'enseignement. Cela implique une responsabilisation et une politique globale. Par exemple, à l'Université de médecine et de pharmacie d'Hô-Chi-Minh-Ville, les enseignants du domaine médical ont bénéficié d'une formation aux compétences pédagogiques selon de nouvelles méthodes.
Les étudiants en médecine ont des difficultés à trouver des stages.
« Bien que les enseignants soient nombreux, transmettre les bonnes pratiques de la profession médicale pose problème. Il est donc indispensable de former des formateurs spécialisés en médecine ; c’est une caractéristique unique de cette profession, absente des autres. »
Quant aux professeurs de médecine, leur nombre est toujours insuffisant. Il faut donc faire appel à des intervenants extérieurs, en plus des professeurs titulaires. C'est une difficulté courante pour les facultés. Si les enseignants sont des médecins hospitaliers, la question est de savoir comment dispenser un enseignement de qualité… Par conséquent, plus les facultés proposent de formations médicales, plus la tâche du personnel enseignant se complique », a souligné M. Diep Tuan.
M. Tuan a donné un exemple récent : dans un grand hôpital d’Hô-Chi-Minh-Ville, il y avait 18 patients dans un service, mais 82 internes. Comment les professeurs savent-ils alors comment enseigner ?
M. Tuan a fait remarquer que, dans le domaine médical, il est difficile pour les écoles d'assurer une bonne formation lorsque le nombre de stagiaires est trop important.
Les étudiants devraient être répartis en filières de pratique à différents niveaux hospitaliers.
Selon M. Tuan, la solution immédiate serait que les écoles de formation des ressources humaines pour les provinces n'envoient pas leurs étudiants effectuer leurs stages dans les hôpitaux urbains, mais dans les hôpitaux provinciaux. Cette pratique, appelée « stages en milieu hospitalier », est courante dans de nombreux pays.
À Hô Chi Minh-Ville, de nombreuses écoles dispensent des formations dans le secteur de la santé, notamment en médecine. Le grand nombre d'étudiants rend difficile leur mise en pratique.
Le fait de classer les étudiants dès le début de leur stage les aidera à définir plus clairement leur futur travail et réduira également la pression liée à la recherche d'un lieu de stage.
À Hô-Chi-Minh-Ville, de nombreuses écoles dispensent des formations dans le secteur de la santé, notamment en médecine. Le grand nombre d'étudiants rend difficile l'organisation de leurs stages. M. Tuan a suggéré que les hôpitaux et les écoles attribuent des locaux aux étudiants. « Par exemple, en créant des regroupements d'hôpitaux qui coordonnent leurs activités avec celles d'une école, nous pourrons répondre aux besoins de stage des étudiants », a-t-il proposé.
Recommandation à la Faculté de médecine d'établir un hôpital
La professeure agrégée Nguyen Thi Lien Huong a recommandé la création d'un hôpital universitaire à la Faculté de médecine et à l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville pour les stages des étudiants. Concernant les infrastructures de stage, la vice-ministre a suggéré que l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville mette en place les conditions nécessaires à la création rapide de centres de pratique clinique. « Actuellement, les étudiants rencontrent des difficultés pour effectuer leurs stages en milieu hospitalier. En l'absence d'infrastructures de pratique clinique, ils seront désavantagés et il sera difficile pour les enseignants de transmettre leurs connaissances et de garantir la qualité de la formation », a souligné la vice-ministre de la Santé.
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