« Triangle de coopération » dans l'orientation professionnelle : anticiper les tendances du marché du travail

La bonne et nécessaire direction

Selon M. Ha Van Hai, directeur du lycée My Tho (Ninh Binh), l'orientation professionnelle est une mission essentielle de l'enseignement général, notamment dans un contexte de forte proportion d'étudiants inscrits à l'université. Cette situation exerce non seulement une pression sur le système d'enseignement universitaire, mais engendre également un grave déséquilibre sur le marché du travail.

Le modèle de coopération entre entreprises, écoles professionnelles et écoles d'enseignement général est une orientation judicieuse, en phase avec la tendance à une éducation axée sur la pratique, contribuant à réduire l'écart entre l'école et le marché du travail. Ce modèle crée un réseau de liens étroits, aidant les étudiants à mieux comprendre leurs choix de carrière et leurs perspectives d'avenir.

« Dans ce modèle, chaque partie joue un rôle important. Les entreprises répondent aux exigences pratiques du marché, les écoles professionnelles adaptent les programmes de formation aux besoins concrets, et les écoles générales sont des lieux de sensibilisation et d'éveil des passions professionnelles chez les élèves dès leur plus jeune âge. La coopération entre les entreprises et les écoles professionnelles garantira une qualité de formation proche de la réalité », a déclaré M. Ha Van Hai.

Le Dr Dong Van Ngoc, directeur de l'École supérieure d'électromécanique de Hanoi (HCEM), a indiqué que ces dernières années, l'école avait régulièrement collaboré avec de nombreux partenaires commerciaux nationaux et internationaux de premier plan dans divers domaines. La promotion de la coopération tripartite entre les entreprises, les écoles professionnelles et les établissements d'enseignement général est notamment une priorité de l'école.

Dans le contexte actuel, l'école vient de signer un accord de coopération portant sur la formation en intelligence artificielle et en science des données au niveau du premier cycle avec l'Académie polono-japonaise des technologies de l'information (PJAIT). Cet accord s'inscrit dans la stratégie d'internationalisation de l'enseignement de l'école, offrant la possibilité d'accéder à des programmes de formation de niveau européen, alliant théorie moderne et compétences pratiques approfondies.

Parallèlement à la coopération internationale, l'École d'électromécanique de Hanoi favorise les liens avec les lycées locaux et organise des séances d'orientation professionnelle pour les élèves de seconde, avec l'aide d'experts du HCEM, du Centre Glovia et de l'Académie PJAIT. Grâce à cela, élèves et parents peuvent visualiser clairement leur parcours d'études, les possibilités d'études à l'étranger et leur future orientation professionnelle.

« Nous entretenons une étroite collaboration avec de nombreuses grandes entreprises japonaises, allemandes, chinoises et coréennes, et passons directement commande de formations d'ingénieur de haute qualité. Cela témoigne de l'orientation de la formation, étroitement liée aux besoins pratiques, qui permet aux étudiants non seulement d'étudier dans un environnement moderne, mais aussi de se préparer à intégrer le marché du travail international », a déclaré le Dr Dong Van Ngoc.

Les étudiants sont répartis en filières et bénéficient d'une orientation professionnelle dès le début de leur cursus afin de les aider à choisir la carrière qui leur convient. Illustration : Dinh Tue

Identifier les défis

D'un point de vue local, Mme Nguyen Thi Nham Huyen, directrice du lycée Truong Dinh (Hanoï), a déclaré que l'école venait de signer un accord de coopération avec le Collège d'électromécanique de Hanoï et a élaboré un plan pour que les élèves participent à des expériences d'orientation professionnelle au cours de la nouvelle année scolaire 2025-2026. L'école classera les élèves en fonction de leurs capacités d'apprentissage et de leurs points forts pour les conseiller et les orienter de manière appropriée.

Le directeur a déclaré que l'étroite collaboration entre les besoins pratiques des entreprises, les capacités de formation des écoles professionnelles et la capacité des lycées à conseiller et orienter les professionnels contribuerait à mieux cerner le marché du travail de demain. En visitant des entreprises, les élèves pourront découvrir le monde du travail, apprendre un métier et étudier à l'université.

D'un point de vue pratique, M. Ha Van Hai a déclaré que, bien que très apprécié, le modèle de coopération tripartite entre entreprises, écoles professionnelles et écoles générales se heurte encore à de nombreux défis ; les liens entre les parties restent fragmentés, basés sur des mouvements ou des événements. De nombreuses entreprises restent à l'écart, ne considérant pas réellement l'orientation professionnelle et la formation professionnelle comme leur mission.

Selon le directeur du lycée My Tho, Ha Van Hai, nous avons besoin d'un cadre juridique clair et d'un mécanisme de coordination tripartite doté de responsabilités précises. Des protocoles d'accord et des accords de coopération doivent être signés régulièrement pour garantir un engagement durable et à long terme.

Organiser des séances d'expérience pratique en entreprise et en école professionnelle, et inviter d'anciens élèves ayant réussi dans leur domaine d'études à échanger et à s'inspirer, sera plus efficace. Intégrer des contenus d'orientation professionnelle aux cours expérientiels, à l'éducation locale ou à la création de sujets distincts permettra aux élèves de mieux se comprendre, de comprendre leur carrière et de se fixer une orientation claire dès la seconde.

D'un point de vue commercial, M. Pham Xuan Hieu, directeur adjoint du département des ventes de la société par actions Telematic (Hanoï), a reconnu que l'un des défis actuels est que de nombreux étudiants et parents poursuivent encore des « industries en vogue » au lieu de se baser sur les besoins réels du marché du travail, ou n'ont pas correctement évalué leurs propres capacités et manquent parfois de confiance.

Concernant les solutions, M. Hieu a déclaré qu'il était nécessaire de créer une base de données commune sur les besoins nationaux en main-d'œuvre, mise à jour trimestriellement. Les établissements scolaires utiliseront ces données pour ajuster leurs plans d'inscription et le contenu de leurs programmes. Il conviendrait également de créer un canal d'information multidimensionnel entre les étudiants, les parents, les entreprises et les établissements scolaires afin de garantir la transparence des perspectives de carrière.

Les entreprises peuvent participer à l'élaboration des programmes d'études et proposer des solutions pratiques à intégrer aux cours. Organisez des stages précoces (avant la terminale ou pendant l'été) pour permettre aux étudiants de découvrir le métier avant de choisir leur spécialisation. Mettez en place un modèle de formation en alternance, alliant théorie scolaire et pratique en entreprise. Les entreprises s'engagent à recruter en priorité les candidats ayant réussi le programme d'orientation professionnelle.

« Le gouvernement devrait mettre en place des incitations fiscales, des aides budgétaires, des mesures de communication et d'autres mesures incitatives pour soutenir les entreprises. Il faudrait former une équipe d'enseignants pour dispenser une orientation professionnelle approfondie et informer chaque établissement sur les tendances du marché du travail. Il faudrait également élaborer un ensemble d'indicateurs d'évaluation, tels que le taux d'insertion professionnelle des étudiants après l'obtention de leur diplôme ; le nombre d'étudiants poursuivant des études supérieures dans le domaine choisi ; et le niveau de satisfaction des entreprises vis-à-vis du personnel formé au programme », a proposé M. Pham Xuan Hieu.

Source : https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-hop-tac-trong-phan-luong-huong-nghiep-don-dau-xu-the-lao-dong-post744047.html