Dans l'après-midi du 22 août, au siège du gouvernement, le Premier ministre Pham Minh Chinh a assisté et coprésidé la conférence pour passer en revue l'année scolaire 2024-2025 et déployer les tâches pour l'année 2025-2026.
La conférence était connectée en ligne aux provinces et aux villes centrales. Elle était coprésidée par le vice-Premier ministre Le Thanh Long et le ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son. Étaient également présents les dirigeants des ministères, des sections et des agences centrales, les secrétaires des comités provinciaux et municipaux du Parti, ainsi que les présidents des comités populaires des provinces et des villes centrales.
D'ici 2026, augmenter d'au moins 134 000 milliards de VND pour l'éducation
Selon le rapport du Ministère de l'Éducation et de la Formation, les avis de la Conférence, au cours de l'année scolaire 2024-2025, avec l'attention du Parti et de l'État, la direction étroite et opportune du Gouvernement, du Premier Ministre, du Vice-Premier Ministre en charge, la coordination efficace des départements centraux, des ministères et des branches, la direction et le leadership réguliers et étroits des comités du parti et des autorités locales et la détermination et la responsabilité des enseignants et des responsables de l'éducation à tous les niveaux, les efforts des étudiants, l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation a achevé le Plan de tâches et de solutions clés pour l'année scolaire 2024-2025 et a obtenu de nombreux résultats importants.
Français Parmi les résultats remarquables, on peut citer : les avancées dans le perfectionnement des institutions et des politiques de développement de l'éducation et de la formation ; la mise en œuvre active et proactive efficace du travail de réorganisation de l'appareil et de mise en œuvre du gouvernement local à deux niveaux ; la poursuite du maintien et de l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation, les résultats de cette année scolaire étant supérieurs à ceux de l'année scolaire précédente dans tous les indicateurs de tous les niveaux/niveaux ; les conditions pour assurer la qualité telles que le personnel enseignant et les installations continuent d'être renforcées ; la promotion de la transformation numérique et l'application de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation ; la qualité de l'enseignement professionnel et de l'enseignement supérieur a changé positivement.
Français Il convient de noter que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 s'est déroulé dans un contexte particulier à trois égards : particulier en termes d'expertise (l'examen a été organisé selon 2 programmes, y compris la première fois après le Programme d'enseignement général de 2018) ; particulier en termes d'échelle (le plus grand jamais organisé avec plus de 1,16 million de candidats ; plus de 200 000 fonctionnaires directement participants) ; particulier en termes de structure organisationnelle (le contexte de fusion des unités administratives de niveau provincial, alors que l'ensemble du pays comptait 63 provinces et villes ; des gouvernements locaux à 3 niveaux au moment de l'examen et 34 provinces et villes ; des gouvernements locaux à 2 niveaux au moment de la notation de l'examen). Le secteur de l'éducation et de la formation a organisé l'examen pour garantir la sécurité, le sérieux, l'objectivité et atteindre les objectifs fixés, ce qui montre l'adaptation et la transformation de l'état, de l'esprit et des capacités du secteur de l'éducation et de la formation.
Parallèlement, le système de base de données du secteur de l'éducation et de la formation est quasiment achevé, avec 24,55 millions d'enregistrements connectés à la base de données nationale. Le système d'inscription en ligne sur le Portail national de la fonction publique est désormais complet, permettant à 100 % des candidats de s'inscrire entièrement en ligne à l'examen de fin d'études secondaires et à l'admission à l'université et au collège.
Plus de 10 millions de relevés de notes et plus de 1,5 million de diplômes de lycée ont été numérisés, synchronisés avec la base de données centralisée du ministère, ainsi qu'avec la base de données nationale et le portefeuille électronique VNeID. Les apprenants peuvent consulter les informations relatives à leurs relevés de notes et diplômes sur VNeID. Il est prévu qu'après le 2 septembre 2025, les apprenants pourront consulter les données relatives aux relevés de notes et diplômes numériques délivrés sur VNeID.
Au cours de l'année scolaire 2025-2026, les relevés de notes numériques nationaux seront largement déployés à tous les niveaux d'enseignement, du lycée au master, et les données des diplômes déjà délivrés seront numérisées. Le ministère de l'Éducation et de la Formation met en place et perfectionne l'institution des relevés de notes, diplômes et certificats numériques au sein du système national d'éducation et de formation afin de remplacer les documents papier dans les procédures administratives et les services publics en ligne.
Le ministère a soumis au Premier ministre pour approbation un plan visant à mettre en œuvre l'objectif de supprimer au moins 30 % des conditions d'investissement des entreprises inutiles, de réduire d'au moins 30 % le temps de traitement et de 30 % les coûts de conformité des procédures administratives.
L'année scolaire 2025-2026 marque la première année de mise en œuvre de la résolution du 14e Congrès national du Parti. C'est également l'année où le pays tout entier met en œuvre la résolution du Bureau politique sur les avancées en matière d'éducation et de formation, ainsi que les lois modifiées dans ce domaine.
Le secteur de l'éducation et de la formation identifie les tâches et solutions clés pour se concentrer sur l'institutionnalisation des points de vue, des objectifs, des tâches et des solutions assignés dans la résolution du Politburo ; la mise en œuvre de l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans ; la bonne préparation des conditions pour assurer la transition progressive de l'anglais vers la deuxième langue dans les écoles ; la mise en œuvre du recrutement et l'utilisation de tous les postes d'enseignants assignés ; l'utilisation efficace des sources de capital du budget de l'État ; l'achèvement urgent des bases de données du secteur, la garantie de la connexion et de la communication des données au sein du secteur avec les bases de données nationales ; l'amélioration de la qualité de la formation des ressources humaines ; l'attraction et l'utilisation efficace des ressources étrangères ; la mise en œuvre efficace des mouvements d'émulation...
Selon le vice-ministre des Finances Bui Van Khang, en réponse aux exigences énoncées dans les nouvelles politiques et décisions du Parti et de l'État en matière d'éducation et de formation, il est prévu qu'en 2026, les dépenses totales du budget de l'État pour l'éducation et la formation s'élèveront à au moins environ 630 000 milliards de VND, soit une augmentation d'environ 134 000 milliards de VND par rapport à 2025.
Les gens sont le facteur décisif du succès ou de l’échec des nations.
Dans son discours à la Conférence, le Premier ministre Pham Minh Chinh a souligné que l'apprentissage, le respect des enseignants et la valorisation de l'éducation, ainsi que la considération des talents comme l'âme nationale, constituent les traditions de notre nation depuis des générations. Notre Parti et notre État ont toujours placé l'éducation et la formation au cœur de leurs priorités nationales, jouant un rôle particulièrement important, créant les bases de la formation et du développement de la personnalité et des capacités de chacun. Selon le Premier ministre, les enseignants sont une image honorable ; ils sont toujours respectés et honorés dans la société ; travailler dans le secteur de l'éducation et de la formation est un honneur et une fierté.
« Les ressources humaines sont le facteur le plus important, déterminant la réussite ou l'échec de chaque pays. L'éducation et la formation forment la « moralité, l'intelligence, la forme physique et la beauté » des individus. Elles jouent donc un rôle particulièrement important dans le développement rapide et durable du pays », a souligné le Premier ministre.
Afin d'atteindre les deux objectifs stratégiques centenaires du pays, le Parti, l'État, le Bureau politique, le Secrétariat et le Secrétaire général To Lam ont préconisé l'adoption de nombreuses politiques visant à réaliser des avancées décisives en matière de développement, à révolutionner l'appareil organisationnel, à « réorganiser le pays » et à déployer les « quatre piliers » : le développement scientifique et technologique, l'innovation, la transformation numérique nationale ; l'intégration internationale ; l'élaboration et l'application de la loi ; et le développement de l'économie privée. Parallèlement, le Bureau politique adoptera des résolutions visant à réaliser des avancées décisives dans les domaines de l'éducation et de la formation, de la santé publique, du développement culturel et du développement économique de l'État.
« Toutes ces politiques et décisions concernent l'éducation et la formation. Par conséquent, plus que jamais, nous devons nous concentrer sur la priorité accordée au développement de l'éducation et de la formation, en créant des mécanismes et des politiques véritablement ouverts et favorables, dotés d'infrastructures modernes et transparentes, ainsi que d'une gestion et d'un personnel compétents », a souligné le Premier ministre.
Concernant les résultats de l'année scolaire 2024-2025, partageant globalement le contenu du rapport et les opinions des délégués, le Premier ministre a souligné que les réalisations sont très basiques et résumées en 36 mots : « Des institutions parfaites, des appareils rationalisés, une qualité améliorée, des examens professionnels, des enseignants modernisés, une intégration élargie, des installations spacieuses, une science développée, des talents florissants très tôt ».
Premièrement, concernant l'amélioration des institutions, des mécanismes, des politiques et la mise en œuvre de la conclusion n° 91 du Bureau politique du 12 août 2024, les agences ont soumis à l'Assemblée nationale pour approbation la loi sur les enseignants, la résolution sur l'universalisation de l'éducation préscolaire, la résolution sur l'exonération des frais de scolarité et le soutien aux enfants d'âge préscolaire et aux élèves du primaire. Des modifications actives des lois sur l'éducation, l'enseignement supérieur et la formation professionnelle ont été activement apportées, afin de les soumettre à l'Assemblée nationale lors de sa prochaine session. Des efforts ont été déployés pour se concentrer sur la rédaction de la résolution du Bureau politique sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation.
Deuxièmement, en ce qui concerne l’organisation et la rationalisation de l’appareil , le ministère de l’Éducation et de la Formation a fait du bon travail en recevant les fonctions et les tâches de l’enseignement professionnel du ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales ; et en réorganisant la structure organisationnelle du ministère dans le sens de la rationalisation, de l’efficacité et de l’efficience, en réduisant de 23 à 18 unités.
Troisièmement, en termes de qualité, l’innovation dans les méthodes d’enseignement et d’apprentissage , les tests et l’évaluation des résultats d’apprentissage des étudiants se sont progressivement stabilisés ; les tests préalables ont été réduits et les tests postérieurs ont été augmentés.
Le réseau d'établissements préscolaires, d'enseignement général et de formation continue a bénéficié d'investissements importants. Pour l'année scolaire 2024-2025, le pays comptera 15 077 établissements préscolaires pour 4 727 657 enfants scolarisés en crèche et en maternelle ; 25 716 établissements d'enseignement général pour 18 539 725 élèves.
Le nombre d'inscriptions universitaires dans les domaines scientifiques et technologiques (STEM) a considérablement augmenté. Le Vietnam s'est amélioré dans ses classements régionaux et internationaux. À ce jour, cinq établissements d'enseignement supérieur vietnamiens figurent parmi les 200 meilleurs d'Asie selon les classements internationaux.
Quatrièmement, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 sera organisé de manière professionnelle . Le nombre total de candidats s'élève à 1 165 289 (soit une augmentation de près de 100 000 par rapport à 2024). Le taux national d'obtention du diplôme d'études secondaires en 2025 est de 99,25 %.
Cinquièmement, en ce qui concerne le développement du personnel enseignant, le taux d’enseignants qualifiés a augmenté à tous les niveaux d’enseignement (atteignant 90,5% pour l’éducation préscolaire ; 91,9% pour l’éducation primaire ; 94,8% pour l’éducation secondaire ; 99,9% pour le lycée).
Sixièmement, en ce qui concerne l’intégration , jusqu’à présent, le Vietnam a des relations de coopération bilatérales et multilatérales en matière d’éducation et de formation avec plus de 100 pays et de nombreuses organisations internationales prestigieuses ; il a signé et mis en œuvre des centaines de traités et d’accords internationaux sur l’éducation et la formation, la recherche scientifique, les programmes de bourses, les échanges d’étudiants, d’enseignants et d’experts, etc.
Septièmement, les infrastructures d'éducation et de formation sont de plus en plus vastes. Le pays compte actuellement 618 284 salles de classe pour l'enseignement préscolaire et général public, dont 554 142 sont en bon état, soit un taux de consolidation de 89,6 %.
Huitièmement, concernant les sciences, pour l'année scolaire 2024-2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a soumis au Premier ministre la proposition et l'organisation de nombreux projets importants visant à promouvoir le développement des sciences, des technologies et de l'innovation. De 2022 à aujourd'hui, le nombre moyen d'articles publiés a augmenté de 12 à 15 % par an, et le nombre d'établissements d'enseignement dont les auteurs publient à l'international a régulièrement augmenté. Le système de base de données du secteur de l'éducation et de la formation est quasiment achevé, avec près de 24,55 millions de documents électroniques numérisés.
Neuvièmement, le Vietnam a remporté des prix lors de compétitions olympiques internationales et régionales et figure parmi les 10 pays les plus performants. C'est un effort remarquable compte tenu du fait que notre pays est un pays en développement.
Au nom du Gouvernement, le Premier Ministre a reconnu, hautement apprécié, salué et chaleureusement félicité les résultats importants que l’ensemble du secteur de l’éducation et de la formation a obtenus au cours de la dernière année scolaire, apportant une contribution importante aux réalisations globales du pays.
Dans le même temps, le Premier ministre a souligné les limites, les lacunes, les difficultés et les défis : des programmes inadéquats, une échelle fragmentée, des professions déséquilibrées, une faible éthique, un manque de compétences, un nombre insuffisant d’enseignants, un réseau non connecté et un financement passif.
En conséquence, la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 demeure insuffisante. Les installations et les équipements font encore défaut ; l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, les tests et l'évaluation dans de nombreux établissements d'enseignement est inefficace. À cette occasion, le Premier ministre a également souligné la nécessité d'étudier l'organisation anticipée de l'examen de fin d'études secondaires et d'adapter les modalités d'inscription pour les rendre plus raisonnables.
L’échelle de l’enseignement professionnel est encore fragmentée et obsolète ; la structure des professions et les niveaux de formation ne sont pas adaptés ; la qualité et l’efficacité de la formation ne sont pas élevées ; l’innovation est lente, pas assez flexible et diversifiée pour répondre aux besoins du marché du travail ; la reconversion n’a pas reçu d’attention.
L'ampleur de la formation universitaire s'est accrue mais elle reste concentrée dans les secteurs et domaines économiques et sociaux, tandis que les secteurs scientifiques et technologiques de base n'ont pas encore attiré beaucoup d'étudiants ; la formation de ressources humaines de qualité et hautement qualifiées n'a pas réellement répondu aux exigences.
L'éducation des enfants, des élèves et des étudiants en matière d'idéologie, de traditions, d'éthique, de mode de vie et de compétences essentielles à la vie quotidienne n'est pas vraiment efficace. La violence et la consommation de drogues à l'école persistent.
Actuellement, l’ensemble du pays manque d’environ 102 097 enseignants à tous les niveaux de l’enseignement public préscolaire et primaire alors qu’il y a environ 60 000 postes assignés qui n’ont pas été recrutés.
La révision et l'organisation du réseau d'établissements préscolaires et d'enseignement général sont encore insuffisantes ; la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur tarde à se mettre en œuvre. Les installations et les équipements de formation et de recherche ne répondent pas aux besoins. On constate une pénurie d'écoles et de classes, notamment dans les zones reculées, frontalières et insulaires.
La mise en œuvre de l’autonomie financière pour développer les écoles et les classes se heurte à de nombreuses difficultés ; les recettes de carrière sont encore faibles, provenant principalement du budget de l’État.
Ne laissez absolument pas les étudiants manquer d’écoles, de cours, de professeurs, de nourriture ou de vêtements.
Le Premier ministre a déclaré que la situation devrait continuer d'évoluer de manière complexe et imprévisible dans les temps à venir, avec plus de difficultés et de défis que d'opportunités et d'avantages. Le secteur de l'éducation et de la formation est confronté à un besoin urgent d'innover et de réaliser davantage de percées, à la fois pour surmonter ses limites et ses lacunes, résoudre ses propres problèmes et contribuer significativement à la mise en œuvre réussie des nouvelles politiques du Parti et de l'État, créant ainsi une base solide pour l'entrée du pays dans une nouvelle ère.
Sur la base des résultats obtenus et de l'expérience pratique acquise en matière de direction et de fonctionnement ces derniers temps, le Premier ministre a demandé au ministre, à la direction collective du ministère et à l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation de continuer à se concentrer sur la compréhension approfondie et la mise en œuvre efficace du principal point de vue directeur : « Prendre les étudiants comme centre et sujet - Les enseignants comme force motrice - L'école comme soutien - La famille comme pivot - La société comme fondement ».
Le Premier ministre a également hautement apprécié la devise du Congrès du Parti du Ministère de l'Éducation et de la Formation « Discipline - Créativité - Percée - Développement » ; le Congrès a également défini les orientations, les tâches et les solutions pour le nouveau mandat 2025-2030 avec 8 contenus clés et révolutionnaires ; ce sont des contenus très corrects et précis sur lesquels il faut se concentrer et mettre en œuvre sérieusement, rapidement et efficacement dans tout le secteur.
Concernant l’orientation et les tâches clés pour l’année scolaire 2025-2026, le Premier ministre a souligné la nécessité de se concentrer sur la transformation de l’État, en considérant l’éducation et la formation comme une affaire privée du secteur comme une tâche commune de l’ensemble du système politique, de l’ensemble du peuple et de l’ensemble de la société ; en passant de l’équipement des connaissances au développement des capacités globales des apprenants.
Parallèlement à cela, le Premier ministre a souligné que toutes les réflexions, méthodologies et approches pour résoudre les problèmes doivent être innovées plus fortement et que les actions doivent être plus drastiques dans le sens suivant : Tous les citoyens doivent avoir un accès égal à l'éducation et à la formation, en particulier les personnes défavorisées, les personnes vivant dans des zones reculées, des zones de minorités ethniques, des zones frontalières et des îles ; développer des programmes et des cursus avancés, modernes et plus pratiques ; combiner l'apprentissage avec la pratique, un véritable apprentissage, de vrais examens, de vrais résultats ; les enseignants créent la motivation et l'inspiration pour les étudiants ; les familles, la société et les écoles sont la base, le soutien et un soutien solide pour les enseignants et les étudiants ; ne laissez absolument pas les étudiants manquer d'écoles, de cours, d'enseignants, de nourriture et de vêtements.
En ce qui concerne les tâches régulières, le Premier ministre a demandé de se concentrer sur la préparation minutieuse des conditions nécessaires à la nouvelle année scolaire, y compris la cérémonie d'ouverture en ligne à l'échelle nationale jusqu'au niveau des communes, en garantissant la solennité, le confort, la propreté, l'efficacité, la joie et en ne provoquant pas de fatigue pour les étudiants.
Poursuivre l'amélioration des institutions et accroître l'efficacité et l'efficience de la gestion publique de l'éducation et de la formation. Prioriser les investissements dans les installations et les équipements pédagogiques des établissements d'enseignement préscolaire et général afin de répondre aux besoins du Programme d'éducation préscolaire et du Programme d'enseignement général de 2018. Se concentrer sur la mise en œuvre du Programme national d'objectifs de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035, approuvé par l'Assemblée nationale, afin d'accroître les investissements dans les installations et les équipements destinés à l'enseignement préscolaire et général.
Constituer et développer une équipe d'enseignants aux qualités et aux capacités adéquates, à la hauteur de la tâche. Se concentrer sur la résolution des problèmes de sureffectifs et de pénurie d'enseignants, en appliquant le principe « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants », tout en restant raisonnable et efficace. Renforcer la formation et le recyclage des enseignants, notamment en matière d'éthique et de connaissances professionnelles, afin de répondre aux exigences de l'innovation pédagogique. Mettre en place un mécanisme pour mobiliser les artisans, les artistes, les sportifs professionnels, les étrangers… afin qu'ils participent aux activités éducatives dans les écoles.
Accorder une attention particulière au développement de l’éducation des enfants et des étudiants dans les zones à conditions socio-économiques difficiles, les zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières et les îles.
En ce qui concerne un certain nombre de tâches révolutionnaires, le Premier ministre a demandé des préparatifs ciblés pour saisir en profondeur, mettre en œuvre de manière synchrone, drastique et efficace la résolution du Politburo sur le développement révolutionnaire de l'éducation et de la formation dès sa publication.
Poursuivre la révision et la planification du réseau d'écoles maternelles, d'enseignement général, de formation continue, d'éducation des personnes handicapées, d'enseignement supérieur et d'instituts pédagogiques, ainsi que de formation professionnelle ; mobiliser toutes les ressources. Assurer des fonds fonciers suffisants pour la construction d'écoles et de salles de classe, notamment pour l'ajout d'écoles et de salles de classe afin de mettre en œuvre l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans ; construire des internats inter-niveaux primaires et secondaires dans 248 communes frontalières, en expérimentant initialement des investissements dans la construction ou la rénovation de 100 écoles en 2025.
Améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire et général. Mettre en place un enseignement préscolaire universel pour les enfants de 3 à 5 ans et garantir leur sécurité. Améliorer la qualité du développement des capacités numériques et de l'intelligence artificielle (IA) et faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école.
Améliorer la qualité de la formation des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité associées à la recherche scientifique et à l’innovation ; se concentrer sur les industries et les domaines de l’économie de la connaissance, de l’économie numérique, de l’économie verte, de l’économie circulaire, en particulier les sciences fondamentales, l’ingénierie, la technologie et les nouvelles industries (telles que l’intelligence artificielle, les semi-conducteurs, les chemins de fer à grande vitesse, l’énergie nucléaire, etc.).
Promouvoir la transformation numérique et optimiser l'application des technologies de l'information. Encourager le développement et l'exploitation du big data, ainsi que l'application et le développement d'une intelligence artificielle adaptée. Poursuivre la construction d'une infrastructure nationale d'apprentissage et d'un entrepôt de ressources numériques d'apprentissage partagé pour l'ensemble du secteur afin de jeter les bases d'une société de l'apprentissage et de l'apprentissage tout au long de la vie.
Promouvoir la coopération et l'intégration internationales. Développer, diversifier et approfondir les mécanismes de coopération internationale ; promouvoir la négociation et la signature d'accords et de traités de coopération éducative.
Mettre en œuvre la politique de soutien au déjeuner des élèves du primaire et du secondaire dans les communes frontalières terrestres à partir de l’année scolaire 2025-2026 ; exonérer et soutenir les frais de scolarité des enfants d’âge préscolaire et des élèves du primaire.
Français Concernant un certain nombre de tâches spécifiques des ministères, des agences et des localités, dans l'esprit d'assigner « 6 tâches claires : des personnes claires, un travail clair, un temps clair, une responsabilité claire, un produit clair, une autorité claire », le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de présider et de coordonner avec les ministères, les branches et les localités pour continuer à mettre en œuvre la Conclusion 91 du Politburo ; en se concentrant particulièrement sur l'élaboration d'un projet de résolution de l'Assemblée nationale sur des mécanismes et des politiques spécifiques et du Plan d'action du gouvernement pour mettre en œuvre la Résolution du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.
Le ministère des Finances travaille en étroite collaboration avec le ministère de l’Éducation et de la Formation et les ministères et branches concernés pour donner la priorité à l’équilibre des fonds du budget central destinés à l’éducation et à la formation ; en utilisant les ressources de l’État pour diriger et activer les ressources sociales.
Le ministère de l'Intérieur se coordonne avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et les localités pour vérifier d'urgence la situation du recrutement d'enseignants supplémentaires pour les localités au cours de la période 2022-2026 ; examiner et proposer des enseignants supplémentaires pour la période 2026-2030 afin de surmonter la pénurie d'enseignants.
Le ministère de la Construction continue d'examiner et d'inspecter la planification de la construction, d'assurer des fonds fonciers pour la construction d'écoles et de salles de classe ; d'élaborer et d'achever de toute urgence des plans généraux et des modèles de plans pour les écoles inter-niveaux dans les communes frontalières afin que les localités puissent les mettre en œuvre, conformément aux conditions de chaque région et localité.
Le ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme doit renforcer la propagande sur les politiques, les lignes directrices et les stratégies de développement de l'éducation et de la formation, créer un consensus social, donner l'exemple d'enseignants et d'étudiants exemplaires pour créer une influence généralisée, et rectifier et traiter strictement les cas de fausses nouvelles et déformées.
Les comités populaires des provinces et des villes gérées par le gouvernement central travaillent en étroite collaboration avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour orienter les départements de l'Éducation et de la Formation et les autorités des communes et des quartiers afin de renforcer la gestion de l'éducation et de la formation par l'État dans la région.
Le Premier ministre a rappelé que dans sa lettre aux élèves, le jour de la rentrée scolaire en République démocratique du Vietnam (15 septembre 1945), le bien-aimé Président Ho Chi Minh écrivait : « Que les montagnes et les rivières du Vietnam deviennent belles ou non, que le peuple vietnamien puisse accéder à la gloire et se tenir aux côtés des grandes puissances des cinq continents ou non, cela dépend en grande partie de vos études. » Le Premier ministre a déclaré que le secteur de l'éducation et de la formation devait s'imprégner profondément des enseignements de l'Oncle Ho afin de mener à bien la glorieuse mission et la responsabilité d'« enseigner les lettres et d'instruire les gens » aux élèves, aux jeunes générations – les futurs maîtres du pays.
Le Parti, l'État, le Gouvernement et le Premier ministre comprennent et partagent toujours les difficultés et les épreuves du secteur de l'éducation et de la formation, de plus d'un million d'enseignants qui déploient des efforts incessants, travaillent sans relâche, jour et nuit, se consacrant à la cause de « cultiver les gens », comme nous l'a conseillé un jour notre cher Oncle Ho : « Pour le bien de dix ans, nous devons planter des arbres, pour le bien de cent ans, nous devons cultiver les gens ».
À la veille de la nouvelle année scolaire 2025-2026, au nom du Gouvernement, le Premier Ministre a souhaité que le secteur de l'éducation et de la formation et tous les enseignants promeuvent toujours leur sens des responsabilités et leur enthousiasme pour la profession, surmontent toutes les difficultés, persévèrent dans l'objectif d'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, apportant une contribution importante pour amener notre pays à un développement stable dans la nouvelle ère, à se développer richement, civilisé, prospère et prospère, avec des gens de plus en plus aisés et heureux.
(Source : Baochinhphu.vn)
Source: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-can-tap-trung-uu-tien-moi-nguon-luc-cho-giao-duc-va-dao-tao-2435092.html
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