91,6 % des élèves du primaire et 50,5 % des élèves du secondaire utilisaient des bulletins scolaires numériques.

Lors de la première conférence sur la « Transformation numérique dans l’éducation et la formation », organisée par le ministère de l’Éducation et de la Formation les 3 et 4 décembre, ce dernier a indiqué que la période 2022-2025 avait été marquée par de nombreux résultats positifs en matière de transformation numérique. La base de données nationale sur l’éducation a été mise en place à tous les niveaux d’enseignement ; 50 000 établissements scolaires, plus de 27 millions de dossiers d’élèves et près de 2 millions de dossiers d’enseignants et de personnel administratif ont été numérisés. Des plateformes importantes, telles que les relevés de notes et les diplômes numériques, sont en cours de déploiement et leur connexion au système national de données est en cours.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a déclaré que les collectivités locales étendent l'utilisation des relevés de notes numériques associés aux services publics en ligne. D'ici la fin de l'année scolaire 2024-2025, 91,6 % des élèves du primaire et 50,5 % des élèves du secondaire auront utilisé des relevés de notes numériques. De nombreuses provinces et villes ont intégré les relevés de notes numériques à l'identifiant personnel VNeID pour les inscriptions, la confirmation des résultats scolaires, les changements d'établissement et les démarches en ligne, ce qui contribue à la transparence et permet de gagner du temps et de réduire les coûts pour les usagers. De nombreuses procédures éducatives ont ainsi été simplifiées et sont désormais accessibles en ligne.

Hoang Van Phuc
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a fait cette déclaration lors de la conférence. Photo : UEH

La transformation numérique modifie également la gestion scolaire. Les systèmes de gestion tels que LMS, SMAS et VnEdu sont largement utilisés, avec des sous-systèmes de gestion complets. Les paiements dématérialisés sont encouragés, ce qui permet une meilleure transparence des recettes et des dépenses et limite les surfacturations. Des activités comme l'élaboration de plans de formation, la planification automatique des emplois du temps, les activités professionnelles et les réunions en ligne se sont généralisées.

Dans l'enseignement, les technologies numériques et l'IA favorisent l'innovation méthodologique. Les classes virtuelles, les ressources pédagogiques numériques et l'analyse des données d'apprentissage par l'IA contribuent à accroître la flexibilité et la personnalisation, et à faire évoluer le processus d'enseignement et d'apprentissage d'une simple transmission de connaissances vers une véritable organisation des activités. Entre 2022 et 2025, l'enseignement général atteindra 10 des 19 objectifs de transformation numérique ; l'enseignement supérieur, quant à lui, en aura atteint 4 sur 13 en avance sur le calendrier prévu et réalisera quasiment l'ensemble des 6 objectifs restants.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a constaté que le processus de transformation numérique est encore confronté à de nombreux défis, tels que le manque de synchronisation des données, les compétences numériques inégales des enseignants, le manque de matériel pédagogique numérique et la capacité limitée de personnaliser l'apprentissage.

3 facteurs décisifs

M. Le Truong Tung, président du conseil d'administration de l'universitéFPT , estime que la transformation numérique ne se concrétisera pleinement que lorsque trois changements fondamentaux s'opéreront : la disparition des espèces et du papier, et une évolution vers une plus grande autonomie des équipes. Ces changements contraindront l'ensemble du système à fonctionner grâce aux données, fondement même de la transformation numérique.

Selon M. Hoang Cong Khe, directeur général adjoint de la société par actions Thanh Nam Technology Group, la transformation numérique ne consiste pas simplement à introduire des appareils dans les salles de classe, mais aussi à innover dans les méthodes pédagogiques, les mécanismes de gestion et les modèles d'enseignement-apprentissage, notamment dans le contexte de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 visant à développer les qualités et les capacités des apprenants, ce qui nécessite des supports d'apprentissage numériques interactifs, des plateformes de gestion intelligentes, des outils d'IA pour analyser les données d'apprentissage et une infrastructure synchrone pour réaliser un enseignement personnalisé.

Les nouvelles exigences comprennent des ressources pédagogiques numériques hautement interactives, des plateformes de gestion scolaire, une personnalisation basée sur l'IA et une infrastructure numérique synchronisée. Les données d'une enquête montrent que 76 % des enseignants ont utilisé l'IA et que 87 % des élèves du secondaire sont conscients de ses avantages pour l'apprentissage, ce qui témoigne du besoin réel de solutions numériques pour l'éducation.

Hoang Cong Khue
M. Hoang Cong Khe, directeur général adjoint de la société par actions Thanh Nam Technology Group, a déclaré que 76 % des enseignants ont utilisé l'IA et que 87 % des élèves du secondaire sont conscients de ses avantages. Photo : UEH

Le ministère de l'Éducation générale a proposé 5 groupes de solutions d'ici 2030 : les collectivités locales doivent organiser de manière proactive les ressources en infrastructures de technologies de l'information ; créer une base de données d'éducation générale liée aux données démographiques et garantir la sécurité des informations ; développer des plateformes éducatives et scolaires intelligentes, et établir des relevés de notes numériques complets en fonction des codes d'identification personnels ; connecter les données éducatives au marché du travail ; améliorer les compétences numériques et les normes en intelligence artificielle pour les enseignants et les élèves et mettre en place des programmes d'IA pour l'éducation générale.

Ces solutions devraient jeter les bases d'une transformation numérique approfondie, synchrone et efficace dans le domaine de l'éducation, contribuant ainsi à la construction d'un écosystème national d'éducation numérique, répondant aux exigences de développement des ressources humaines dans ce nouveau contexte.

Source : https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-da-tich-hop-hoc-ba-so-vao-vneid-de-phuc-vu-tuyen-sinh-2469317.html